鄭 鑫 張曉潔 唐文翰 曾海燕

0 引言

近年來伴隨著高校擴招和我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生已成為企業(yè)人才需求的主要來源。然而我國高校人才培養(yǎng)目前不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，存在與企業(yè)需求脫軌的問題，學生工程實踐能力不能滿足企業(yè)要求，學生在校學習的知識不能跟上新技術(shù)的發(fā)展步伐，特別是在前沿技術(shù)方面，學校教學內(nèi)容和技能培訓難以跟上企業(yè)的技術(shù)更新。在學生工程實踐能力薄弱和對前沿技術(shù)掌握缺乏的現(xiàn)狀下，就要求學校必須要盡快轉(zhuǎn)變思想，通過產(chǎn)教融合協(xié)同育人的措施，借助企業(yè)的師資和力量協(xié)同育人，共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

1 產(chǎn)教融合協(xié)同育人在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的意義

我校通信工程專業(yè)在實施產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式以前，培養(yǎng)學生的模式僅限在校內(nèi)的知識學習，學生工程實踐能力和對前沿技術(shù)的掌握缺乏，導(dǎo)致學生就業(yè)后實踐能力也不能滿足企業(yè)需求，很難適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。面對我校人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求差距較大的現(xiàn)狀，我校自2014年我校開始探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式，經(jīng)過多年的努力。我校通信工程專業(yè)與多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，通過校企聯(lián)合共同制定人才培養(yǎng)方案、聘請企業(yè)工程師來校常年授課、校企共建實驗室、學生實習實訓和畢業(yè)論文在企業(yè)完成等措施，使我校人才培養(yǎng)實現(xiàn)了校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)、學生工程實踐能力得到了大幅提升。

通過這幾年的努力，我校主動探索適合本校實際情況的校企合作辦學模式，讓企業(yè)真正參與到我校人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。通過校企合作協(xié)同育人，我校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案得到了優(yōu)化、師資培養(yǎng)問題得到了解決、實驗室條件得到了改善、學生實習實訓場地得到了解決、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得到了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，從而使我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的眾多問題將得到全面解決。因此，產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式有效提升了我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，對我校向應(yīng)用型大學轉(zhuǎn)型將起到積極的作用，學生就業(yè)質(zhì)量明顯得到改善。

2 高校在實施產(chǎn)教融合協(xié)同育人過程中存在的問題

在國家大力提倡發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的環(huán)境下，全國高校都在積極探索適合本校特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。但由于目前國家教育部對協(xié)同育人的人才培養(yǎng)只有大致的指導(dǎo)方向，如何實施和開展沒有具體的指導(dǎo)文件，導(dǎo)致各高校在實施過程中面臨很多問題。例如外聘企業(yè)人員來校上課的授課材料收集、考試材料整理和歸檔等還缺乏規(guī)范制度管理，如何深入開展校企產(chǎn)教融合提高教學質(zhì)量還有待進一步加強，如何在校企合作辦學中實現(xiàn)雙方共贏還有待探索。因此，各高校應(yīng)該盡快建立相關(guān)制度來管理和引導(dǎo)企業(yè)開展校企合作辦學，這也是目前校企合作辦學中急需解決的問題。

3 我校在產(chǎn)教融合協(xié)同育人辦學模式中采取的措施

我校通信工程專業(yè)經(jīng)過多年的努力，不斷探索和改革符合我校實情的產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式。通過健全我校產(chǎn)教融合管理和實施機制，推進我校與企業(yè)更深入產(chǎn)教融合，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式，讓企業(yè)在公司直接接收學生實習實訓和在校內(nèi)開展生產(chǎn)性實踐教學，從而培養(yǎng)學有所用、專業(yè)性強的應(yīng)用型人才。以產(chǎn)業(yè)需求和技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向修訂我校課程教學內(nèi)容，通過引進企業(yè)到課堂教學，借助企業(yè)優(yōu)勢資源和師資培養(yǎng)市場需求的應(yīng)用型人才，從而深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合。近年來我校通信工程專業(yè)充分利用校企合作辦學的優(yōu)勢，在提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量方面做了以下幾個方面的工作。

3.1 構(gòu)建全方位的校內(nèi)、校外人才培養(yǎng)體系

3.1.1 在校內(nèi)教學方面

我校通信工程專業(yè)利用校企合作辦學的優(yōu)勢，把企業(yè)需求的技術(shù)納入人才培養(yǎng)方案，采用校企共同開發(fā)的模塊化“企業(yè)課程”為教學內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容與企業(yè)接軌，并聘請企業(yè)工程師常年來校授課，保證課程教學的質(zhì)量。在授課環(huán)節(jié)通過引進企業(yè)工程師來校上課的方式實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，讓企業(yè)逐步參與到學校的人才培養(yǎng)方案修訂、課堂教學和課程建設(shè)等教學活動。在學生能力培養(yǎng)方面，通過企業(yè)工程項目入住學校，并由企業(yè)派人一對一高質(zhì)量指導(dǎo)的方式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3.2 在校外教學方面

讓學生在企業(yè)通過工程項目的形式完成見習實習、畢業(yè)(論文)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是畢業(yè)論文環(huán)節(jié)我校實施了雙導(dǎo)師制，雙導(dǎo)師是指學校和其企業(yè)各有一名指導(dǎo)教師，企業(yè)導(dǎo)師負責技術(shù)指導(dǎo)工作，學校導(dǎo)師負責論文開題答辯等環(huán)節(jié)的工作，讓學生真正深入了解和學習企業(yè)工程項目，通過到企業(yè)實踐鍛煉提高自身的工程實踐能力。

3.3 開辦以公司命名的特色教學班

目前我校通信工程專業(yè)建立了多家校企合作單位，根據(jù)學生專業(yè)發(fā)展方向，遴選確定了由企業(yè)命名的特色教學班，根據(jù)學生特長分方向培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。例如“華為技術(shù)”海南創(chuàng)訊培訓班、“基站維護”訊方工程師班、“軟件開發(fā)”千鋒工程師班、“嵌入式”信盈達工程師班等，通過特色教學班的形式培養(yǎng)學生感興趣的模塊化“企業(yè)課程”，從而改變我校人才培養(yǎng)特色不明顯、學生專業(yè)技能不強的現(xiàn)狀，達到了為企業(yè)輸送高質(zhì)量應(yīng)用型人才的目標。

3.4 成立產(chǎn)教融合協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)小組

近幾年來，我校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式已逐步實施，但是缺乏相關(guān)管理。為了保障校企合作辦學模式深入開展，也為了保障產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式持久有序的實施，我校成立了產(chǎn)教融合協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由企業(yè)和學校共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組的職能是規(guī)范和協(xié)調(diào)各項教學工作，解決校企合作中出現(xiàn)的問題，為長久深入的校企合作提供保障。領(lǐng)導(dǎo)小組通過制定相關(guān)制度來保障協(xié)同育人的實施，包括企技術(shù)人員上課的人員管理、教學材料整理、考試材料歸檔等。

4 我校產(chǎn)教融合協(xié)同育人中初步取得的成效

近年來，我校通信工程專業(yè)在教學中不斷探索校企合作辦學的人才培養(yǎng)模式，采用“引企入教，產(chǎn)教融合”的方式培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，根據(jù)企業(yè)需求不斷修訂人才培養(yǎng)方案，積極邀請企業(yè)參與到學校的教學活動，聘請企業(yè)工程師來校授課已成為常態(tài)化教學活動，我校在積極探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人方面取得了一定的成效，對我校的人才培養(yǎng)和教學質(zhì)量提高起到了積極的作用，具體體現(xiàn)在：

（1）自2017年開始，我校通信專業(yè)與海南創(chuàng)訊公司合作，由該公司免費給學生開展華為技術(shù)培訓，企業(yè)在不影響學校正常教學的前提下，利用周末和寒暑假時間開展華為通信技術(shù)培訓班，通過在校內(nèi)免費給學生培訓華為通信技術(shù)的操作技能，實現(xiàn)了學生專業(yè)實踐技能與行業(yè)需求接軌。目前“華為技術(shù)”海南創(chuàng)訊培訓班已在我校開班3年，培訓的學生掌握了華為設(shè)備的操作技能，畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位，受到用人單位的一致好評。

（2）自2015年開始，訊方通信技術(shù)有限公司、北京千鋒和深圳信盈達公司在我校持續(xù)開展特色班教學，每學期企業(yè)教師來校給學生上課已成為我校常態(tài)化教學活動，這些措施對培訓學生的工程實踐能力起到了積極的作用，也是我校深入開展產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的辦學成效體現(xiàn)。

（3） 近兩年來我校通信工程專業(yè)申報獲批了多項產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目，涉及課程教學內(nèi)容改革、師資培養(yǎng)、實驗室共建、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習實訓、畢業(yè)論文等方面。其中，2016年獲得了企業(yè)經(jīng)費200 萬元用于建設(shè)我?！皵?shù)據(jù)通信綜合實訓中心”，2017年12月企業(yè)已按照要求完成了實驗室的建設(shè)并投入使用，對我校通信工程專業(yè)的實驗室條件改善起到了很大的作用。另外，師資培訓項目的申報我校通信工程專業(yè)免費培育了多名雙師型的師資，課程教學內(nèi)容改革項目也加快建設(shè)了本專業(yè)的課程資源，這些項目都是我校多年開展產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作成效的體現(xiàn)。

5 結(jié)束語

我校通信工程專業(yè)近年來開展了多方面的校企合作辦學模式，利用企業(yè)優(yōu)勢資源為社會培育了大批優(yōu)秀人才，這些做法與我校不斷探索和實踐產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式息息相關(guān)。但是，由于我校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學模式還處于探索階段，在取得成績的同時也存在一些問題需要后續(xù)改進和完善，需要不斷探索和實踐適合我校實情的校企合作長久機制，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合，為我校培養(yǎng)更多的應(yīng)用型和技能型人才。