王萱 蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、案例背景

S同學(xué)，女，愛(ài)美，活潑開(kāi)朗、性格比較外向，朋友較多，好勝心強(qiáng)，做事沖動(dòng)，自我控制能力較弱，喜歡用簡(jiǎn)單粗暴的手段解決問(wèn)題。第一學(xué)期住校時(shí)發(fā)現(xiàn)其有抽煙、夜不歸宿的情況，后與家長(zhǎng)溝通經(jīng)教育已退宿，但是本學(xué)期因家庭關(guān)系，又申請(qǐng)住宿。

二、案例簡(jiǎn)介

十月的一個(gè)晚自習(xí)結(jié)束后，S同學(xué)返回宿舍休息，發(fā)現(xiàn)自己忘帶宿舍鑰匙，于是去隔壁同班級(jí)宿舍等待，在等待同宿舍人返回宿舍過(guò)程中，故意伸腳絆倒了回宿舍休息的N同學(xué)，隨后與之發(fā)送爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)扭打在一起，造成N同學(xué)臉部輕度抓傷，眼鏡也因此摔壞。此次暴力事件，情節(jié)嚴(yán)重，性質(zhì)惡劣。

三、案例分析

（一）家庭關(guān)系

經(jīng)過(guò)了解，S父母目前正在辦理離婚手續(xù)，對(duì)S的關(guān)心、愛(ài)護(hù)程度不夠，放任其自由發(fā)展。平時(shí)S在家抽煙、夜不歸宿與社會(huì)上的人交往密切，父親出于對(duì)女兒的愧疚，一味地遷就溺愛(ài)S，S在家都是以自我為中心，唯我獨(dú)尊。這些負(fù)面因素，使S形成了一種“攻擊性人格”，通過(guò)欺凌弱小來(lái)釋放自己，以此來(lái)取得心理上的一種平衡[1]。

（二）本人的性格特點(diǎn)

S同學(xué)具有非常強(qiáng)烈的好勝心，虛榮心極強(qiáng)，行事作風(fēng)又比較沖動(dòng)，不能承受任何挫折。當(dāng)天系部有晚會(huì)，N同學(xué)參加了舞蹈社團(tuán)，在其中變現(xiàn)的非常出色，受到同學(xué)和老師的喜愛(ài)，因此觸碰到了S的嫉妒心理。經(jīng)過(guò)了解得知S平時(shí)在家家長(zhǎng)非常溺愛(ài)，可能存在唯我獨(dú)尊的心理，在學(xué)校中看到比自己優(yōu)秀的同學(xué)，就難以壓抑自己的嫉妒心理，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，說(shuō)話做事不經(jīng)過(guò)大腦，沖動(dòng)易怒，喜歡用拳頭解決一切。但是，在經(jīng)過(guò)批評(píng)教育之后，她總是很快能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能接受別人的建議，但是就是控制不住自己的脾氣，脾氣上來(lái)時(shí)，喜歡用暴力去解決問(wèn)題。

四、案例反思

天底下哪來(lái)天生叛逆的學(xué)生，有的只是更脆弱和更需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生而已，對(duì)于這些學(xué)生班主任老師要給予更多的理解、關(guān)愛(ài)、寬容、尊重和信任。尤其青春期的孩子格外敏感，在意老師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也很容易嫉妒在某方面表現(xiàn)突出、經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)、班主任重視的同學(xué)。針對(duì)本次事件，作為班主任，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.充分發(fā)揮溝通的潛能。采取多種手段與家長(zhǎng)溝通，如qq、電話交流、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等與學(xué)生的父母保持聯(lián)系，及時(shí)讓他們了解學(xué)生在校的表現(xiàn)；同時(shí)向家長(zhǎng)傳遞正確的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)采用合適的教育手段和方法，改變學(xué)生以自我為中心的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，制定合適的奮斗目標(biāo)，從多個(gè)角度全面發(fā)展[2]；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成豁達(dá)的人生態(tài)度，懂得欣賞別人，認(rèn)可他人，讓家庭教育發(fā)揮正確有效的作用[3]。

2.大力開(kāi)展法制教育。把法制教育納入日常工作計(jì)劃，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的情況，大力推進(jìn)法制教育，進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育。通過(guò)觀看法制微視頻、開(kāi)展各種法制為主題的班會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，使學(xué)生從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和掌握法制知識(shí)，從而做到懂法、守法。

3.增強(qiáng)學(xué)生良好的人際交往能力，營(yíng)造和諧良好校園氛圍。鑒于他們普遍的以自我為中心，通過(guò)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖書(shū)角裝飾評(píng)比、文藝節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生課余生活，提高綜合素質(zhì)。

4.最重要的是作為班主任，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每一位同學(xué)，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生，多給他們一些鼓勵(lì)，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體能動(dòng)性，平時(shí)多給他們一些溫暖，多關(guān)注他們。不能以暴制暴，在處理學(xué)生打架時(shí)，要沉著冷靜，理智的解決問(wèn)題，不要一味的去訓(xùn)斥責(zé)罰她們，引導(dǎo)其以恰到的方法去宣泄心中的不快，疏導(dǎo)自己的消極情緒。

五、案例成果

由于此次事件是由S挑起，在校期間采用暴力手段毆打同學(xué)，情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣，根據(jù)《學(xué)生管理?xiàng)l例》給予S記過(guò)處分，鑒于其認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，對(duì)方家長(zhǎng)也配合學(xué)校工作，不予追求S的其他責(zé)任。通過(guò)這件事情，S仿佛一夜之間長(zhǎng)大了，說(shuō)話做事不在充滿著暴戾的氣息，整個(gè)人顯得平和下來(lái)，班級(jí)里和她一起玩耍的朋友更多了。為了防止S今后再次出現(xiàn)類似的事情，也了解到了S真正需要的是什么，作為班主任今后將更多的關(guān)注點(diǎn)放在了S身上，時(shí)不時(shí)喊她過(guò)來(lái)聊天，她也會(huì)主動(dòng)去找老師聊天，說(shuō)說(shuō)心里話，把老師當(dāng)成了朋友。為了教給她一些做人做事的道理，磨礪其性格，平時(shí)遇到宿舍有矛盾的同學(xué)，老師也會(huì)交給她去化解，交給她如何去做雙方的思想工作，因?yàn)槎际峭瑢W(xué)都是朋友，比班主任出面協(xié)調(diào)要有效果的多。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的中，S的思想和行為習(xí)慣有了很大的提升。

現(xiàn)在的S，在老師同學(xué)眼中是那個(gè)情商高又乖巧懂事的女孩，周圍優(yōu)秀的朋友越來(lái)越多，每次考試都能有很大的進(jìn)步。作為她的班主任，我很開(kāi)心能夠見(jiàn)證她的成長(zhǎng)，同時(shí)有很欣慰，她能有如此大的變化。

六、總結(jié)

別林斯基說(shuō)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，我們要用心去感化學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生，以博大的胸懷容納學(xué)生的一切，對(duì)學(xué)生要真心、誠(chéng)心、熱心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹(shù)立正確的三觀，消除其逆反心理和敵對(duì)情緒，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，學(xué)會(huì)自愛(ài)，撒下愛(ài)的種子，讓愛(ài)充滿校園，使每個(gè)學(xué)生度過(guò)其人生中最美好的一段校園生活。