王萱 蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校

一、案例背景

S同學，女，愛美，活潑開朗、性格比較外向，朋友較多，好勝心強，做事沖動，自我控制能力較弱，喜歡用簡單粗暴的手段解決問題。第一學期住校時發(fā)現(xiàn)其有抽煙、夜不歸宿的情況，后與家長溝通經教育已退宿，但是本學期因家庭關系，又申請住宿。

二、案例簡介

十月的一個晚自習結束后，S同學返回宿舍休息，發(fā)現(xiàn)自己忘帶宿舍鑰匙，于是去隔壁同班級宿舍等待，在等待同宿舍人返回宿舍過程中，故意伸腳絆倒了回宿舍休息的N同學，隨后與之發(fā)送爭執(zhí)，后來扭打在一起，造成N同學臉部輕度抓傷，眼鏡也因此摔壞。此次暴力事件，情節(jié)嚴重，性質惡劣。

三、案例分析

（一）家庭關系

經過了解，S父母目前正在辦理離婚手續(xù)，對S的關心、愛護程度不夠，放任其自由發(fā)展。平時S在家抽煙、夜不歸宿與社會上的人交往密切，父親出于對女兒的愧疚，一味地遷就溺愛S，S在家都是以自我為中心，唯我獨尊。這些負面因素，使S形成了一種“攻擊性人格”，通過欺凌弱小來釋放自己，以此來取得心理上的一種平衡[1]。

（二）本人的性格特點

S同學具有非常強烈的好勝心，虛榮心極強，行事作風又比較沖動，不能承受任何挫折。當天系部有晚會，N同學參加了舞蹈社團，在其中變現(xiàn)的非常出色，受到同學和老師的喜愛，因此觸碰到了S的嫉妒心理。經過了解得知S平時在家家長非常溺愛，可能存在唯我獨尊的心理，在學校中看到比自己優(yōu)秀的同學，就難以壓抑自己的嫉妒心理，爭強好勝，說話做事不經過大腦，沖動易怒，喜歡用拳頭解決一切。但是，在經過批評教育之后，她總是很快能意識到自己的錯誤，也能接受別人的建議，但是就是控制不住自己的脾氣，脾氣上來時，喜歡用暴力去解決問題。

四、案例反思

天底下哪來天生叛逆的學生，有的只是更脆弱和更需要關愛的學生而已，對于這些學生班主任老師要給予更多的理解、關愛、寬容、尊重和信任。尤其青春期的孩子格外敏感，在意老師和同學對自己的評價，也很容易嫉妒在某方面表現(xiàn)突出、經常受到老師表揚、班主任重視的同學。針對本次事件，作為班主任，我們在日常的教育教學過程中應該做到以下幾點：

1.充分發(fā)揮溝通的潛能。采取多種手段與家長溝通，如qq、電話交流、家長會、家長開放日等與學生的父母保持聯(lián)系，及時讓他們了解學生在校的表現(xiàn)；同時向家長傳遞正確的教育理念，引導家長采用合適的教育手段和方法，改變學生以自我為中心的心理特征，引導學生正確認識自己，制定合適的奮斗目標，從多個角度全面發(fā)展[2]；培養(yǎng)學生養(yǎng)成豁達的人生態(tài)度，懂得欣賞別人，認可他人，讓家庭教育發(fā)揮正確有效的作用[3]。

2.大力開展法制教育。把法制教育納入日常工作計劃，針對職業(yè)院校學生的情況，大力推進法制教育，進一步加強德育教育。通過觀看法制微視頻、開展各種法制為主題的班會、辯論賽等活動，使學生從活動中認識和掌握法制知識，從而做到懂法、守法。

3.增強學生良好的人際交往能力，營造和諧良好校園氛圍。鑒于他們普遍的以自我為中心，通過開展運動會、圖書角裝飾評比、文藝節(jié)等活動，培養(yǎng)學生集體主義精神、團隊合作精神以及創(chuàng)新精神，豐富學生課余生活，提高綜合素質。

4.最重要的是作為班主任，我們要關心愛護尊重每一位同學，尤其是一些問題學生，多給他們一些鼓勵，把他們的注意力轉移到學習上來，充分體現(xiàn)學生的主體能動性，平時多給他們一些溫暖，多關注他們。不能以暴制暴，在處理學生打架時，要沉著冷靜，理智的解決問題，不要一味的去訓斥責罰她們，引導其以恰到的方法去宣泄心中的不快，疏導自己的消極情緒。

五、案例成果

由于此次事件是由S挑起，在校期間采用暴力手段毆打同學，情節(jié)嚴重、性質惡劣，根據(jù)《學生管理條例》給予S記過處分，鑒于其認錯態(tài)度良好，對方家長也配合學校工作，不予追求S的其他責任。通過這件事情，S仿佛一夜之間長大了，說話做事不在充滿著暴戾的氣息，整個人顯得平和下來，班級里和她一起玩耍的朋友更多了。為了防止S今后再次出現(xiàn)類似的事情，也了解到了S真正需要的是什么，作為班主任今后將更多的關注點放在了S身上，時不時喊她過來聊天，她也會主動去找老師聊天，說說心里話，把老師當成了朋友。為了教給她一些做人做事的道理，磨礪其性格，平時遇到宿舍有矛盾的同學，老師也會交給她去化解，交給她如何去做雙方的思想工作，因為都是同學都是朋友，比班主任出面協(xié)調要有效果的多。在平時的一點一滴的中，S的思想和行為習慣有了很大的提升。

現(xiàn)在的S，在老師同學眼中是那個情商高又乖巧懂事的女孩，周圍優(yōu)秀的朋友越來越多，每次考試都能有很大的進步。作為她的班主任，我很開心能夠見證她的成長，同時有很欣慰，她能有如此大的變化。

六、總結

別林斯基說：“愛是鑒別教育的尺度”，沒有愛就沒有教育。作為班主任，我們要用心去感化學生，用愛去教育學生，以博大的胸懷容納學生的一切，對學生要真心、誠心、熱心，時刻關注學生，了解學生思想動態(tài)，引導學生積極向上，樹立正確的三觀，消除其逆反心理和敵對情緒，讓學生感受到師愛，學會自愛，撒下愛的種子，讓愛充滿校園，使每個學生度過其人生中最美好的一段校園生活。