周曉輝 河北省唐山市樂亭縣湯家河鎮(zhèn)湯家河初級中學(xué)

初中歷史教學(xué)是一門融合了歷史發(fā)展，據(jù)此展望未來的學(xué)科，因此老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)科知識教學(xué)中培育學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們回顧歷史，書寫新中國的信念和能力。

一、歷史事件的分解，奠定愛國主義意識的基調(diào)

教師在日常課上教學(xué)過程中，可以講愛國主義教育分散在課堂內(nèi)容中，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生從小建立愛國精神，許多歷史事件和人物在教學(xué)過程中占有重要的地位，教師可以根據(jù)課上教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤霘v史事件，可以協(xié)助學(xué)生更加高效的吸收歷史知識，培育學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱愛祖國的情懷。[1]

例如,在學(xué)習(xí)關(guān)于時代更替以及某個時期的繁榮與昌盛方面的歷史知識時，教師可以根據(jù)課堂實際情況，將愛國主義教育分散進去，培育學(xué)生的國家意識，讓學(xué)生根據(jù)課堂歷史內(nèi)容建立正確的愛國思想，領(lǐng)略到只有國家的統(tǒng)一安定，才能實現(xiàn)人們安居樂業(yè)的生活。通過對歷史事件的學(xué)習(xí)，可以高效增進學(xué)生的主人翁責(zé)任感和培育少年強則國強的意識和使命。教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生建立愛國主義思想，重視民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一，杜絕一切任何違背國家利益的行為，保護人民群眾的切身利益，將培育學(xué)生愛國主義思想作為課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、歷史人物引入，印證愛國主義意識的重要性

歷史人物是歷史的重要因素，也是社會科學(xué)研究的重要內(nèi)容，對社會發(fā)展有著重要的作用。有些歷史人物是社會變革的領(lǐng)導(dǎo)者，推動了社會的進步和歷史的發(fā)展。中國有上千年的歷史，都是由一件件偉大的事件堆砌而成的?？v觀中國5000年的發(fā)展史，英雄人物層出不窮，因此使我們過上了今天幸福美好的生活，同時也教會我們心中必須建立愛國意識，從小培育主人翁責(zé)任感。教師可以根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容協(xié)助學(xué)生認識歷史人物，深入對歷史知識的深度理解，進一步建立愛國精神[2]。

例如,在學(xué)習(xí)某次歷史革命變革事件時，教師可以對事件中的歷史人物以及畢生的偉大事跡進行詳細的講解，使學(xué)生感受到其中人物的愛國精神，從而產(chǎn)生情感上的認同。在對歷史人物的了解過程中，讓學(xué)生可以從中感悟到民族正義以及愛國精神。每個歷史人物的出現(xiàn)，都體現(xiàn)了必然性與偶然性的統(tǒng)一，亂世出英雄，時勢造豪杰，歷史人物以其智慧和人格因素對社會的進程產(chǎn)生一定的影響。例如鄧小平同志偉大的思想理論，對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一起著重要的作用。在學(xué)習(xí)中，可以培育學(xué)生強烈的愛國熱情，反對分裂主義，以國家利益為重，通過對歷史人物偉大事跡的了解，正確看待歷史人物的作用。

三、以歷史為鑒，開展憂患意識教育

“生于憂患，死于安逸，”這句話告訴了我們應(yīng)當(dāng)如何居安思危。無論是國家和個人的發(fā)展，都必須存有憂患意識。既然是教學(xué)就要充分借鑒歷史案例，告誡學(xué)生學(xué)習(xí)能力強才能使學(xué)生自身變得強大，通過強化學(xué)生的思維能力以及對事件的分析和解決能力，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中可以有能力處理問題掌控局面。隨著社會的不斷前進，經(jīng)濟在快速的發(fā)展，人類生存的環(huán)境競爭也愈發(fā)激烈，只有綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，才能在競爭中脫穎而出，占有絕對的優(yōu)勢，成為社會有用的人才。因此要努力培育學(xué)生的憂患意識，培育學(xué)生不進則退的生存理念。例如協(xié)助學(xué)生了解某位發(fā)明家在發(fā)明過程中是怎樣解決遇到的困難的，是怎樣在逆境中實現(xiàn)了自己的理想。通過憂患意識的培育，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的人生發(fā)展方向起著重要作用，通過建立憂患意識，可以讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)知識，培育在競爭中取勝的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生通過對歷史知識的學(xué)習(xí)可以增加見識增長知識，為學(xué)生日后的發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。[3]

四、中國屈辱歷史和革命傳統(tǒng)教育并行

從鴉片戰(zhàn)爭我國人民就開始了反抗外來侵略的斗爭，許多歷史人物以及各種愛國運動，充分展示出人物的愛國之情以及赤子之心，為抵御外寇，爭取民族解放獻出偉大的犧牲。但是我們依然為他們的偉大事跡而傾倒。對應(yīng)侵略者的罪行我們要用于揭露，喚醒全國人們包圍國土的熱情，作為中國人，閱讀曾經(jīng)屈辱的歷史，我們絕不允許在我們這一代讓國家的命運重蹈覆轍。隨著歷史齒輪的滾動，新中國成立帶給我們勝利的各種果實，馬克思列寧主義對我們的助力有了今天中國共產(chǎn)黨正確的領(lǐng)導(dǎo)地位奠定，作為新時代的初中生，應(yīng)當(dāng)明白是怎樣的屈辱和奮斗使我國的革命獲得了全面的勝利，人們有了自己的國家，成為自己的主人。在歷史的長河中，各個領(lǐng)袖人物的領(lǐng)導(dǎo)造就了中國革命的偉大勝利，用無數(shù)先烈的犧牲，換來了中國解放事業(yè)的成功，這些英雄人物的先進事跡，成為每一位青少年心中的贊歌，指引著新一代的學(xué)生將愛國主義情懷融入心中。初中歷史老師應(yīng)當(dāng)善于將二者進行結(jié)合，挖掘他們的相通點來輔助初中歷史教學(xué)，從而為樹立初中生愛國主義意識做好鋪墊。

結(jié)束語：綜上可以看出，愛國主義是我國傳統(tǒng)美德，也是經(jīng)過了歷史洗禮而留下的精神財富，作為新時代的初中生，應(yīng)當(dāng)銘記歷史，樹立自身的愛國主義情懷，而作為教育者，尤其是初中歷史老師，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，將愛國主義精神的培育融入教學(xué)，通過歷史案例、人物來促使孩子們感受偉大的愛國人物他們的奉獻精神和犧牲壯舉，從而引出新時期愛國主義踐行路徑，幫助初中生通過歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)來提高自身的愛國主義意識，為日后步入社會奠定基礎(chǔ)。