喬穎 李運(yùn)方

摘 要：我國民辦高校是時(shí)代的產(chǎn)物，是高等教育進(jìn)程中一個(gè)重要的舉措，已成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，并呈現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大化，模式多樣化的發(fā)展。民辦高校學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較差，僅靠專職教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠輔導(dǎo)員隊(duì)伍承擔(dān)起學(xué)生的思想教育、日常管理、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等工作。雖然國家出臺(tái)了相關(guān)政策支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，但是面對(duì)新形式、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新問題，民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)仍存在欠缺。

關(guān)鍵詞：民辦高校;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè)

1.研究背景和意義

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，高校思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍具有教師和管理人員雙重身份，要納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，形成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的工作力量。在民辦教育迅速發(fā)展的今天，重視和加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的研究和探索，對(duì)于建立一支可持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體的素質(zhì)和工作業(yè)績(jī)，把大學(xué)生的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，具有重要的意義。

2. 河北科技學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成效

2.1 ?輔導(dǎo)員數(shù)量充足，搭配合理

經(jīng)過調(diào)查得知， 河北科技學(xué)院設(shè)立專職輔導(dǎo)員，沒有兼職輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員總數(shù)50人，其中男輔導(dǎo)員25人，女輔導(dǎo)員25人，在工作中采取了男女搭檔的工作模式，所帶學(xué)生數(shù)量按照本科1：150，?？?：130的配比。這樣合理的配比有利于輔導(dǎo)員把學(xué)生的工作做細(xì)做透，能夠有充分的時(shí)間和精力深入學(xué)生，及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、生活、學(xué)習(xí)中的困難。

2.2 ?輔導(dǎo)員的選聘、培訓(xùn)、激勵(lì)制度逐步完善

河北科技學(xué)院在選聘輔導(dǎo)員時(shí)本著公平、公正、公開的原則，不僅在優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生中選取，也會(huì)選聘不同年齡層次、閱歷豐富的優(yōu)秀人才中選取，在搭配上形成老帶新的模式，兩者之間相互學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，更好的為學(xué)生服務(wù)。

學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度相對(duì)完善，首先對(duì)于新入職的輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使新入職的輔導(dǎo)的對(duì)自己的工作內(nèi)容及特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)。其次是每年寒暑假對(duì)所有輔導(dǎo)進(jìn)行封閉式的培訓(xùn)。不僅幫助輔導(dǎo)員增加了工作經(jīng)驗(yàn)，提高了業(yè)務(wù)水平，更重要的是增強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體凝聚力。學(xué)院在激勵(lì)制度上逐步完善。該校制定了輔導(dǎo)員日常量化管理檢查細(xì)則，每月總結(jié)、講評(píng)和頒發(fā)流動(dòng)紅旗。每個(gè)月的考核結(jié)果也作為學(xué)期末年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的量化依據(jù)，并實(shí)行末尾淘汰制度，對(duì)連續(xù)三次量化考核最后的輔導(dǎo)員進(jìn)行停職反思或辭退。

3. ?民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)存在的問題

3.1 ?民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理

大多民辦高校為了節(jié)約成本，并沒有按照教育部文件的規(guī)定1：200（本科），1：200（?？疲┡鋫漭o導(dǎo)員。從數(shù)量上看，輔導(dǎo)員所管理的學(xué)生超出正常的配比，學(xué)生數(shù)量較多，工作不能細(xì)致入微。加上民辦高校學(xué)生主體的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作難以做細(xì)、做透。從年齡結(jié)構(gòu)上看，民辦高校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)趨于年輕化，大都30歲以下，絕大部分輔導(dǎo)員是從應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔或是從本院校優(yōu)秀學(xué)生中選取的。年輕輔導(dǎo)員知識(shí)積累不夠，能力水平較低，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和人生的歷練，不少年輕輔導(dǎo)員工作起來難以得心應(yīng)手。大都民辦高校男女比例失調(diào)，呈現(xiàn)女輔導(dǎo)員較多，男輔導(dǎo)員較少的格局。這種不平衡的格局，不利于學(xué)生的管理工作。

3.2 ?民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度有待完善

民辦高校社會(huì)認(rèn)可度較低，民辦高校在輔導(dǎo)員的選聘上沒有很大的擇優(yōu)錄取的空間，門檻比公辦院校的要低。大多民辦院校對(duì)輔導(dǎo)員工作重視不足，在培訓(xùn)進(jìn)修方面非常欠缺，沒有健全的激勵(lì)政策。普遍民辦高校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，經(jīng)過調(diào)查得知，大多培訓(xùn)局限于崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)單一，缺乏日常系統(tǒng)性培訓(xùn)，缺乏大學(xué)生典型案例及心理健康案例的分析，培訓(xùn)效果不明顯，質(zhì)量差，這些問題制約了輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展。大多民辦院校輔導(dǎo)員的考核激勵(lì)制度不完善，考核方法單一，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員職稱的評(píng)定。這些問題都降低了輔導(dǎo)員的工作積極性，影響民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

4.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的對(duì)策與建議

4.1 構(gòu)建合理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍模式

構(gòu)建合理的金字塔式年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

年齡結(jié)構(gòu)是根據(jù)輔導(dǎo)員的年齡層次劃分的，輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)直接影響著整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該呈現(xiàn)老年，中年，青年的金字塔結(jié)構(gòu)，三個(gè)年齡層次相互協(xié)調(diào)。三個(gè)年齡階段的輔導(dǎo)員應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，更好的為學(xué)生服務(wù)，為民辦高校的穩(wěn)定和發(fā)展提供保障。

職稱結(jié)構(gòu)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱的構(gòu)成，職稱的評(píng)選是推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。經(jīng)過調(diào)查可以得知，在民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，初級(jí)職稱占較大的比例，中級(jí)職稱和高級(jí)職稱非常少。民辦高校應(yīng)該創(chuàng)辦輔導(dǎo)員職稱評(píng)定體系和評(píng)聘辦法，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)更多高級(jí)職務(wù)，改變初級(jí)職稱比例大得局面，形成高、中、低職稱合理搭配的結(jié)構(gòu)。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是輔導(dǎo)員學(xué)歷的構(gòu)成，民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中本科學(xué)歷占大多數(shù)，研究生和更高學(xué)歷的較少。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的高學(xué)歷化是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的趨勢(shì)，可以提高輔導(dǎo)員在學(xué)生心中的形象，樹立指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的威信，使輔導(dǎo)員的工作更有感染力和說服力。

4.2 ?完善民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度

4.2.1 ?規(guī)范民辦高校輔導(dǎo)員的選聘制度

要建立一支水平高、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精的適合當(dāng)今民辦高校發(fā)展的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，必須建立健全的合理的科學(xué)的選拔和任用制度在選聘對(duì)象上。民辦高校輔導(dǎo)員的來源渠道主要是應(yīng)屆畢業(yè)生，他們與在校大學(xué)生有更多的愛好，思維方式和共同語言。民辦高校也會(huì)從本院畢業(yè)生中選取優(yōu)秀學(xué)生留校從事輔導(dǎo)員工作，這類學(xué)生熟悉該院校的管理方式和方法，更容易適應(yīng)該院校的工作環(huán)境。還可以聘請(qǐng)企事業(yè)單位，部隊(duì)單位退休的優(yōu)秀員工擔(dān)任輔導(dǎo)員。這些人年齡中年，負(fù)擔(dān)小，可以把更多的精力放在工作中，經(jīng)驗(yàn)豐富，有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體發(fā)展。

4.2.2 ?完善民辦高校輔導(dǎo)員考核制度

考核是管理和評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的重要環(huán)節(jié)，合理的考核制度對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展有著重要的意義。要做到過程與結(jié)果的結(jié)合，定量與定性的結(jié)合，學(xué)生評(píng)議和同行評(píng)議的結(jié)合，對(duì)于民辦高校的輔導(dǎo)員來說，完善的考核制度可以調(diào)動(dòng)工作的積極性。考核后的反饋，是考核過程中最重要的環(huán)節(jié)。部分民辦高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核結(jié)果出來后就告一段落，典型的為了考核而考核，失去了考核的意義?？己朔答佉皶r(shí)，有助于激發(fā)人們進(jìn)一步的行為動(dòng)機(jī)，有利于輔導(dǎo)員及時(shí)根據(jù)考核結(jié)果改進(jìn)工作方案，不斷的提高自己和完善自己。

4.2.3 強(qiáng)化民辦高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化培訓(xùn)制度

我國的高校沒有專門的輔導(dǎo)員專業(yè)，和輔導(dǎo)員最相近的是思想政治專業(yè)。筆者認(rèn)為可以在高校開設(shè)輔導(dǎo)員班，培養(yǎng)從事學(xué)生思想工作的專門人才，通過系統(tǒng)化的教育培養(yǎng)出一批理論知識(shí)豐富，專業(yè)能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從根本上解決輔導(dǎo)員的學(xué)歷和素質(zhì)問題。目前民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷偏低，專業(yè)知識(shí)欠缺，要走高學(xué)歷，專家化的路子，必須強(qiáng)化專業(yè)化的培訓(xùn)制度。

5結(jié)論

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的組織者和管理者，在維護(hù)校園穩(wěn)定和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上起著很重要的作用。由于民辦高校的特殊性，使得民辦高校輔導(dǎo)員面臨更大的壓力。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國民辦高校的實(shí)際情況，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)朝著職業(yè)化方面發(fā)展，更好的為高校教育服務(wù)。

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項(xiàng)目名稱：民辦高校輔導(dǎo)隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)研究-以河北科技學(xué)院為例，課題號(hào)：JGY-1908