張雪霞

【摘要】近幾年中央對加強干部隊伍建設(shè)、提高干部素質(zhì)能力提出了新的要求。如何突出黨校干部培訓特色，深化培訓教學改革，進一步創(chuàng)新干部培訓內(nèi)容、教學方法，加強學員管理工作，做好后期培訓評估，提升干部培訓的針對性和實效性，都是今后我們需要重點思考的問題。

【關(guān)鍵詞】黨校;教育培訓;學員管理

一、堅持黨校姓黨原則，體現(xiàn)黨校管理特色

習近平在2015年全國黨校工作會議上的講話中提到，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領(lǐng)導干部的主渠道?！吨v話》要求，黨校姓黨，黨校教師姓黨，要嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩。堅持黨校姓黨，核心問題是在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，堅定地把黨的理論路線方針政策貫徹落實到基層黨校工作的各個環(huán)節(jié)。突出理論武裝的先導性，做到遵循黨的路線，高舉黨的旗幟，強化黨性教育，嚴守黨的紀律。

二、優(yōu)化黨校培訓內(nèi)容，滿足學員學習實際需求

（一）以需求為導向，分類合理設(shè)置培訓內(nèi)容。傳統(tǒng)的

“安排什么就學習什么”已無法滿足干部學習需求，黨校在設(shè)置培訓內(nèi)容前應(yīng)進行相關(guān)的調(diào)查研究，了解培訓對象的不同需求然后再進行定位，根據(jù)需求確定培訓內(nèi)容和培訓方案，突出按需培訓的針對性，按照“缺什么就補什么，需要什么就培訓什么”的原則設(shè)置培訓課程。以學員為本，根據(jù)不同類別、不同級別、不同崗位的干部實際需求，設(shè)計出適合的培訓系列課程，以提高干部隊伍的理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力，有理論內(nèi)容也有實踐內(nèi)容，在培訓中突出實操性。在內(nèi)容上做到全面，全面中有深度、有新度，真正使學員從培訓中有所悟、有所思、有所獲。同時也可以提前設(shè)立培訓自主選擇套餐，規(guī)范選課相關(guān)程序，從個性化需求出發(fā)，探索選修套餐模式，滿足學員個性化需求。

（二）突出共性問題，優(yōu)化拓展創(chuàng)新培訓內(nèi)容。在培訓內(nèi)容上要有完善的課程組成，如黨性教育、理論部分、綜合工作能力提升、領(lǐng)導力提升等相關(guān)部分，把黨性教育貫穿黨校培訓的始終。在培訓課程的內(nèi)容設(shè)置上，力求有“深度”——依托黨校的優(yōu)勢學科，將黨的理論、黨的紀律、黨性教育等列為基本教學專題單元，幫助學員在培訓中進一步深化理論知識，開闊視野，系統(tǒng)思維，提升貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性;力求有“新意”——及時傳達黨的新思想、新觀點、新決策，準確把握時代前進脈搏。力求要“實用”——一切從需求出發(fā)，結(jié)合工作實際，針對工作中關(guān)注的熱點、難點、焦點問題展開教學，注重因材施教，提高干部隊伍解決實際問題能力，使培訓內(nèi)容服務(wù)與崗位應(yīng)用相匹配。

三、創(chuàng)新培訓教學方式，樹立學員主體意識

首先在教學模式上，要在課堂上調(diào)動學員的積極性和主動性，必須改變單一培訓方式，探索新的教學方式，加大靈活性教學，開展和完善案例式教學、視頻教學、現(xiàn)場教學、現(xiàn)身說法、學員論壇等較新穎的教學方式，把被動學變?yōu)橹鲃訉W，突出學員的主體地位，使其能夠積極思考合力完成問題解決，碰撞出思想火花，達到教師和學員在教學中互相學習、共同提高的促進效果，對培訓內(nèi)容的理解也更為深刻。如現(xiàn)身說法在學員中就非常受歡迎，它是學員結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和人生閱歷來分享，達到學員知識的共享、共情、共感，激發(fā)學員熱烈的討論和思考，能夠互相啟發(fā)。其次在教學手段運用上，積極借助新媒體的平臺，可以多采用視頻教學、在線學習等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段，以網(wǎng)絡(luò)途徑豐富學習途徑，充分滿足培訓個性化的需求，調(diào)動培訓學員學習的積極性和主動性。建立課后答疑系統(tǒng)，根據(jù)培訓內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境，增強主動學習氛圍，對培訓內(nèi)容進而產(chǎn)生更高的興趣，達到良好的培訓效果。最后推進開放式教學，可以把專家請進來，讓學員走出去，開展多種的教學內(nèi)容和形式，如現(xiàn)場教學、異地教學、現(xiàn)身說法等形式，創(chuàng)新開展黨日活動，如到烈士陵園祭奠、進行相關(guān)知識競賽、到街道、企業(yè)等基層現(xiàn)場調(diào)研等，拓寬培訓干部視野和工作思路，找到推進加快發(fā)展的措施。

四、完善教學評估體系，建立培訓長效機制

培訓結(jié)束后，不是人走事完，而是應(yīng)結(jié)合自己在工作中所遇到的實際情況，制定科學可行的效果評估體系，包括評估標準和方法，做好培訓后課程滿意度評估調(diào)查，在具體的培訓工作上中將教學評估要求引入具體操作。這樣可以根據(jù)評估結(jié)果及時對工作做出相應(yīng)調(diào)整，并發(fā)現(xiàn)一些在過程中出現(xiàn)的問題，為下次的培訓工作打下堅實的基礎(chǔ)。為了查驗培訓成果，可以在學習結(jié)束時進行相關(guān)考核，考核內(nèi)容包括學習過程中的理論知識、黨性教育、專業(yè)技能知識能等，將培訓表現(xiàn)情況和考核結(jié)果載入個人學習培訓檔案，并反饋給組織部門領(lǐng)導，以上內(nèi)容可以作為培養(yǎng)干部、考察干部的一個重要標準和渠道，這些能夠?qū)ε嘤柛刹吭谛Ｆ陂g的學風、紀律等起到約束作用，同時也有激勵效果。在培訓結(jié)束后也要有回訪這個步驟，要對學員培訓成果轉(zhuǎn)化情況進行跟蹤和反饋，及時主動地了解學員培訓后成果轉(zhuǎn)化對實際工作的推動情況，也為下一輪培訓計劃設(shè)計提供參考。

五、強化培訓管理制度，抓好學員管理工作定位

從思想教育和黨性鍛煉為切入點，嚴格校規(guī)校紀，遵守學員手冊，強化制度管理，力求用制度管理人，用制度約束人。健全完善的相關(guān)培訓制度，如學習過程中的課堂管理制度、考勤制度、請銷假制度等，通過完善嚴格制度來提升培訓工作實效性。在學院生活管理方面，建立學員生活管理制度、文體活動管理制度、管理重大事項請示報告制度等。實行全方位跟班考察，建立學員單位、組織部、黨校的聯(lián)系制度，把強化學員的管理制度貫穿到培訓全過程，狠抓紀律落實，以嚴肅的學風管理確保培訓的針對性和實效性。

六、完善培訓管理體系，做好學員全程管理工作

培訓工作實施的效果有賴于一套完善的管理體系，即做好培訓前、培訓中、培訓后的一系列管理模式，三個環(huán)節(jié)缺一不可。首先做好培訓前工作，要真正從干部實際特點出發(fā)，制定好學員手冊和培訓管理工作手冊，同時做好干部培訓課程內(nèi)容安排，整理統(tǒng)籌規(guī)劃，為學員培訓前期奠定好基礎(chǔ)。其次在培訓過程中加強學員管理，包括學習和生活的管理，嚴肅培訓紀律，嚴格執(zhí)行管理工作手冊，確保培訓順利有效進行。最后在培訓結(jié)束后，要完善教學評估體系，及時收集反饋學員信息并記錄到學習檔案里，同時也可對最后的學習成效進行必要的考核，把學習表現(xiàn)和考核成績與日后的評優(yōu)、任用等聯(lián)系起來，從而整體上起到激勵的作用。

七、結(jié)語

在干部培訓整個過程中，要豐富培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方式，嚴肅培訓紀律，完善培訓制度。改變傳統(tǒng)觀念，結(jié)合時代發(fā)展要求，加強管理，總結(jié)經(jīng)驗，才能夠更好地發(fā)揮干部教育培訓的主渠道作用，學以致用，學用結(jié)合才能使培訓工作不斷走上新的臺階。

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