邱新忠

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要課程。它的主要目的是幫助學(xué)生發(fā)展智力，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進數(shù)學(xué)思維，并將其用于解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)活動的發(fā)展是為了使復(fù)雜而乏味的數(shù)學(xué)知識變得有趣，同時強調(diào)數(shù)學(xué)的實用性，使學(xué)生可以看到數(shù)學(xué)在課堂上的廣泛應(yīng)用，從而不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這方面，本文還將從多個角度出發(fā)，找到數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動;小學(xué)數(shù)學(xué)有效組合

過去，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)老師堅持傳統(tǒng)觀念并繼續(xù)使用傳統(tǒng)方法，因此課堂教學(xué)是非常被動的。一是師生之間缺乏有效的交流，二是學(xué)生與知識之間缺乏有效的交流，不利于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動的發(fā)展。因此，本文著眼于問題，并討論了數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效結(jié)合。

1.基于游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)

游戲教學(xué)一直是兒童教育的主要形式之一，也是最有效的教學(xué)形式之一。小學(xué)生雖然年輕，有很強的學(xué)習(xí)能力和好奇心，但他們也受到外界事物的一致干擾，他們很頑皮，分心。在這方面，游戲活動的樂趣可以很好地吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)教育樂趣。葉圣陶說：老師的目的不是全盤教學(xué)，而是用相機指導(dǎo)學(xué)生，然后游戲教學(xué)就可以很好地實現(xiàn)這一目標，并使學(xué)生更加積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在教小學(xué)基本操作知識點時，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握操作規(guī)則，并更快地通過操作規(guī)則獲得答案。可以說，操作知識是貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段的基礎(chǔ)知識。然后，在教學(xué)過程中，老師可以帶學(xué)生玩24點游戲。在具體操作中，我們在黑板上給四個數(shù)字，然后告訴學(xué)生您可以使用加法，減法，乘法和除法中的任何一種或多種方法。在應(yīng)用這四個數(shù)字的前提下，看看誰能最快回答24。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問題相比，這種方法更有趣，更具競爭力。為了給出第一個答案，學(xué)生們會全身心地投入到數(shù)學(xué)游戲中，不斷地激發(fā)自己的大腦。學(xué)生給出答案后，老師還應(yīng)積極給出反饋，要求學(xué)生表揚學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心和榮譽感，并將這種榮譽感與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。從長遠來看，學(xué)生將變得更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將學(xué)習(xí)作為一項非常光榮的事情，從而不斷提高課堂教學(xué)的效率。

2.基于對抗的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科因其本身的特性，需要較強的思維能力，這也使得數(shù)學(xué)可以采用競爭、對抗式的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際上是對思維的學(xué)習(xí)，是使用數(shù)學(xué)思維來解決問題，但問題本身并不局限于數(shù)學(xué)的內(nèi)容。在這方面，教師可以在課堂上構(gòu)建這種對抗性的環(huán)境，并開展對抗性的數(shù)學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授幾何學(xué)知識時，教師可以對學(xué)生進行分組，在班級中形成多個學(xué)習(xí)小組，然后向?qū)W生提問以查看哪個小組最先完成。教師還應(yīng)該對第一批完成的學(xué)生給予稱贊和獎勵。此外，學(xué)習(xí)小組不僅可以存在于一個班級中，而且可以存在于每個數(shù)學(xué)班級中。教師可以建立小組積分系統(tǒng)，同時提出問題和學(xué)習(xí)知識，看看哪個小組是最好的，然后由老師給出積分。不同的點對應(yīng)不同的獎勵。當(dāng)小組達到獎勵積分時，您可以去老師那里兌換獎勵。至于獎勵的內(nèi)容，請不要以形式來表示，它應(yīng)該在正確的價值觀的前提下真正滿足學(xué)生的需求。比如獎勵的內(nèi)容可以是以此作業(yè)免寫權(quán)，一次問題免答權(quán)，或者是將獎勵的內(nèi)容與積分掛鉤，在接下來的幾節(jié)課內(nèi)進行雙倍積分等，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小組合作的方式還可以增強學(xué)生的團隊合作感和集體榮譽感，促進學(xué)生團體的共同進步。

3.開展數(shù)學(xué)課外活動

在本文的前面，我還談到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。實際上，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍超出了學(xué)生的想象。然后在教學(xué)中，教師可以將這些內(nèi)容整合到課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展數(shù)學(xué)課外活動，普及數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

例如，在日常學(xué)習(xí)中，教師可以單獨上一堂課，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)史，并談?wù)撝臄?shù)學(xué)家。同時，對于學(xué)生生活中的常見問題，老師還可以討論所涉及的數(shù)學(xué)原理。例如，為什么人孔蓋是圓形的，這涉及圖形的原理，為什么三角形最強，也涉及圖形的原理。還是為什么商場會有一些優(yōu)惠活動。完全還原活動，其中也涉及數(shù)學(xué)原理。老師甚至可以在教室里扮演角色扮演者，以老師作為推銷員，向?qū)W生發(fā)起各種優(yōu)惠活動，然后依靠學(xué)生以最少的錢購買最多的東西，等等。通過這些有趣的課外活動，我們可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，并在此過程中將數(shù)學(xué)知識視為他們的基本能力之一，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)論意見：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的過程中，教師可以通過基于游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)，基于對抗的數(shù)學(xué)教學(xué)，開展數(shù)學(xué)課外活動等一系列方法達到教學(xué)目的。在從多個角度尋找數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)知識的巧合，同時針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和小學(xué)生的特點，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解以及對數(shù)學(xué)的興趣，使他們變得更有趣，更高效，并繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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