朱桂香

摘要：本研究著眼于人格特質(zhì)與手機成癮之間的關(guān)聯(lián)性，以期探究當(dāng)今大學(xué)生心里問題與手機成癮的關(guān)系，為豐富網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康教育理論與實踐提供新的視角和依據(jù)。研究采用人格量表和SCL-90癥狀自評表作為測量工具，深入探究了大學(xué)生手機成癮與人格特質(zhì)之間的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;手機成癮;人格特質(zhì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機成為我們生活的一部分，并深深地影響著我們的生活，其中最為典型的是手機媒體。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了截至2018年12月第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，從互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展、政務(wù)應(yīng)用發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與技術(shù)發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)安全等方面反映了去年我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r。報告顯示，截至2019年2月，我國網(wǎng)民人數(shù)已達8.29億！從報告對年齡和職業(yè)結(jié)構(gòu)描述的情況分析表明，大學(xué)生群體是使用手機媒體的最大群體之一。

一、手機成癮

手機成癮（mobile phone addiction）是指由于某種原因使用手機過度而造成手機使用者生理或心理上出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀的一種現(xiàn)象。也常常被稱為“手機依賴”、“手機綜合癥”、“手機焦慮癥”、“手機問題使用”等。

二、人格特質(zhì)

1.人格特質(zhì)的涵義

人格特質(zhì)理論認(rèn)為人格是由很多特質(zhì)構(gòu)成，特質(zhì)被看作為一種神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)，它們作為一般化、穩(wěn)定而持久的行為傾向而起作用。

1937年，Allport第一次將特質(zhì)定義為一種個體以特殊的方式感知情境，并對知覺的情境做出相應(yīng)反應(yīng)的一種內(nèi)化的系統(tǒng)和傾向。艾森克認(rèn)為人格定義需要具體化，他認(rèn)為人格是個體在現(xiàn)實社會生活中所體現(xiàn)的行為方式的總和，而這種行為方式既有認(rèn)知也包含意動，同時情感與軀體也包括在其中，這幾個方面促使人格具有持續(xù)性和穩(wěn)定性的特點。

從1940年開始，人格特質(zhì)備受心理學(xué)界關(guān)注，學(xué)者們對人格特質(zhì)作了深入研究?？ㄌ貭栒J(rèn)為人格包括16個特質(zhì)，這16個特質(zhì)是個體行為形成、發(fā)生的要素，也影響行為的形成與發(fā)展。奧爾波特認(rèn)為，人格特質(zhì)既存在共同特質(zhì)也包含個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是個體在社會生活中所具備的基本要素，任何一個社會人均具有共同特質(zhì)，個人特質(zhì)是個體區(qū)別于他人所獨具的特質(zhì)?；谝陨侠碚?，學(xué)者們發(fā)展出了人格理論和大五人格理論。艾森克認(rèn)為人格是由神經(jīng)質(zhì)、外傾性與精神質(zhì)三個元素組成。Tupes和Christal（1961）研究發(fā)現(xiàn)，人格包括五大因素：可靠、隨和、外向、情緒穩(wěn)定和文雅。Goldberg（1996）在前人五大因素理論基礎(chǔ)上，提出了人格的五因素理論，最后衍生了包含了五因素的大五人格理論。在國內(nèi)，周陣（2000）以五大人格理論為基礎(chǔ)，對其進行本土化研究，發(fā)現(xiàn)該理論同樣適應(yīng)。

綜上所述，根據(jù)以往研究者對人格特質(zhì)的研究，本研究將大五人格作為反應(yīng)個體的人格特質(zhì)的依據(jù)。

2.人格特質(zhì)的測量

人格特質(zhì)的測量量表包括由自陳與他評量表兩種：使用較多的主要有一下幾種：

艾森克人格問卷。心理學(xué)教授艾森克夫婦（1952）編制111，國內(nèi)學(xué)者龔耀先和陳仲庚先后對該量表進行了修訂，龔耀先對該量表進行了深入修訂，最后形成包含88個條目的成人式問卷，包括E、N、P三個分量表，還含有L效度量表，經(jīng)檢驗，修訂后的量表信效度較好。陳伸庚隨后修訂了其中的條目，修訂的量表共有85個題目，檢驗的分半信度在0.34-0.77之間，重測信度在0.67-0.92之間，并確定了國內(nèi)常模。錢銘怡（2000）等修訂了該問卷簡式量表，形成了中國版艾森克人格問卷簡式量表。其中，包括4個分量表，每個分量表都有12個項目，問卷條目形式和EPQ.RS類似，并給出了EPQ.RSC的國內(nèi)常模。

Costa和Mccrae（1985）編制了Neo.PI是應(yīng)用較廣泛的人格測量工具之一。該問卷包含181個測試題目，其中包含五個維度，1992年Costa對其測試條目增加至240個測試題目。姚若松和梁樂瑤（2010）對其進行本土化研究后發(fā)現(xiàn)，其信度系數(shù)與模型擬合指標(biāo)均超過0.77，證明了Neo.PI適用于我國大學(xué)生群體。

明尼蘇達多項人格量表（MMP?。?。Hathaway和Mckinley（1943）編制，該量表是使用范圍較廣的測驗工具。國內(nèi)學(xué)者宋維真（1980）對MMPI進行了本土化測驗，之后便確立了中國常模。MMPI由566個題目組成，其中含有10個臨床量表，4個效度量表，分量表均使用李克特五點記分法。

卡特爾16PF人格測驗量表。此量表由美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所雷蒙德一卡特爾教授編制，堪稱世界上最完善的心理測量工具之一。他采用系統(tǒng)觀察法、科學(xué)實驗法和因素分析法經(jīng)過近三十年的研究，確定了樂群、聰慧、自律、獨立、敏感、冒險、懷疑等16種相互獨立的人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測驗量表。測驗由187道題組成，分為16個分量表，每一個分量表由10.13道題組成。該量表被廣泛應(yīng)用于職業(yè)規(guī)劃、教育輔導(dǎo)、人事選拔以及心理咨詢等領(lǐng)域。

大五人格問卷。Hell.riegel等編制。共有適應(yīng)性、社交性、開放性、利他性和道德感5個維度的25個項目的大五人格量表。國內(nèi)有關(guān)研究表明，該量表的中文版具有良好的信度與效度。

三、大學(xué)生手機成癮與人格特質(zhì)關(guān)系

1.大學(xué)生手機成癮與大五人格各維度的相關(guān)性分析

由表1-1可知，手機成癮與人格及其子維度適應(yīng)性、利他性以及道德感三個維度都存在顯著負(fù)相關(guān);手機成癮與人格子維度開放性維度上存在顯著正相關(guān)：手機成癮在社交性這個維度上并沒有顯著性差異。手機成癮子維度戒斷癥狀在大五人格各維度除利他性外均存在顯著相關(guān)：突顯行為在大五人格各維度除社交性外均存在顯著相關(guān);社交撫慰在大五人格的適應(yīng)性和道德感維度存在顯著相關(guān);心境改變在大五人格的適應(yīng)性和開放性維度上存在顯著相關(guān)。

2.大學(xué)生手機成癮與五大人格的回歸分析

為進一步了解手機成癮與大五人格之間的關(guān)系，以手機成癮總分為自變量，以大五人格以及各個維度的得分為因變量進行回歸分析。表1.2結(jié)果顯示，適應(yīng)性、道德感、開放性、人格總分對手機依賴總分維度的p<0.05。這表明手機成癮對人格特質(zhì)中的適應(yīng)性、道德感、開放性、人格具有一定的預(yù)測力。

四、人格特質(zhì)的中介作用

“認(rèn)知.行為理論”中的“應(yīng)激.應(yīng)對模型”能夠有效闡明個體手機的成癮的機制。適應(yīng)性、道德感和開放性人格能對手機依賴能產(chǎn)生一定影響。首先，弱適應(yīng)性個體具有興奮、憂慮、警覺、高度緊張的特點，他們在現(xiàn)實生活常易形成對新的外界環(huán)境和人際交往環(huán)境的不適應(yīng)，因此，他們在新環(huán)境中對自我會缺乏有效控制與疏導(dǎo)，但手機媒體的虛擬性和匿名性，導(dǎo)致個體能夠通過該平臺來釋四放自我，找到自我，從而不斷強化形成對手機的依賴，即手機成癮。其次，道德感水平不高的個體表現(xiàn)為自發(fā)的、無組織的特點。當(dāng)他們面對手機媒體的時候，其沖動、無約束力的人格特質(zhì)表現(xiàn)出來。最后，高開放性個體表現(xiàn)為興趣廣泛、好奇、自由、追求新奇等特點，手機越來越完善的功能和新奇的軟件開發(fā)能夠滿足他們追求新奇東西的需求，對手機的使用也很容易產(chǎn)生成癮行為。因此，對弱適應(yīng)性、低道德感與高開放性個體的手機使用應(yīng)給予關(guān)注。

王相英在研究手機成癮與人格特質(zhì)的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)，孤獨感在其中起到了中介的效應(yīng)，個體的人格特質(zhì)會經(jīng)由孤獨感來對手機成癮產(chǎn)生影響。

本研究結(jié)果表明，人格特質(zhì)在大學(xué)生手機成癮與心理健康狀況之間的起到部分中介作用。其中手機成癮通過人格特質(zhì)間接影響個體的強迫性因子及焦慮、人際關(guān)系敏感、抑郁因子、敵對。這對于緩解手機成癮造成的大學(xué)生心理健康問題很有幫助，通過降低個體的手機成癮來達到緩解焦慮等的心理障礙。有強迫癥狀的個體不容易擺脫沒意義的思想和行為，總會把它記在心上，自己看不開，想不通，總為了一些沒必要的煩惱而煩惱;焦慮的個體一般內(nèi)心難以平靜下來、煩躁、神經(jīng)過敏、緊張：人際關(guān)系敏感的個體在與他人或群體交往過程中極易出現(xiàn)緊張、溝通困難、孤僻、自卑等特征;抑郁個體通常對生活抱有失望的態(tài)度，失去目標(biāo)和動力，缺少激情與活力，且伴隨著怨天尤人、心力交瘁等特征;敵對的特體極富好斗性，非常沖動，難以原諒他人，對他人的錯誤或說辭難以接受。所以手機成癮的學(xué)生一般會變得更為孤僻、煩躁、漫無目的。因此，我們在面對大學(xué)生手機成癮和心理健康教育的實際問題中要注重對其人格特質(zhì)的分析和把握。

五、應(yīng)對措施

1.提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)

第一、由研究結(jié)果表明，手機成癮與人格特質(zhì)、心理特質(zhì)都顯著相關(guān)，因此，建立一支專業(yè)心理輔導(dǎo)教師隊伍為其提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

第二，發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)的作用。朋輩心理輔導(dǎo)是一種積極地人際互動過程，有時被稱為“準(zhǔn)心理咨詢”或者“非專業(yè)心理咨詢”，是指年齡相當(dāng)?shù)呐笥阎g、或者年齡相仿者之間在對方需要心理幫助時給予心理開導(dǎo)、安慰，相互評析，相互提醒，相互支持，相互幫助，提供一種類似于心理咨詢的幫助活動。

2.搭建心理健康教育平臺

第一，要加強手機媒體平臺的信息資源建設(shè)。學(xué)校心理健康教育部門可以開通官方微信小程序，利用其宣傳心理健康知識。

第二，要發(fā)揮手機媒體平臺的互動功能。手機媒體為載體的心理健康教育平臺要充分發(fā)揮其互動功能以促進人際交流，減少手機成癮。一方面，可以增進師生之間的交流，另一方面也有利于信息的反饋匯總，及時處理相關(guān)問題。

第三，要與其它的心理健康教育平臺有機結(jié)合。其一，手機媒體平臺要融入高校己建立的心理健康教育體系。其二，手機媒體平臺要與網(wǎng)絡(luò)、報紙、宣傳櫥窗等平臺有機結(jié)合。以此構(gòu)建全方位、多層次、多渠道的心理健康教育體系，建立大學(xué)生心理健康問題監(jiān)督、預(yù)警、干預(yù)機制，掌握心理健康教育的主動權(quán)。

手機成癮問題是當(dāng)今社會的一大隱患，值得引起全社會的關(guān)注。