劉洋

摘? 要：課堂提問是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)手段。課堂提問需要掌握合適的提問策略和提問方式，精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容。有效的課堂提問能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。如何在數(shù)學(xué)課堂中開展合適的課堂提問，是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)探討的教學(xué)重點(diǎn)，是夯實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性開展探討，旨在為數(shù)學(xué)教師提供更多教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂提問;策略

現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的課堂提問環(huán)節(jié)存在較多問題，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在提問中設(shè)置的問題過多，沒有精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容，學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂中大部分時(shí)間都用來回答教師提問，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。教師的提問對(duì)象單一，往往只提問舉手回答的學(xué)生，提問教學(xué)存在的意義不大，形同虛設(shè)。教師提問之后，給學(xué)生留有的思考時(shí)間太少，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考。教師要認(rèn)識(shí)到，課堂提問的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有按照數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)提問問題，利用合理有效的方式向?qū)W生提問，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情，發(fā)揮出課堂提問的積極作用。

1精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容，發(fā)揮問題引導(dǎo)作用

課堂提問教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引發(fā)學(xué)生的深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂提問環(huán)節(jié)中，教師不能隨心所欲，臨時(shí)起意提問。教師需要在課前精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，確保課堂提問效果。

合理有效的課堂提問主要體現(xiàn)在問題數(shù)量、問題種類、問題難度等幾個(gè)方面。教師在設(shè)計(jì)課堂提問問題時(shí)需要保證問題質(zhì)量，數(shù)量不要過多，引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，在合適的提問時(shí)機(jī)開展課堂提問，才能夠發(fā)揮出課堂提問的積極作用。提問問題需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生心存疑惑的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置合理的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，教師要注意課堂提問問題的難度，提問問題難度適中，保證學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，難度過高的題目，學(xué)生無從下手，提問效果較差;難度較低的題目起不到良好的引導(dǎo)作用。最后，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)提問問題時(shí)，注意提問問題的層次，在問題提問中引入開放型題目、探究類題目，以激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生，確保課堂提問效果

數(shù)學(xué)教師在開展課堂提問時(shí)，需要關(guān)注班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生?，F(xiàn)階段，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了提問而提問，課堂提問過程中形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重，只是關(guān)注課堂中積極回答教師問題的學(xué)生，對(duì)于不主動(dòng)回答問題的學(xué)生視而不見，課堂提問開展的意義不大。

數(shù)學(xué)課堂中，教師需要對(duì)班級(jí)內(nèi)的每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有所關(guān)注了解，調(diào)動(dòng)起班級(jí)的學(xué)習(xí)討論氛圍，真正發(fā)揮課堂提問的積極作用。數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于教師所提問的問題不積極回答的學(xué)生往往是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在問題的學(xué)生，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生群體。教師在課堂提問中，要對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極回答問題。為激發(fā)這部分學(xué)生的回答積極性，教師在設(shè)計(jì)提問問題時(shí)，應(yīng)注意問題難度不要過高，以課堂所講的基礎(chǔ)知識(shí)為主，逐步建立起這部分學(xué)生回答問題的積極性，樹立學(xué)習(xí)自信心。在學(xué)生的答案錯(cuò)誤時(shí)，教師不要批評(píng)學(xué)生，而需要和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。在學(xué)生回答完畢之后，教師要及時(shí)總結(jié)，加入自己的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的反饋?？傊?，教師要關(guān)注班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生的問題回答情況，優(yōu)化課堂提問教學(xué)效果。

3課堂提問和自主探究有效結(jié)合，提高自主學(xué)習(xí)能力

為了提高課堂教學(xué)效率，教師會(huì)壓縮學(xué)生的獨(dú)立思考時(shí)間，在提出問題之后，給學(xué)生留有的思考時(shí)間過短，學(xué)生還未開展深入思考，教師就急于開展提問。教師在課堂提問中忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)探究主體地位，認(rèn)為拋出問題，學(xué)生自主思考效率過低，不如直接開始講解。錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，使教師在課堂提問中的耐心不足，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力得不到提升。

教學(xué)實(shí)踐證明，合理有效的課堂提問，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性，提高學(xué)生的類比思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。只要教師保證課堂提問問題質(zhì)量，并為學(xué)生留有充足的思考時(shí)間，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義重大。因此，教師需要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究提供充足時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。課堂提問和新穎有效的教學(xué)方式相結(jié)合，能夠有效提升課堂提問教學(xué)效果。為了保證學(xué)生就提問的問題開展高效思考，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作討論教學(xué)模式，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)探究小組，就課堂提問問題開展學(xué)習(xí)探究，集思廣益，實(shí)現(xiàn)思想的交流碰撞。除此之外，數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂等新穎的教學(xué)方式也可以和課堂提問有效結(jié)合，教師要更新教學(xué)理念，發(fā)揮課堂提問的積極作用。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂中的提問對(duì)于保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、夯實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)成果意義重大，教師要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂提問的本質(zhì)，避免在課堂提問中出現(xiàn)形式主義，切實(shí)發(fā)揮課堂提問的積極作用。教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的提問問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生留有充足的時(shí)間，結(jié)合新穎先進(jìn)的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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