日本“東洋經(jīng)濟(jì)在線”7月7日文章，原題：日中“英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境”的決定性差異今年對(duì)日本的英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是邁向全面改革的開(kāi)始——從小學(xué)5年級(jí)開(kāi)始，英語(yǔ)教育義務(wù)化。而中國(guó)規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)教育義務(wù)化是在19年前。為什么日本英語(yǔ)教育落后，而中國(guó)卻領(lǐng)先呢？

在日本，“比起學(xué)英語(yǔ)，更應(yīng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)和漢字”的保守思想占據(jù)支配地位，這使小學(xué)引入英語(yǔ)教育一直停滯。實(shí)際上，中國(guó)最初引入小學(xué)英語(yǔ)教育時(shí)，也遇到反對(duì)聲。當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)母語(yǔ)，且中國(guó)缺少英語(yǔ)老師。

還有人說(shuō)這是浪費(fèi)資源……但中國(guó)政府并沒(méi)放棄。盡管全國(guó)范圍引入英語(yǔ)教育很難，但一些地方政府決定引入，因?yàn)樗麄冊(cè)诟母镩_(kāi)放初期已感受到英語(yǔ)的重要性。其中包括上海、北京、天津等大城市，以及廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

今年1月我在北京進(jìn)行調(diào)研時(shí)，一位有多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)老師說(shuō)：“中國(guó)小學(xué)生每天有兩節(jié)語(yǔ)文課，英語(yǔ)課是每周3次，分量（完全）不同。”

截至去年，日本教育部門(mén)要求中小學(xué)生學(xué)習(xí)1200個(gè)英語(yǔ)單詞，今年大幅提升，小學(xué)生需學(xué)習(xí)600-700個(gè)單詞，中學(xué)生1600-1800個(gè)。也就是說(shuō)在義務(wù)教育期間，日本教育部門(mén)的目標(biāo)是學(xué)生需學(xué)習(xí)2200-2500個(gè)英語(yǔ)單詞——這僅達(dá)到中國(guó)上世紀(jì)80年代的水平。由此可見(jiàn)，日本的英語(yǔ)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國(guó)?！?/p>

（陳洋譯）