劉學(xué)紅
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流“記錄身邊的小事(或現(xiàn)象)”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的事件,學(xué)習(xí)觀察生活、記錄發(fā)現(xiàn)。
2.選擇不文明或溫暖“小事”發(fā)表看法,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的問題提出建議或解決辦法,培養(yǎng)整理并處理信息的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
整個(gè)單元的學(xué)習(xí)以實(shí)踐活動(dòng)“記錄身邊小事(或現(xiàn)象)”為起點(diǎn),學(xué)生堅(jiān)持記錄一周的時(shí)間。與此同時(shí)進(jìn)行了《大自然的聲音》和《帶刺的朋友》的閱讀教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、回顧記錄,引入 “小事”
導(dǎo)入:同學(xué)們,從上周開始,我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)“記錄身邊的小事(或現(xiàn)象)”大闖關(guān)。今天大家交流一下吧。
1.出示一位學(xué)生的第8次記錄,請(qǐng)他說一說記錄的是什么事,有什么感受。(觀看女排比賽,通過和爸爸交流,感受到姑娘們頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的精神值得學(xué)習(xí)。)
2.導(dǎo)入新課:除了這類事件外,我們還記錄了各種各樣的小事。課本中也有一些小事,我們先來看一看。
二、說清“小事”,判斷對(duì)錯(cuò)
1.(出示教材中的四幅圖)請(qǐng)你觀察插圖,說說哪些事讓你感受到溫暖,哪些是不文明的行為。用“什么時(shí)間在哪兒發(fā)生了什么事”把事件說清楚。
2.學(xué)生交流事件,并作出對(duì)或錯(cuò)的初步判斷。
三、圍繞“小事”,發(fā)表看法
1.交流正確的行為,發(fā)表看法。書上出現(xiàn)的這些小事就在我們的生活中,并且一位同學(xué)也記錄了,請(qǐng)他說一說這件事。
(1)他說清楚事件了嗎?是真實(shí)的記錄嗎?(下雨主動(dòng)撐傘)
(2)你對(duì)這件事有什么看法?
(3)出示學(xué)生的看法:一個(gè)小舉動(dòng),認(rèn)識(shí)一位新朋友。你認(rèn)為他的看法怎么樣呢?
2.交流不文明的行為。
導(dǎo)入:我們剛剛一起交流了發(fā)生在學(xué)校里的事。還有一些同學(xué)關(guān)注的是社會(huì)上發(fā)生的事。
(1)出示兩位學(xué)生的發(fā)現(xiàn):有人一邊走路一邊打游戲,有人騎自行車還看手機(jī)。說說你的看法。
(2)集中討論:這樣的行為很明顯是不對(duì)的,但為什么不對(duì)并沒有寫出來,都來發(fā)表下自己的看法吧。(不僅自己會(huì)面臨危險(xiǎn),也很容易危及到別人。)
四、交流“小事”,匯總意見
導(dǎo)入:剛剛我們一起交流了幾件小事,并對(duì)事件發(fā)表了看法。在這次活動(dòng)中有一些同學(xué)觀察生活、勤于思考,記錄的事件多又好。今天,我們請(qǐng)這些同學(xué)擔(dān)任小組的首席發(fā)言人。
1.請(qǐng)每位首席發(fā)言人選擇自己記錄中最滿意的一件事說一說,可以是溫暖的行為、不文明的行為或是自己的感悟,說完之后,小組的其他同學(xué)對(duì)這件事發(fā)表看法,同時(shí)發(fā)言人要收集匯總每個(gè)同學(xué)的看法,簡(jiǎn)要記錄。
2.學(xué)習(xí)后請(qǐng)小組展示交流。
五、針對(duì)“問題”,提出建議
導(dǎo)入:對(duì)記錄的事件進(jìn)行正誤判斷,并說出了理由。還有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了生活中的問題。
1.一個(gè)學(xué)生記錄:同學(xué)們練字用的毛筆太少了,我覺得應(yīng)該再多放一些。
(1)你對(duì)這件事有什么看法?(他的看法很正確,如果再說說具體的理由就更好了。)
(2)請(qǐng)看這位同學(xué)第二天又記錄了,你認(rèn)為對(duì)說明理由有哪些幫助?(放更多筆的目的是為了滿足喜愛練字同學(xué)的需求)
過渡:你身邊也有需要改進(jìn)或解決的問題嗎?
2.一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有人在學(xué)校亭子上亂畫的事件。遇到這樣的問題怎么解決呢?對(duì)這件事小作者有看法,并邀請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法。
六、小組交流,匯總意見
小組學(xué)習(xí),每個(gè)組除了首席發(fā)言人外,另外3位同學(xué)每人說一件事,大家發(fā)表看法,發(fā)言同學(xué)自己記錄并匯總大家的意見。
七、布置作業(yè)
我們的闖關(guān)活動(dòng)沒有結(jié)束,可以繼續(xù)觀察并記錄下來,一周后我們?cè)俳涣?,看哪位同學(xué)能堅(jiān)持記錄21次,養(yǎng)成留心生活、勤于思考的好習(xí)慣。
【注:此文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“依托單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施落實(shí)語文課程實(shí)踐性特征的研究”研究成果】
(作者單位:北京市順義區(qū)西辛小學(xué))
責(zé)任編輯 劉 妍