吳劍飛

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，由于化學(xué)知識的多樣性特點，需要采用實驗演示的教學(xué)方式，通過對具體化學(xué)實驗的實際演示，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，促進化學(xué)課堂教學(xué)效果的提升，全面落實化學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo).

一、教師演示，增強知識教學(xué)的直觀性

不同學(xué)科知識之間的差異性決定了具體教學(xué)方法選擇的差異性，同時根據(jù)不同的知識內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法并設(shè)計差異化的教學(xué)流程，也考查了教師自身的教學(xué)能力，這就要求教師要在課堂教學(xué)中時刻做到以具體的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點，通過多樣性的教學(xué)方法促進學(xué)生更好地理解知識并學(xué)習(xí).在初中化學(xué)科目的教學(xué)過程中，采用演示法進行知識的講授和教學(xué)是再適合不過的了，因為復(fù)雜多樣的化學(xué)知識內(nèi)容，教師很難通過語言的描述給予學(xué)生具體準(zhǔn)確的闡述，同時學(xué)生在知識認(rèn)知時也會感到困惑和迷茫.這時教師可以進行課堂化學(xué)實驗演示，讓學(xué)生在具體實驗演示的觀看中完成對化學(xué)知識的深入理解和掌握.

比如，在化學(xué)課程“二氧化碳制取的研究”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上給班級學(xué)生具體講授有關(guān)二氧化碳的知識內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和具體的實驗操作過程，給班級學(xué)生重點強調(diào)本節(jié)課的重難點，并清晰地說明在具體實驗操作中需要注意的事項.然后，教師要在班級中進行本課化學(xué)實驗的演示，在演示之前要先給班級學(xué)生介紹實驗中用到的具體實驗器具：燒杯、試管、酒精燈、實驗支架等各種器具.接下來一邊利用實驗器具給學(xué)生進行實驗操作演示，一邊在實驗演示過程中讓學(xué)生說明每個實驗步驟的意義，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)做到方向明確、重點突出.最后，教師在完成本次的實驗演示后，要帶領(lǐng)班級學(xué)生一起進行本課知識內(nèi)容的總結(jié)，總結(jié)的過程中教師要引導(dǎo)班級學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)言了解班級學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，在以后的教學(xué)過程中進行重點關(guān)注.

二、學(xué)生演示，加深學(xué)生對于知識的理解

在學(xué)校教學(xué)中，由于長期以來受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，教師總是會把自己放在課堂主導(dǎo)的地位，從而忽視了對于班級學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，長此以往不僅嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力和能動性，還會影響到學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的參與熱情和學(xué)習(xí)熱情.面對這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要從自己日常教學(xué)實踐中的一點一滴做起，通過化學(xué)實驗演示的方式，調(diào)動班級學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能自覺地主動投身到課堂教學(xué)活動的學(xué)習(xí)中，那么學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績自然也就會得到相應(yīng)的提高.

比如，在化學(xué)課程“酸和堿的中和反應(yīng)”的教學(xué)過程中，首先，教師要在本課知識講授的前一天，就給班級學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前自主進行本課知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并依據(jù)本課的具體實驗內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好在實驗演示過程中需要使用到的相關(guān)化學(xué)材料，從而為課堂知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).然后，教師要要求學(xué)生以班級學(xué)習(xí)小組為單位，讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)進行本課具體化學(xué)實驗操作步驟的設(shè)計，在這一過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)督作用，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的實驗思路進行實驗操作.最后，教師要讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組的順序依次上臺展示本小組的實驗方法，教師在要求其他同學(xué)認(rèn)真觀看的同時，也要讓班級學(xué)生根據(jù)自己的知識理解向?qū)嶒炑菔镜膶W(xué)生及時提出問題，這樣就可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中互動交流，從而促進學(xué)生對于相關(guān)知識內(nèi)容的深層掌握.

三、標(biāo)準(zhǔn)演示，保證知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性

初中階段是學(xué)生知識學(xué)習(xí)和發(fā)展成長的關(guān)鍵階段，在初中階段的教育教學(xué)中，不僅要注重對于學(xué)生的具體文化知識的講授，也要加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧方面的教學(xué).在初中化學(xué)科目的教學(xué)中，運用實驗演示的教學(xué)方式需要引入多媒體教學(xué)技術(shù)，因為有些化學(xué)實驗會存在著一定的危險性和不易操作性，不能在教室中進行演示，采用多媒體標(biāo)準(zhǔn)演示的方式就可以做到將復(fù)雜的知識內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密性和知識的準(zhǔn)確性.

比如，在化學(xué)課程“燃燒和滅火”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課前備課階段，提前準(zhǔn)備好自己課堂知識講授需要使用的教學(xué)視頻，視頻內(nèi)容要包含本課化學(xué)具體的標(biāo)準(zhǔn)實驗演示視頻.然后，在實際的教學(xué)實踐中，教師要在理論知識講授的同時，利用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備，給予學(xué)生進行標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實驗演示，讓學(xué)生真實體驗到本課化學(xué)實驗的具體方法.最后，教師要讓學(xué)生依據(jù)本課的知識所學(xué)，完成本課課后練習(xí)題的作答，強化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)程度.

總之，演示法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將生動教學(xué)形式與具體知識講授緊密聯(lián)系起來，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展.