王旭陽(yáng)

教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》成為引領(lǐng)教育改革的核心理念，其將核心素養(yǎng)置于深化課程改革、提升國(guó)民素養(yǎng)的關(guān)鍵地位.物理學(xué)科作為自然科學(xué)領(lǐng)域中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著學(xué)生物理核心素養(yǎng)形成的重要使命.實(shí)驗(yàn)探究是中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)中必不可少的部分，學(xué)生真正親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題，猜想，尋找證據(jù)，分析數(shù)據(jù)，合理解釋，交流評(píng)估等形式，能夠逐步形成正確的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任.所以，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生物理核心素養(yǎng)落地生根的重要途徑.

心理學(xué)知識(shí)告訴我們，有意識(shí)的行為是由人的意識(shí)決定的.要想改變一個(gè)人的行為，需要改變他的意識(shí).我們也都知道，中招考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式是一線教師教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，是一種導(dǎo)向.為了使核心素養(yǎng)真正生根落地，教育部門要通過(guò)考試的方法引起學(xué)生、教師、學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的重視，從而改變指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為.

目前，河南省中招考試采取兩種方式對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行測(cè)評(píng)：一是利用中招物理試卷實(shí)驗(yàn)探究題進(jìn)行筆試，二是利用中招理化生實(shí)驗(yàn)操作考試進(jìn)行測(cè)試.在這里，我重點(diǎn)談?wù)勚姓欣砘鷮?shí)驗(yàn)考試.作為一線教師，我了解到這樣的情況：

鄭州市實(shí)驗(yàn)操作考試滿分30分，而部分學(xué)?？荚嚻骄挚梢赃_(dá)到29.5分以上，滿分率幾乎可以達(dá)到80%，甚至更高.平時(shí)學(xué)習(xí)筆試成績(jī)差、班級(jí)排名倒數(shù)的學(xué)生中招理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)也能得到滿分，且不是一兩個(gè).這么高的平均分是不是說(shuō)明我們的學(xué)生物理核心素養(yǎng)水平很高呢？實(shí)驗(yàn)考試滿分而筆試成績(jī)倒數(shù)的同學(xué)核心素養(yǎng)水平也很高嗎？帶著各種疑問(wèn)，我們進(jìn)行了一番調(diào)查了解.九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)時(shí)，各學(xué)校理化生教師會(huì)進(jìn)行周密詳細(xì)的安排，和學(xué)生一起用大約一個(gè)月的時(shí)間，充分準(zhǔn)備來(lái)迎接中考.這期間學(xué)生通過(guò)觀看視頻演示，記憶實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)資料和大量專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬測(cè)試等方式對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行“狂轟濫炸”式的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到得高分的目的.部分學(xué)生為了操作不扣分甚至記憶操作步驟，學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、分析論證能力的培養(yǎng)根本無(wú)從談起，縱然考試滿分，對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)也沒(méi)有任何意義.

針對(duì)以上情況，我認(rèn)為中招理化生實(shí)驗(yàn)考試可以進(jìn)行以下改變：一是試題保密.不到考場(chǎng)，學(xué)生不知道他將面對(duì)的問(wèn)題是什么.未知的問(wèn)題，未知的困難，未知的考驗(yàn)，一切都是未知的，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思考、科學(xué)推理能力、科學(xué)態(tài)度都能得到充分展現(xiàn).二是試題設(shè)計(jì).物理化學(xué)生物，每門學(xué)科準(zhǔn)備開放的實(shí)驗(yàn)題若干，一張?jiān)嚲硪坏李}12分鐘內(nèi)完成，分學(xué)科準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生以抽簽方式確定完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.三是微調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).在原評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的評(píng)價(jià).四是全程錄像.為保證考試的公平公正公開，考試過(guò)程全程錄像.

有以上改變，教師必將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)在平時(shí)，學(xué)生也將在教師的主導(dǎo)下真做實(shí)驗(yàn)，做真實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中形成物理核心素養(yǎng).

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各項(xiàng)措施和制度的改革與完善不是孤立的，不同層次、不同側(cè)面必須互相呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，這樣整合起來(lái)才能發(fā)揮作用.如果理化生實(shí)驗(yàn)考試進(jìn)行了上面的改變，那么在日常教學(xué)中與此相對(duì)應(yīng)的調(diào)整是：每學(xué)期期末學(xué)生除了進(jìn)行筆試，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加試，實(shí)驗(yàn)加試成績(jī)計(jì)入期末物理成績(jī).實(shí)驗(yàn)測(cè)試時(shí)主要是以本學(xué)期所了解、學(xué)習(xí)使用的實(shí)驗(yàn)器材為主，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)試題也要圍繞本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容.例如，八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)習(xí)了刻度尺、秒表、透鏡、天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，我們可以設(shè)計(jì)諸如測(cè)量橡皮下落時(shí)的平均速度、測(cè)量未知液體的密度類的實(shí)驗(yàn)題.

核心素養(yǎng)從蘊(yùn)釀到正式提出，再到現(xiàn)在指導(dǎo)教師的教育教學(xué)已經(jīng)六年，怎樣使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)落地生根，我們一直在思考，并在思考中前行.相信教育有關(guān)部門能夠設(shè)置出更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法，引領(lǐng)中學(xué)物理教育教學(xué)工作！

參考文獻(xiàn)：

[1]曹義才.《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)》《物理教師》，2016年7月.

[2]彭前程.《談對(duì)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)及物理學(xué)科核心素養(yǎng)”的理解》《中學(xué)物理教學(xué)參考》2017年10月.

[3]胡衛(wèi)平，林崇德.《青少年的科學(xué)思維能力研究》.教育研究，2003（12）：19-23.