據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)2020年4月9日消息，隨著新冠肺炎疫情在全球的暴發(fā)，數(shù)字化和人工智能（AI）在教育中的重要性更加凸顯。OECD認(rèn)為，疫情期間AI技術(shù)的合理應(yīng)用可以幫助教師、學(xué)生和家長利用各種數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。

AI應(yīng)用于教育中的最大優(yōu)勢是幫助實(shí)現(xiàn) “學(xué)習(xí)的個性化”。在“個性化”的教育系統(tǒng)里，學(xué)生可以準(zhǔn)確地找到自己不足之處，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而克服學(xué)習(xí)上的困難并取得進(jìn)步。在疫情期間，學(xué)?？梢允褂萌N類型的數(shù)字個性化系統(tǒng)，分別是：幫助教師、學(xué)生和家長瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的免費(fèi)數(shù)字資源與商業(yè)資源的系統(tǒng);根據(jù)學(xué)生的知識和學(xué)科難點(diǎn)，幫助教師提供相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的系統(tǒng);幫助學(xué)生完成不同學(xué)科家庭作業(yè)的系統(tǒng)。這三類數(shù)字個性化系統(tǒng)的工作原理基本相同。首先，系統(tǒng)確定學(xué)生基礎(chǔ)知識以及他們面臨的困難。其次，系統(tǒng)診斷出學(xué)生下一步應(yīng)該做什么以及做到何種程度。最后，系統(tǒng)建議教師采取相應(yīng)的教學(xué)措施，并建議學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，針對人工智能和其他數(shù)字系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用是否會加劇教育不公平的問題，OECD認(rèn)為這些系統(tǒng)都是增強(qiáng)人類能力的工具，主要取決于我們?nèi)绾问褂谩Ｈ绻谝咔橹筮@些系統(tǒng)成為價格高昂的商業(yè)產(chǎn)品，只有一小部分人可以負(fù)擔(dān)得起，那么數(shù)字鴻溝帶來的教育不公將不可避免。

（上海外國語大學(xué)全球教育研究中心彭瑤編譯）