李炯妮

教學分析：四年級學生已有一定的社會經(jīng)驗積累及社會參與度，所以活動內(nèi)容的設計可以適當拓展、寬泛一些。他們的思維水平已由具體形象思維向邏輯思維過渡，已具有一定的自學能力、分析能力，認知水平已經(jīng)有了較好的發(fā)展。此外，他們也具備了一定的社會活動能力，也有一定的組織活動、參與活動的經(jīng)驗。因此，本課的教學完全可以以學生的自主活動、自主體驗為主要形式。

重點難點：指導學生在體驗活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人。