楊魏

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展為中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)創(chuàng)造情景可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生積極探索知識，反映他們作為學(xué)習(xí)主體的狀況。信息技術(shù)為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語教學(xué);應(yīng)用

在當(dāng)今的物質(zhì)發(fā)展中，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入人們的生活。信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息的各種技術(shù)的總稱。在中等職業(yè)英語教學(xué)中，特別是在計(jì)算機(jī)的普及以及校園網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合中，校園處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，從而為教學(xué)提供了豐富的資源，所以將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中具有廣闊的前景，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)英語教學(xué)中變得越來越重要，也可以說英語和計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用程序集成非常重要。因此，有必要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用分析，這也是中等職業(yè)學(xué)校英語教師的研究方向和目標(biāo)之一。信息技術(shù)在中等職業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

僅依靠課本和粉筆的傳統(tǒng)英語教學(xué)太無聊了，學(xué)生們只有在信息技術(shù)環(huán)境中接觸新事物，才能更好的去學(xué)習(xí)。如果教師不積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，很容易引起學(xué)生的審美疲勞，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動逼真，教師可以使用PPT、屏幕錄制軟件等工具制作精美的教學(xué)課件、微課、小游戲等，并以相應(yīng)的音效來調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，專心聽課，聽從老師的指導(dǎo)，從中得到啟發(fā)。PPT中精美的布局和豐富的圖片資源可以使學(xué)生在享受美的同時(shí)獲得知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)交通工具的名稱時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生播放汽車的喇叭聲、飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動聲、火車的汽笛聲、自行車的鈴鐺聲等，讓學(xué)生聽聲音猜單詞，在游戲中練習(xí)了單詞的朗讀，鞏固了單詞的發(fā)音。這樣的信息技術(shù)的小運(yùn)用，增強(qiáng)了課堂的趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校英語資源中的應(yīng)用

在英語課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該收集大量的英語材料，例如期刊、報(bào)紙、雜志、論文等，以使學(xué)生對英語知識的解釋更加深刻。在以前，這些只能依靠去圖書館來完成，但是今天，在將信息技術(shù)納入中等職業(yè)英語教學(xué)之后，學(xué)生可以使用信息技術(shù)來快速的收集大量的學(xué)習(xí)資料，不受時(shí)間、空間、地域的限制。

比如在學(xué)習(xí)語音的時(shí)候，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，僅通過老師的發(fā)音來教給學(xué)生，學(xué)生只能一次又一次地被動地學(xué)習(xí)，這樣的課堂不僅無聊，而且低效。不僅如此，就像中國不同地域的人說中文一樣，他們會帶有自己口音，因此，在一定程度上，中國老師在教授英語時(shí)的發(fā)音不如以英語為母語的人來的準(zhǔn)確，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題。但是現(xiàn)在融入了信息技術(shù)，并且各個(gè)方面都得到了“新媒體”的幫助，學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)，技術(shù)能夠比對標(biāo)準(zhǔn)音來進(jìn)行評分，使以前單純靠感覺來評判的事情變成了具體的數(shù)字，形成了更加客觀的評價(jià)方法。這有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使英語教學(xué)不再保持舊的模式，學(xué)生甚至可以使用互聯(lián)網(wǎng)與外國朋友直接交流，例如使用視頻進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的英語水平。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破主要困難并提高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

班級的成敗與教學(xué)的成敗在于突出重點(diǎn)，使難點(diǎn)的問題是否得到妥善處理。根據(jù)“大數(shù)據(jù)”的反饋信息，老師可以準(zhǔn)確的把握本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，從而利用信息技術(shù)使難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容變成簡潔實(shí)用的視聽視頻，生動直觀地顯示教材中的重要難點(diǎn)內(nèi)容，使教學(xué)重點(diǎn)清晰突出，使目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

比如在上閱讀課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，掌握某些閱讀技巧，讓學(xué)生能夠使用描述性語言并糾正學(xué)生在實(shí)際和特定語言中學(xué)習(xí)的語法。為了讓學(xué)生更好的掌握閱讀技巧，老師可以做一個(gè)關(guān)于“英語閱讀方法”的微型課堂，在上課前讓學(xué)生觀看，以順利、高效地完成閱讀任務(wù)，并且為以后的閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?？梢岳脛赢嬓ЧO(shè)計(jì)句子在有限的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)在屏幕上，一旦過時(shí)就消失，這樣做，一方面可以提升課堂的趣味性，另一方面可以提高學(xué)生的閱讀速度，快速的抓取有效信息。

隨著中等職業(yè)教師對信息技術(shù)的廣泛理解和學(xué)習(xí)，中等職業(yè)英語教學(xué)也可以與信息技術(shù)廣泛結(jié)合。在了解中等職業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，豐富和提高教學(xué)內(nèi)容，從而提高英語課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)可以專門應(yīng)用于中等職業(yè)英語教學(xué)的以下方面：詞匯，聽力和口語，閱讀和寫作以及語法。通過信息技術(shù)在上述英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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