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        淺談小學(xué)生線描裝飾畫的創(chuàng)作與指導(dǎo)

        2020-07-07 09:34:48包檳楠
        新智慧·下旬刊 2020年4期
        關(guān)鍵詞:點線面小學(xué)生

        包檳楠

        【摘 要】古往今來,許許多多的藝術(shù)家運(yùn)用線條的魅力創(chuàng)作出一幅幅生動的作品。中外藝術(shù)家們都能靈活地運(yùn)用線條來表達(dá)自己的內(nèi)心世界和情感,由此可見,線條在藝術(shù)中有著它獨特的魅力,而線描裝飾畫的創(chuàng)作與指導(dǎo)則能夠大大提高小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

        【關(guān)鍵詞】線描裝飾畫;點線面;小學(xué)生;創(chuàng)作教學(xué)

        線描裝飾畫教學(xué)在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中占有非常重要地位。兒童的天性就是憑借直覺用點、線、面的表現(xiàn)形式來記錄畫面,根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點,構(gòu)建兒童線描裝飾畫創(chuàng)作的指導(dǎo),目的在于培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)每個孩子的繪畫潛力得到最大的發(fā)掘。線描畫不僅是一種具有獨立藝術(shù)價值的繪畫,而且是一種在色彩設(shè)計之前的一個過程中進(jìn)行精細(xì)的繪畫,還是一種鍛煉造型基本技能的手段,線描不僅可以描繪出靜態(tài)的外形,而且可以表達(dá)出動態(tài)的節(jié)奏。

        兒童線描教學(xué),特別是結(jié)合教學(xué)實踐,開展了兒童畫線創(chuàng)作教學(xué)的教學(xué)設(shè)計和實施,極大地提高了兒童線描創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。主觀表達(dá)比客觀描述更重要,關(guān)聯(lián)和夸張比分析和觀察更重要。

        一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞力,感受線條的魅力

        美術(shù)鑒賞是一個運(yùn)用感知和經(jīng)驗對藝術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和評判的過程。在欣賞的過程中,學(xué)生可以得到審美的享受,體驗到作者感受的同時也理解了作者的內(nèi)心想法,使學(xué)生健康成長。顯而易見,學(xué)生掌握了一定的鑒賞技巧,不僅可以更好地欣賞到美術(shù)作品中的美,還可以幫助自身發(fā)現(xiàn)生活中的美,用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美無處不在。這也是九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域一部分。

        線描裝飾畫具有強(qiáng)烈的獨特的視覺效果和裝飾性,豐富的線條會給學(xué)生無限的想象空間。引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛在線描畫的創(chuàng)作教學(xué)過程中是必不可少的,教師可以引導(dǎo)他們?nèi)ふ疑磉呺S處可見的線,如物體表面的轉(zhuǎn)折所形成的線,亦如蓮藕、電線、蜘蛛網(wǎng)、梯田、樹樁的年輪、鐵軌等各種形態(tài)的線。通過這種方式,兒童就會意識到身邊處處都是“線”,而且這些“線”有疏有密、有曲有直,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二是選擇中外名作,讓學(xué)生試著去鑒賞,提升其藝術(shù)鑒賞力。

        二、增加學(xué)生的感受和增強(qiáng)技法練習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力

        美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“綜合.探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到開闊視野、拓展想象空間、技法探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與成功的快感。養(yǎng)成會觀察的習(xí)慣,也是兒童線描裝飾畫的一大要求。通過觀察,人們會對各種各樣的圖像有感知,因此有可能進(jìn)行思考和想象。學(xué)生線描裝飾畫的學(xué)習(xí)需要主動、積極地活動,創(chuàng)作的過程也應(yīng)該是豐富開放的。觀察周圍的一些美術(shù)課,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是簡單地模仿范畫就是借鑒教材上的畫作,這樣閉門造車會讓學(xué)生缺乏創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常讓學(xué)生直觀地去感受繪畫物體,帶上寫生對象去教室,或者帶著學(xué)生去操場上寫生,給孩子們養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的事物,并進(jìn)行創(chuàng)作。

        兒童線描裝飾畫的意圖并不要求跟物體畫得如出一轍,而是通過適宜的方法,在兒童身心能接受的范圍內(nèi)把必要的繪畫技法、表達(dá)方式滲透給孩子們,使孩子在以后的創(chuàng)作中更加得心應(yīng)手,把畫面效果表達(dá)得更好。筆者主要分兩步進(jìn)行教學(xué)。

        (1)如何讓學(xué)生更好地運(yùn)用點、線、面,來處理好畫面的整體節(jié)奏呢?筆者會引導(dǎo)學(xué)生通過用色彩畫與黑白畫的轉(zhuǎn)變方式來理解黑白灰節(jié)奏。也可以通過向大師學(xué)習(xí)繪畫方式,利用大師作品中點的密度和大小,線條的長度、厚度和直線度,表面的形狀和大小來表達(dá)物體的“顏色”等等。

        (2)寫生與臨摹相結(jié)合是必不可少的,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范本中點、線、面的關(guān)系處理方法。通過認(rèn)真觀察和仔細(xì)比較,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的本質(zhì)特征,借鑒優(yōu)秀線描畫中的裝飾手法,以“點、線、面”為媒介,積極組織繪畫,使學(xué)生的繪畫更有效。學(xué)生臨摹蓮藕線描畫,點的裝飾是關(guān)鍵,這幅畫是用線來勾畫外輪廓,用點來表現(xiàn)內(nèi)部的,點要有大小、疏密的對比,才能表現(xiàn)出蓮藕光滑的質(zhì)感。為了生動,畫面的層次更豐富,在做這個練習(xí)時有一定的裝飾美感,學(xué)生要注意線條平穩(wěn),畫點時不能急躁,這樣不規(guī)則的排列就可以形成一定的美感。

        三、確定主題內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        每一節(jié)線描課筆者都會選擇一個主題,這樣能夠避免學(xué)生漫無目的地亂涂亂畫,訓(xùn)練學(xué)生有意識地表現(xiàn)畫面,讓學(xué)生更好地運(yùn)用點、線、面等進(jìn)行裝飾。首先,畫的內(nèi)容要循序漸進(jìn),從易到難,如:從畫盆栽、蔬果、生活用品到畫鞋子、自行車再到人物等等,對于孩子們來說,一開始黑白線描畫是枯燥的,而對線描畫的興趣也要靠這樣慢慢建立起來,這是學(xué)習(xí)線描畫的基本動力。要想使課堂氛圍和教學(xué)內(nèi)容的情境激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨特魅力,使這種興趣成為一種持久的對美術(shù)的態(tài)度。

        多肉植物是比較容易表現(xiàn)的一種植物,需要運(yùn)用的點、線、面并不復(fù)雜。相對而言,鞋子的結(jié)構(gòu)就會復(fù)雜一些,鞋帶的前后穿插關(guān)系需要近距離觀察,而需要注意的是鞋子的厚度不能只用一根線來表達(dá)。對于人物的繪畫,學(xué)生并不陌生,六年級的人物寫生孩子們已經(jīng)能夠把握整體的比例,難度在于需要用線條表現(xiàn)出人物的形神兼?zhèn)洌€有衣服的褶皺和紋理的表現(xiàn)。筆者一般要求學(xué)生直接用黑筆起稿,有些學(xué)生沒有信心仍然喜歡先用鉛筆,教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生克服這層心理屏障。

        線條在生活中無處不在,我們在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時應(yīng)多用身邊的物體來啟發(fā)他們創(chuàng)作,靈活運(yùn)用各種各樣的線條進(jìn)行表現(xiàn)。教師應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓他們更好地發(fā)散創(chuàng)新思維,讓線條自由地在畫面上馳騁。通過線描畫的創(chuàng)作,充分表達(dá)出學(xué)生心中的向往與憧憬,培養(yǎng)兒童的觀察能力、創(chuàng)新能力,同時也提高了學(xué)生的審美能力。這節(jié)課,是以萬圣節(jié)為主題繪畫線描鬼臉,這種元素非常吸引孩子們,學(xué)生有很強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。首先,筆者引導(dǎo)學(xué)生回想與萬圣節(jié)有關(guān)的元素,羅列出這些元素后,學(xué)生可根據(jù)拼貼、疊加、組合的方法繪出鬼臉,然后添加點、線、面進(jìn)行裝飾。要注意的是畫面整體的黑白灰關(guān)系,運(yùn)用學(xué)生天馬行空的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的創(chuàng)作大大超出筆者的預(yù)想,圖四中每一幅作品都把點、線、面靈活運(yùn)用到線描畫中,用線交織,用點修飾,合理安排畫面中的黑白灰關(guān)系。線條下的鬼臉是朝氣蓬勃的,也如孩子們的心,彌漫著對未來的向往。

        四、學(xué)生互相交流,激發(fā)創(chuàng)作激情

        在繪畫的同時,教師也應(yīng)注重學(xué)生之間的交流。一味堅持自己的觀點和繪畫方法,這樣學(xué)生的審美觀也是得不到發(fā)展的。每個人看待事物的觀點和角度有所不同,所表達(dá)出來的畫面也各有千秋。因此,在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生多多交流,各抒己見,讓學(xué)生在交流的過程中,集思廣益,取他人之長處補(bǔ)自己之短處,同時這也能提高學(xué)生的鑒賞能力和對線描繪畫的熱情。

        每一次的作業(yè)完成后,教師精選一些有代表性的學(xué)生作品,模擬開一次畫展,請小畫家上來說一說自己的想法和表現(xiàn)方式,分享自己的繪畫心得。教師給予肯定,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

        自評結(jié)束后,教師請其他學(xué)生對同學(xué)的作品進(jìn)行評價,可以說一說自己喜歡的作品以及喜歡這幅作品的哪些方面。這個過程中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的短處,在下一次創(chuàng)作中進(jìn)行改進(jìn)。

        在評價階段,教師應(yīng)站在學(xué)生的角度欣賞他們的線描作品,用欣賞的眼光看待每一幅作品。自評互評后,教師進(jìn)行總結(jié),跟學(xué)生們一起評選出“超級小畫家”。美術(shù)教師的職責(zé)不應(yīng)是對學(xué)生的線描畫進(jìn)行簡單的判斷和評價,而是對學(xué)生的成果給予充分的肯定,讓每個學(xué)生都擁有信心,充分利用學(xué)生對線描畫的興趣,挖掘出孩子們的繪畫潛能。那一幅幅充滿童心的作品都是最自然、最獨特的藝術(shù)品,也給孩子的內(nèi)心保存一片純真和快樂的凈土。

        五、結(jié)語

        在線描裝飾畫教學(xué)中,應(yīng)尋找貼近兒童生活的主題進(jìn)行創(chuàng)作,并運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)可以激勵和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生也往往能創(chuàng)作出意想不到的線描作品。在這個過程中,也大大提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中小學(xué)美術(shù)教學(xué)簡論[M].廣西美術(shù)出版社,2006-12-01.

        [2]史英.兒童線描畫創(chuàng)作教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報,2010(12).

        [3]韓均.黑白裝飾的美麗——線描裝飾畫教學(xué)案例[J].小學(xué)教學(xué)參考,2016(27).

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