范建添

課時(shí)目標(biāo)：

1.抓住文中描寫人物言行的詞句體會(huì)人物形象。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

重點(diǎn)：感受鮮明的人物形象。

難點(diǎn)：邊讀邊想，初步掌握閱讀古典名著的方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)，第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.復(fù)述主要內(nèi)容（起因是周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害他。經(jīng)過(guò)是諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”。結(jié)果是十萬(wàn)支箭三天就“造”好了，諸葛亮將十萬(wàn)支箭如期交給了周瑜，周瑜自嘆不如。）

板書：起因、妒忌、經(jīng)過(guò)、借箭、結(jié)果、自嘆不如

2.上節(jié)課我們了解到課文中人物有哪些特點(diǎn)？

周瑜心胸狹窄、妒才忌能、用心險(xiǎn)惡;諸葛亮神機(jī)妙算、膽略過(guò)人;魯肅忠厚老實(shí)、信守承諾;曹操謹(jǐn)慎多疑。

二、讀語(yǔ)言，了解人物

1.默讀課文，找到諸葛亮與周瑜對(duì)話的內(nèi)容。

句子1：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”

周瑜早就有預(yù)謀，卻不露聲色。與大家共商軍事，實(shí)則暗中設(shè)陷阱害人。

句子2：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！?p style="margin-left：18pt">①?“推卻”是指拒絕的意思。

②你從周瑜的話里面發(fā)現(xiàn)了什么？造箭是公事，諸葛亮不能推托。

句子3：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”

①“委托”是指周瑜把造箭的任務(wù)托付給了諸葛亮。

②諸葛亮一口答應(yīng)下來(lái)，說(shuō)明了什么？他胸有成竹，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出十萬(wàn)支箭;顧全大局。

句子4：“十天造得好嗎？”不能，因?yàn)楹髞?lái)周瑜不給諸葛亮造箭用的材料。

句子5：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”可看出諸葛亮以大局為重，智慧過(guò)人。

句子6：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！?/p>

①“軍令狀”是指接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。

②諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？周瑜認(rèn)為諸葛亮三天內(nèi)造不出十萬(wàn)支箭，必受重罰。

③三天造十萬(wàn)支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)要求去做？因?yàn)閷?duì)于周瑜的算計(jì)，諸葛亮早有對(duì)策;做到了顧全大局。（這句讀出自信的語(yǔ)氣）

④概括一下諸葛亮的人物形象。雖已識(shí)破周瑜的奸計(jì)，卻不露聲色，實(shí)則早有對(duì)策，表現(xiàn)出他超人的智慧、膽略過(guò)人。

句子7：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！?/p>

①“遲延”是故意拖延時(shí)間。

②可看出周瑜是個(gè)什么樣的人？嫉妒心強(qiáng)，心胸狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。

句子8：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

“神機(jī)妙算”指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。

2.分角色朗讀課文第2.3自然段。

3.思考以下問(wèn)題：

①為什么要草船借箭？周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。

②?②怎怎樣實(shí)施草船借箭？先請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，趁大霧漫天的凌晨，帶領(lǐng)二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。

③草船借箭的結(jié)果是什么？二十條船上的箭總共有十萬(wàn)多支，周瑜得知經(jīng)過(guò)后自嘆不如。

4.小結(jié)。你對(duì)課文中的人物有哪些了解？

從接受做箭任務(wù)可以看出諸葛亮顧全大局、智慧過(guò)人;從“借箭”一事看出諸葛亮知天文、曉地理、懂人心、神機(jī)妙算、才智過(guò)人;從魯肅借船一事可以看出他忠厚老實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信;從故事的起因可以看出周瑜嫉妒心強(qiáng)、陰險(xiǎn)狡詐;從曹操不了解虛實(shí)便命令弓弩手向江上射箭可以看出他生性多疑。

5.選詞填空。高瞻遠(yuǎn)矚?口若懸河 ?陰謀詭計(jì) ?神機(jī)妙算

諸葛亮（高瞻遠(yuǎn)矚），判定劉備與孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操，可以三分天下。諸葛亮親自去東吳見(jiàn)孫權(quán)，在會(huì)談中，他（口若懸河），舌戰(zhàn)群儒，終于促成了孫、劉聯(lián)盟。周瑜嫉妒諸葛亮的才能，幾次耍弄（陰謀詭計(jì)），要置諸葛亮于死地，但都沒(méi)得逞。諸葛亮的（神機(jī)妙算），使周瑜不得不佩服。

三、作業(yè)

根椐課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

三天造十萬(wàn)支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)要求去做？當(dāng)諸葛亮立下軍令狀的時(shí)候，周瑜為什么很高興？

板書設(shè)計(jì)：

草船借箭

起因：妒忌

經(jīng)過(guò)：借箭

結(jié)果：自嘆不如

神機(jī)妙算

教學(xué)反思：

通過(guò)朗讀文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，細(xì)細(xì)體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn);懂得諸葛亮“知天文、懂人心、曉地理”，草船借箭的經(jīng)過(guò)寫得具體，更好地體現(xiàn)了人物的特點(diǎn);學(xué)習(xí)閱讀古典名著的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。