張超

摘要：在各項(xiàng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果直接影響其教學(xué)質(zhì)量，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠減輕幼兒對(duì)幼兒園的陌生感，使得幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)融入集體，良好的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)橛變航處熼_展的各項(xiàng)幼兒教學(xué)活動(dòng)，提供配套的硬件設(shè)施，對(duì)于提升幼兒消化和吸收各項(xiàng)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的速度具有重要的作用。本文圍繞著幼兒教育，分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)其影響，積極探索有效加強(qiáng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，并且提出一些具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)熱情

引言

處在幼兒教學(xué)階段的兒童，其認(rèn)知外界事物時(shí)，主要通過觀察事物的外在表象和事物周圍的環(huán)境，理解事物的本質(zhì)[1]。因此，良好的幼兒園環(huán)境能夠幫助幼兒理解各項(xiàng)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，幼兒園、幼兒教師在開展各項(xiàng)幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)條件，創(chuàng)設(shè)具備一定教育意義的環(huán)境，營造良好的教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)各項(xiàng)教學(xué)知識(shí)的熱情。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本概述

環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以分為能夠直觀感受到的物質(zhì)類型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、難以直觀感受到精神類型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在對(duì)幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，其物質(zhì)創(chuàng)設(shè)主要為園內(nèi)景觀創(chuàng)設(shè)、墻體繪畫作品創(chuàng)設(shè)、教室各項(xiàng)物件擺設(shè)的創(chuàng)設(shè)等多個(gè)方面，其精神創(chuàng)設(shè)主要為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、游戲故事情節(jié)等多個(gè)方面。幼兒園是兒童成長和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)型知識(shí)的主要場(chǎng)所，且幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力與其所處的環(huán)境具有較高的聯(lián)系，想要提高自身的教學(xué)質(zhì)量，幼兒園應(yīng)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在園區(qū)內(nèi)明顯的區(qū)域，張貼與教學(xué)知識(shí)有關(guān)的圖畫、為教室配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，從而為幼兒提供一個(gè)良好的教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響

（一）對(duì)幼兒教育質(zhì)量的影響

幼兒園內(nèi)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種，如各項(xiàng)體育器材的擺放、園區(qū)綠化覆蓋率、園區(qū)墻體表面上張貼的海報(bào)、教室內(nèi)配備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教室內(nèi)張貼的海報(bào)等多個(gè)方面，幼兒在參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠隨時(shí)看到這些場(chǎng)景，而環(huán)境是影響幼兒對(duì)事物認(rèn)知能力的主要因素之一[2]。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠提高幼兒認(rèn)知事物的能力，加快幼兒消化和吸收各項(xiàng)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的速度，同時(shí)幼兒園的環(huán)境向外展示著幼兒園的教學(xué)能力，良好的物質(zhì)環(huán)境能夠吸引更多的幼兒家長將幼兒送往學(xué)校，其對(duì)于提升幼兒園的知名度和幼兒園的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。幼兒教師是精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，其依據(jù)自身對(duì)幼兒性格特征和興趣愛好的了解，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)和參加課堂活動(dòng)的熱情，在一定程度上能夠提高幼兒教育的質(zhì)量。

（二）對(duì)幼兒成長的影響

幼兒階段是培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的絕佳時(shí)期，幼兒園依據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，降低幼兒對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感，使得剛步入幼兒園的兒童，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，適應(yīng)幼兒園，促進(jìn)幼兒健康成長。隨著新型教育理念在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的不斷滲透，越來越多的幼兒教學(xué)工作者意識(shí)到培養(yǎng)幼兒應(yīng)用型能力的重要性，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)橛變禾峁V闊的思維空間，幼兒可以依據(jù)自身的想象和所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行各項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)作和涂鴉創(chuàng)作，其對(duì)于提升幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)美感具有重要的作用。幼兒教師在進(jìn)行精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，能夠依據(jù)幼兒在課堂中的表現(xiàn)，找出幼兒行為舉止存在的問題，如幼兒不懂得分享、幼兒性格暴躁、幼兒難以與人交流等問題，幼兒教師可以依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，幫助幼兒改正自身的不良習(xí)慣。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園在進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)深入研究幼兒的興趣愛好和日常生活習(xí)慣，采用暖色調(diào)的墻漆，對(duì)園區(qū)內(nèi)明顯的區(qū)域進(jìn)行粉刷工作，采用仿生綠色植物，裝飾墻體，營造溫馨的校園氛圍[3]。涂鴉創(chuàng)作是幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，幼兒園可以建立涂鴉角，采用易清洗的墻漆進(jìn)行粉刷工作，幼兒可以依據(jù)自身的興趣愛好，在涂鴉角進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作，學(xué)?？梢员Ａ魞?yōu)秀的涂鴉作品，讓其作為其他幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高幼兒的繪畫能力。在公共衛(wèi)生間、食堂、午睡宿舍等區(qū)域，張貼與良好行為舉止有關(guān)的海報(bào)，幼兒在走動(dòng)時(shí)，能夠隨時(shí)看到這些海報(bào)，從而在潛移默化中幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒教師在向幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以依據(jù)自身對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的熟練掌握，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，讓幼兒進(jìn)行角色扮演或者參加小游戲，使得幼兒在理解游戲規(guī)則和進(jìn)行角色扮演的過程中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，從而提高幼兒教師的教學(xué)效率。幼兒園是一個(gè)微型的社會(huì)，若是幼兒無法融入集體，會(huì)對(duì)幼兒的身心造成一定的傷害，幼兒教師在向幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以開展與人際關(guān)系有關(guān)的游戲活動(dòng)，將日常生活中時(shí)常會(huì)遇到的人際關(guān)系難題搬到課堂教學(xué)之中，讓幼兒進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓幼兒用所學(xué)知識(shí)解決情境中的問題，提高班級(jí)幼兒的與人溝通能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，不僅能夠提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，還能夠促進(jìn)幼兒健康成長。因此，幼兒園、幼兒教師應(yīng)意識(shí)到進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，幼兒園依據(jù)現(xiàn)有的教育資金，為幼兒教師配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，幼兒教師依據(jù)自身制定的教學(xué)計(jì)劃和對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的熟練掌握，進(jìn)行精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而為幼兒提供更好的教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙友芬.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響研究[J].成才之路，2020（02）：34-35.

[2]袁愛英.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響[J].學(xué)周刊，2019（02）：36-38.

[3]秦朝陽.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長的影響[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2015（03）：81-82.