劉瑞

摘要：在開展大學(xué)體育教學(xué)過程中，將思想道德教育融入到當(dāng)前的教育實(shí)踐中，將大大提高大學(xué)體育教育的科學(xué)性和實(shí)效性，對于促進(jìn)大學(xué)教育發(fā)展，也將起到十分積極的推動作用。本文在深入分析大學(xué)體育教育基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了思想道德教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用與評價(jià)策略，希望對促進(jìn)大學(xué)體育教育發(fā)展起到一定的推動作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育;思想品德;教育創(chuàng)新

大學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，隨著國家和社會對于基礎(chǔ)教育的重視程度逐漸提升，大學(xué)體育教育創(chuàng)新也得到了廣泛關(guān)注。思想道德教育對于大學(xué)體育教學(xué)具有十分積極的指導(dǎo)作用。在大學(xué)體育教育實(shí)踐中，需要教師采取科學(xué)的方式方法，將思想道德教育和體育學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果[1]。

一、思想道德教育對大學(xué)體育教學(xué)的必要性分析

從當(dāng)前的大學(xué)體育教育發(fā)展整體情況來看，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，積極推進(jìn)和深化各學(xué)科教育改革，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式開展教學(xué)活動，勢必會影響教育的整體發(fā)展，阻礙教育的進(jìn)步。同時(shí)，思想道德教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過良好的教育，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，因此大學(xué)體育教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢，站在全局的高度，積極轉(zhuǎn)變教育理念，充分發(fā)揮思想道德教育的創(chuàng)新作用。思想道德知識在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，在提升教學(xué)導(dǎo)向性的同時(shí)，把握大學(xué)教育規(guī)律，這是符合新時(shí)代大學(xué)體育教育發(fā)展趨勢的。在對學(xué)生的思想道德教育上，部分家庭和學(xué)校存在缺失和不當(dāng)?shù)膯栴}。對于學(xué)校教育而言，大部分學(xué)校都能夠做到利用主題會議、特色活動、常規(guī)管理等形式開展思想道德教育，但是在執(zhí)行的過程中存在落實(shí)不到位、指向不明確、方法不合理的問題，最終導(dǎo)致思想道德教育沒有明顯效果[2]。

二、在大學(xué)體育教學(xué)中融入思想道德教育的策略

（一）改進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)理念與方法

大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)的高要求。為此，教師需要從思想道德教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和方法的改進(jìn)上著手。對于大學(xué)體育教學(xué)理論的掌握和學(xué)習(xí)，能夠幫助教師找到教學(xué)的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中做到結(jié)合思想道德教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行系統(tǒng)思考，并有意識地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)理論的指導(dǎo)作用[3]。教師可以將新技術(shù)、新理念納入到自己的知識儲備之中，用多元理念搭建教學(xué)理論平臺，重視思想道德教學(xué)模式在教學(xué)中的積極作用，滿足自身教學(xué)的要求，讓學(xué)生真正在小組合作中得到鍛煉。比如說，教師既可以組織籃球、足球等團(tuán)隊(duì)活動，然后制作微課，讓學(xué)生研究球類項(xiàng)目的相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生全局化思維和堅(jiān)韌不拔的精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的拓展，實(shí)現(xiàn)思想道德教育目標(biāo)。

（二）利用小組合作教學(xué)提升教育實(shí)踐性

大學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐水平的有效方式，也能夠有促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一段好的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷應(yīng)該是持久的，為了促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有所延伸，讓課后學(xué)習(xí)成為教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，做到課上課下的互通。大學(xué)體育小組合作教學(xué)離不開實(shí)踐，實(shí)踐既是對學(xué)習(xí)效果的檢測，又是促進(jìn)能力提高的手段，因此，在實(shí)踐的過程中，教師要利用特定手段對學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)化，這些方式可以更有效地督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生分成不同小組，結(jié)合生活實(shí)踐，提升體育學(xué)習(xí)效果。作為大學(xué)體育教師，在開展體育合作競技項(xiàng)目的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展趨勢，探索體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生依托小組，積極參與到健身活動當(dāng)中，提升體育運(yùn)動的實(shí)踐性，感受到團(tuán)隊(duì)配合重要性[4]。

（三）拓展體育活動提升教學(xué)趣味性

在研究大學(xué)體育思想道德教育理念提升的同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)。不同年齡段的學(xué)生有不同的思維條件和能力基礎(chǔ)，針對不同的問題，也有形形色色的思考方式，因此，只有切合學(xué)生現(xiàn)有能力的教學(xué)方式才是適宜的。但從中我們也可以發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的共性，就是趣味教學(xué)的價(jià)值。趣味性來源于教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩，教師課堂把控的精準(zhǔn)，互動活動的精細(xì)，為此我們可以借助信息技術(shù)達(dá)成教學(xué)與活動的高效。在大學(xué)體育教學(xué)中，重視趣味性是不二法則，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，維護(hù)教學(xué)的意義與價(jià)值[5]。

大學(xué)體育思想道德教學(xué)的根本原則是以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)，以啟發(fā)式為策略，豐富學(xué)生的知識與情感認(rèn)知，提高學(xué)生的能力。因此，無論是處于哪一階段的學(xué)生，哪一體育項(xiàng)目的教學(xué)都應(yīng)該相應(yīng)地加大自主學(xué)習(xí)和主動參與的內(nèi)容，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。對于思想道德教育而言，活動是很好的體育教學(xué)方式，大部分教學(xué)內(nèi)容都可以找到適應(yīng)的活動形式，而且在活動中，學(xué)生能夠獲得更全面的鍛煉和發(fā)展，在自己的經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識到道德修養(yǎng)的意義。

結(jié)語

總之，在大學(xué)體育教學(xué)中合理融入思想道德教育，不僅是一種可行的方式，也能夠?yàn)榇髮W(xué)體育教學(xué)提供更為新穎的嘗試，讓學(xué)生獲得體育智能的發(fā)展、體育技能的提升。最為關(guān)鍵的，則是在總體上提高的質(zhì)量和效能，促進(jìn)大學(xué)體育學(xué)科的發(fā)展與時(shí)代接軌。

參考文獻(xiàn)

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