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        論體育教育的德育滲透

        2020-07-06 03:29:52劉大偉
        青年生活 2020年15期
        關(guān)鍵詞:協(xié)作體育教師德育

        劉大偉

        培養(yǎng)什么人,是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,要在堅(jiān)定理想信念上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想,增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

        體育作為教育的有機(jī)組成,在教育中承載著特殊的功能,體育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),錘煉意志,健全人格。在當(dāng)前教育理念發(fā)生深刻變革的新形勢下,應(yīng)該充分發(fā)揮體育在教書育人方面中尤其是德育培養(yǎng)方面的新作用,體育教學(xué)自身的學(xué)科功能也包含有德育的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn),將體育教育與德育進(jìn)行融合滲透,將豐富的思政教育素材,融入多樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方法或不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)過程中,實(shí)現(xiàn)體育德育雙促進(jìn),進(jìn)而構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。

        一、體育教學(xué)的德育滲透內(nèi)容

        (一)愛國主義教育

        體育水平與國家的榮譽(yù)有著密切的聯(lián)系,體育舞臺是和平年代里各國運(yùn)動(dòng)員為國爭光的絕佳的競技場,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員奪取冠軍,國歌奏響之時(shí),運(yùn)動(dòng)員自身榮譽(yù)與國家的榮譽(yù)緊密結(jié)合在一起,激動(dòng)人心的場景,令人熱淚盈眶,非常能夠激發(fā)學(xué)生為國爭光、為國家而戰(zhàn)的斗志。因此,在體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中,體育教師可以適當(dāng)引用奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏、為國爭光的生動(dòng)鮮例,提升學(xué)生的愛國情感,鼓舞學(xué)生為中華崛起而努力的斗志。

        (二)堅(jiān)韌勇毅品質(zhì)的培養(yǎng) 一是超越自我的堅(jiān)強(qiáng)。體育鍛煉的過程是克服惰性,超越自我的過程。這一百煉成鋼的過程是相當(dāng)難熬的,但是學(xué)生一旦克服生理及心理方面障礙,他們的心智將得到極大的淬煉而變的成熟,超越自我后形成的勇于拼搏和頑強(qiáng)向上的品質(zhì),是其漫長的人生之路上的法寶。二是戰(zhàn)勝困難的韌性。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭中鍛煉出來的,在體育教學(xué)中有意創(chuàng)設(shè)困難情景和艱苦條件,如在跳高或中長跑比賽中,有意適當(dāng)增加難度或強(qiáng)度,可以激發(fā)學(xué)生克服困難的主動(dòng)性和自制力,磨煉學(xué)生不畏困難,敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

        (三)行為規(guī)范的養(yǎng)成

        一是遵守規(guī)則意識的養(yǎng)成。無規(guī)矩不成方圓。小到個(gè)人,大到家庭乃至社會(huì)都要有遵守規(guī)則意識。培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則意識應(yīng)從小開始抓起,體育教學(xué)在這方面承擔(dān)著重要的職能。嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則,杜絕使用興奮劑,給予對手及裁判相應(yīng)的尊重,彰顯運(yùn)動(dòng)員優(yōu)良賽風(fēng),這種行為習(xí)慣,能夠幫助他們強(qiáng)化對自我行為進(jìn)行規(guī)范。

        二是集體主義情感及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的養(yǎng)成。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識在體育團(tuán)隊(duì)比賽中尤為重要。強(qiáng)調(diào)協(xié)作的籃球、排球、足球等體育項(xiàng)目中,個(gè)人的單打突圍能力必須要服從團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合。在拔河比賽項(xiàng)目中,整齊劃一的團(tuán)體配合就顯得更為重要。體育項(xiàng)目比賽的過程就是學(xué)生鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的過程,學(xué)生在體育參與過程中,團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到進(jìn)一步提升。

        二、體育教育中德育教育的缺失

        盡管體育教育作為德育教育的關(guān)鍵一環(huán),但是體育教學(xué)過程中德育滲透的功能依然存在一定問題。

        (一)存在重視程度不夠,認(rèn)識不足的問題。多數(shù)體育教學(xué)將重點(diǎn)放在提高學(xué)生身體素質(zhì)上和培養(yǎng)體育技能上,忽視了體育的思想教育功能,體育課堂上對德育的滲透不夠,體育教學(xué)過程中德育缺位。

        (二)考核指標(biāo)不科學(xué)。對體育教師的考核指標(biāo)不科學(xué),重體育成績輕德育培養(yǎng),沒有將德育等綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入到考核指標(biāo)中去,導(dǎo)致德育培養(yǎng)在體育教學(xué)中缺位。

        (三)研究應(yīng)用力度及創(chuàng)新能力存在不足。實(shí)際體育教學(xué)過程中,存在體育教育與德育教育融合創(chuàng)新力不夠的問題。

        三、體育教學(xué)在教育中的滲透途徑

        (一)教師的言傳身教

        “學(xué)高為師,德高為范”教師是學(xué)生的“指路燈”、“引路人”,在體育教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮體育教師的榜樣示范作用,積極傳遞愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀,使優(yōu)良師德得以充分發(fā)酵,潤物無聲地浸透每個(gè)學(xué)生心田。這就要求學(xué)校一方面要加強(qiáng)教師師風(fēng)師德的培養(yǎng),建立師風(fēng)德風(fēng)遴選機(jī)制,將道德水平高、德育風(fēng)氣正的教師選拔到更好的崗位。另一方面要以有利于德育滲透為教育目標(biāo),改革學(xué)??己酥笜?biāo)體系,將教師教學(xué)過程中德育滲透的參數(shù)具體量化,納入體育教師的整體考核中,將德育培養(yǎng)成為體育教育的有機(jī)組成部分。

        (二)從中國體育發(fā)展歷史中挖掘優(yōu)質(zhì)德育教育資源

        體育教學(xué)中蘊(yùn)含著優(yōu)質(zhì)的德育教育素材,體育教師應(yīng)對其進(jìn)行充分挖掘。新中國從建國初期的千瘡百孔、一窮二白發(fā)展成為GDP世界排名第二的綜合國力大國,成就來之不易,離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),離不開一代又一代人的接續(xù)努力和拼搏奉獻(xiàn)。體育發(fā)展史同祖國發(fā)展史一脈相承,是反映國家發(fā)展的一面鏡子,從許海峰實(shí)現(xiàn)零的突破,為中國奪得奧運(yùn)會(huì)歷史上首枚金牌,到中國女排五連冠;從中國男足獲得2002年世界杯的參賽資格,到2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦與成功舉辦,都是中國體育大踏步邁向前進(jìn)的標(biāo)志性事件,這些案例都是激發(fā)學(xué)生愛國熱情,建立民族自信心的真實(shí)題材,凝聚著一代代體育人汗水和榮耀,中國體育精神折射出的為國爭光,敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏,不拋棄不放棄的奮斗精神已經(jīng)深深扎根在中國人的心中,化作濃濃的解不開的情結(jié),顯示了強(qiáng)大的生命力和感召力,是中華民族精神的象征。

        (三)重視體育教學(xué)過程中的“苦難教育”

        與從貧苦中走過來的父輩、祖輩相比,年輕一代在生活中過慣了衣來伸手、飯來張口的生活,但是物質(zhì)的富足卻不能抹去精神的缺失。吃不得苦,受不得難,缺乏磨煉,思想脆弱是年輕一代亟需解決的問題。強(qiáng)健其體魄,野蠻其心志。學(xué)生通過參加體育活動(dòng),親身實(shí)踐不同的體育項(xiàng)目,不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度給身心一定的壓力,通過設(shè)定目標(biāo),付出艱辛努力,磨煉意志品質(zhì)。在競爭激烈的體育比賽中,品嘗成功的榮耀與失敗的苦澀。

        參考文獻(xiàn)

        [1]常益,張姝.健體育魂:大學(xué)體育課程的思政教育轉(zhuǎn)向研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2018(6).

        [2]薛欣,高永強(qiáng).新時(shí)代“課程思政”理念下學(xué)校武術(shù)教育的回歸與定位[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2019(5).

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