龔貞仕

【摘要】教師是人類靈魂的工程師，在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，班主任作為與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的教師就更是如此。對(duì)于小學(xué)階段的班主任來(lái)說(shuō)，不僅要塑造學(xué)生的品格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，維護(hù)學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)，逐漸健全學(xué)生的人格。要想完成這一目標(biāo)，班主任在日常教學(xué)管理的過(guò)程中就要采取靈活且有效的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任? 教學(xué)管理? 策略

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0183-02

教育是一項(xiàng)龐大的工程，學(xué)校教育只是教育的組成部分。所以，班主任在日常教學(xué)管理的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)與學(xué)校、家長(zhǎng)之間的溝通和交流，定期交換意見(jiàn)。同時(shí)，班主任不能被傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式所束縛，要不斷探索和尋找有效的管理方法。并且，針對(duì)小學(xué)生的變化和不斷出現(xiàn)的新特點(diǎn)，班主任要具備良好的管理能力、素質(zhì)和技巧。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)班主任教學(xué)管理策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析和探究：

1.確定班級(jí)目標(biāo)

有了目標(biāo)才會(huì)有努力的動(dòng)力。所以說(shuō)，在小學(xué)班級(jí)管理中，班級(jí)目標(biāo)的確定至關(guān)重要。筆者在每個(gè)學(xué)期的初始階段，都會(huì)根據(jù)學(xué)校工作的安排和本班內(nèi)的實(shí)際情況確定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，有效避免學(xué)生出現(xiàn)盲目、低效生活和學(xué)習(xí)的行為，強(qiáng)化班集體的凝聚力，讓學(xué)生能夠朝著一個(gè)目標(biāo)努力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。并且，在制訂目標(biāo)的過(guò)程中，班主任應(yīng)該明確一個(gè)道理：制訂目標(biāo)并不是根本的目的，如何通過(guò)全班同學(xué)共同的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展才是本質(zhì)目的。因此，筆者在制訂目標(biāo)的過(guò)程中，不僅會(huì)注重學(xué)生知識(shí)能力和綜合能力的發(fā)展，還會(huì)將階段性的目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，在制訂目標(biāo)的過(guò)程中，切忌好高騖遠(yuǎn)，以免學(xué)生喪失信心。

2.健全班級(jí)制度

建立完善的班級(jí)管理制度，能夠推動(dòng)班級(jí)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。所以，要想真正提高小學(xué)班級(jí)管理的質(zhì)量和水平，就必須要健全班級(jí)內(nèi)部的相關(guān)制度。首先，要明確班委選舉制度。班干部是班集體中的骨干，在輔助班主任管理、模范帶頭方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。因此，在選舉班委團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，一定要貫徹民主的思想，堅(jiān)持民主、公平和競(jìng)爭(zhēng)的原則，真正把德才兼?zhèn)洹⒕哂蓄I(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生選進(jìn)班委團(tuán)隊(duì)，使其得到學(xué)生的認(rèn)可，班主任的信任。其次，要明確班級(jí)考核制度。完善的班級(jí)考核制度是維護(hù)班級(jí)正常秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活正常進(jìn)行的保障，也是對(duì)學(xué)生具體發(fā)展情況的真實(shí)記錄。在小學(xué)班級(jí)管理中考核的情況應(yīng)該每周或者每個(gè)月公布一次，及時(shí)明確班級(jí)存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)內(nèi)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良的行為和現(xiàn)象通報(bào)批評(píng)。最后，要建立班級(jí)例會(huì)制度，并通過(guò)此制度的確定統(tǒng)一學(xué)生的思想，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，促進(jìn)全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)。

3.樹(shù)立良好榜樣

在每個(gè)班級(jí)內(nèi)部都會(huì)有這樣一批學(xué)生，他們德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的品格。在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任應(yīng)該將這樣的學(xué)生樹(shù)立為班集體的榜樣，要求其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們。有了這些榜樣，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)有一種有形的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于良好班風(fēng)的形成。同時(shí)，筆者在日常教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)利用班會(huì)，為學(xué)生介紹一些古今中外的成功人士以及這些人自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的力量，使這些人成為學(xué)生心中的“偶像”。在實(shí)際教學(xué)管理的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)是一種潛在的、巨大的動(dòng)力，只要激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就會(huì)在班級(jí)內(nèi)部形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，促使學(xué)生取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。所以，筆者常常會(huì)開(kāi)展向榜樣人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.實(shí)現(xiàn)民主管理

在小學(xué)班級(jí)管理中，民主管理模式的實(shí)施是非常重要的。只有改變傳統(tǒng)的硬性管理的模式，讓學(xué)生真正參與到班集體的管理和建設(shè)中來(lái)，班級(jí)管理的質(zhì)量才能得到根本性的提高和發(fā)展。所以，筆者在日常教學(xué)管理的過(guò)程中，會(huì)積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)內(nèi)部的事務(wù)發(fā)表自己的看法。在這樣的模式下，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的參與意識(shí)，班級(jí)管理的效率和效果也得到了最大限度的發(fā)展和提高。

總而言之，科學(xué)、有效且合理的班級(jí)管理策略的探究和實(shí)施在小學(xué)班級(jí)管理中至關(guān)重要。所以，班主任在日常管理的過(guò)程中，一定要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和管理能力，確定班級(jí)目標(biāo)，健全班級(jí)制度，樹(shù)立良好的榜樣，釋放正能量，實(shí)現(xiàn)民主管理，有效提高班級(jí)管理的質(zhì)量，帶動(dòng)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中來(lái)，打造良好的班主任形象，在潛移默化中影響學(xué)生的日常行為和品格，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為學(xué)生今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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