張艷麗

【摘要】班級管理是現(xiàn)代教育發(fā)展的重點(diǎn)，其不僅需要以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)，還需要對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解及分析。初中班主任在開展各項工作時，需要發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生受到啟發(fā)，減少問題的產(chǎn)生。文章主要以初中班主任有效開展班級管理的方式作為核心進(jìn)行探討，以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性，達(dá)到當(dāng)代教育的基礎(chǔ)要求。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0207-01

初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有重要的作用，其不僅需要養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要初步形成價值觀等，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維有關(guān)鍵性作用。班主任在開展管理工作時，要對初中生表現(xiàn)出來的心理問題進(jìn)行解決，積極傳播正確的學(xué)習(xí)及思維方式，促使班級秩序得到優(yōu)化，為學(xué)生日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、關(guān)心學(xué)生思想狀況

較多初中班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時過于注重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的行為表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的思想狀況，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)當(dāng)中壓力逐漸增大，難以緩解。初中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)具備基礎(chǔ)的分辨是非的能力，但是其思想還是容易受到影響產(chǎn)生波動，主要是由于當(dāng)代社會的發(fā)展會涌現(xiàn)較多的新思潮，學(xué)生可能會受到輿論影響產(chǎn)生思想上的變化。雖然初中階段的教學(xué)需要重視學(xué)科教育，但是對于學(xué)生的思想狀況了解也同樣重要。班主任不能單一地關(guān)注升學(xué)率，在教學(xué)當(dāng)中一味對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)苛的管理，而是需要關(guān)心學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)思想教育效果。班主任在了解學(xué)生的思想狀況時，需要讓學(xué)生形成良好的價值觀，落實(shí)思想教育方針，在必要時可以與學(xué)生進(jìn)行交流，讓父母予以幫助，促使學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。

二、統(tǒng)籌學(xué)生學(xué)習(xí)

對于很多初中生來說，其在初中階段的學(xué)習(xí)決定了其是否可以接受更高的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就需要把握機(jī)會，教師也需要幫助學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。我國城鄉(xiāng)教育之間存在較大的差異，主要是在初中階段，城市學(xué)校的升學(xué)率幾乎可以達(dá)到百分之百，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的升學(xué)率在百分之六十左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅會受到教育資源的影響，還會受到自身學(xué)習(xí)的影響。為了幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)能力，初中班主任需要幫助學(xué)生統(tǒng)籌學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都可以跟上教學(xué)進(jìn)度，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。班主任可以利用創(chuàng)新型教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行改善，指導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。其還能夠利用激勵機(jī)制鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)初中班主任管理綜合效果。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念

雖然較多班主任在管理學(xué)生時可以取得較好的效果，但是在長期的管理之中學(xué)生的思想及行為會產(chǎn)生偏差，影響后期教學(xué)工作的開展。初中班主任需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念，在引導(dǎo)及管理學(xué)生時把握分寸，不能對學(xué)生過于嚴(yán)格，也不能放任自流。班主任在管理的過程中可以實(shí)行民主管理制度，多多聽取學(xué)生的意見及建議，進(jìn)行自我反思，對管理當(dāng)中存在的不足進(jìn)行改善，提高管理質(zhì)量。班主任可以制定學(xué)生培養(yǎng)計劃，對每個學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，按照學(xué)生的個性差異實(shí)施不同的管理方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以配合班主任開展自我管理。班主任需要跟隨時代的發(fā)展步伐，對管理知識進(jìn)行更新，了解學(xué)生的實(shí)際需求，按照素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的。

四、把控教學(xué)管理力度

初中班主任在實(shí)施管理工作時，需要把控教學(xué)管理力度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的產(chǎn)生，在繁忙的工作當(dāng)中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。班主任需要一視同仁，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中循序漸進(jìn)，并且可以在班主任的管理當(dāng)中予以配合。初中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，班主任要不斷鼓勵學(xué)生前行，讓其具備一定的自我管理能力，達(dá)到事半功倍的管理效果。

五、豐富班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。初中班主任在開展管理工作時，可以利用豐富的文化活動活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中受到積極影響。班主任可以美化班級環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)園地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評比，重點(diǎn)表揚(yáng)在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生。其還能夠創(chuàng)立班訓(xùn)，以不同的班訓(xùn)口號激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造蓬勃向上的精神風(fēng)貌。為了讓初中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生更多的趣味，班主任可以組織學(xué)生開展多樣化的比賽活動，通過辯論、籃球、集體團(tuán)隊項目等比賽活動的開展激發(fā)學(xué)生的潛能，凸顯學(xué)生的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、結(jié)語

初中班主任在開展班級管理工作時，需要考慮到學(xué)生之間的差異，在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時加強(qiáng)對其心理狀況的了解。班主任可以活躍教學(xué)氛圍，營造健康向上的集體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)積極的狀態(tài)，為班級管理工作的開展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠萍，張進(jìn).初中班主任如何開展以人為本的班級管理[J].中國教師，2016（12）：181