【摘要】歌曲與歌謠已經成為小學英語教學的一項重要教學內容，積極開發(fā)和利用歌曲、歌謠這一寶貴的課程資源，能夠不斷提高英語教學的有效性，本文從五個方面分析了利用歌曲提高英語教學有效性的方法。

【關鍵詞】小學英語歌曲教學有效性

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0111－01

我國《英語課程標準》（實驗稿）明確提出了小學英語教學階段中歌曲和歌謠的教學目標與要求，歌曲與歌謠已經成為小學英語教學的一項重要教學內容。那么，我們應該如何積極開發(fā)和利用歌曲、歌謠這一寶貴的課程資源，不斷豐富英語課堂，不斷提高英語教學的有效性呢？

一 課前熱身，注重歌曲的新穎性

唱歌是小學生的愛好，歌唱得好的學生口語也很棒。上課前，可根據教學內容和學生的精神狀態(tài)，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課10分鐘的活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。比如，學生在學習人民教育出版社出版的PEP教材（三年級起點）《小學英語》三年級上冊第一單元歌曲《Hello!》之后，筆者讓學生課前唱這首歌曲。學生在歌聲中快速地作好上英語課的準備。可是，之后，發(fā)現學生都有點應付心理，唱歌時顯得不是很積極。于是，我及時調整歌曲內容，用學生自己的名字進行替換問候。由于歌曲中把學生自己的名字唱了進去，學生的注意力快速集中起來，情緒被充分調動，為這一節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。另外，教師在執(zhí)教優(yōu)質課、教學能手課等各種比賽的時候，課前歌曲就顯得尤其重要。由于學生對教師不熟悉，再加上周圍環(huán)境的改變，學生難免會出現緊張的情緒，這時候唱首英語歌曲，可以緩解學生的緊張情緒，同時也能拉近與學生之間的距離，為良好的教學效果提供了保證。

二 復習舊知，注重歌曲與新課知識的聯系性

復習舊知更是學生大唱英語歌曲的好時機。一段段優(yōu)美、熟悉的旋律，把學生帶入到以往的學習生活中，引發(fā)了他們美好的回憶，曾經學過的單詞、句子又浮現在學生面前。從學生的面部表情及身體動作可以看出，他們是那樣興奮，那樣自如，一種成功感、自豪感洋溢于學生的眉眼中。在這種情境氛圍中，那些先前學習暫時有困難的學生也沉浸在成功的喜悅中，有效地為本課新知的學習做好了鋪墊。

三 講授新課，重點利用英語歌曲學習單詞和句型

把歌曲與單詞相結合，給學生配上一些動作，對于幫助學生掌握單詞是非常有效的。例如，在教“point”一詞時，筆者并沒有直接告訴學生們是“指”的意思，而是在提醒他們注意后，要求大家和我一起唱歌曲：

One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine， ten. Stand up. Clap，clap，clap. Point to the window. Point to the door. Point to the ceiling. Point to the floor.

學生在唱唱、動動、指指的過程中輕松自然地記住了point這個詞。

運用英語歌曲可以幫助學生學習和掌握句型。例如，學生剛學習句型“What’s your name? My name is ……”時，“my name is”這三個單詞非常繞口，學生總是說不好。因此，筆者把歌曲《What’s your name?》教給學生，歌曲將教學中的知識難點分解簡化了。

四 鞏固擴展，將所學詞匯、句型編輯成歌

英語歌曲能幫助學生在反復練唱中復習鞏固所學的句型和知識。如：在教授PEP教材（三年級起點）四年級上冊《Is this your skirt？》一課時，筆者運用兩只老虎（Two Tigers）的調子編了一首歌：

Is this your skirt? Is this your skirt? Yes，it is. Is that your T-shirt? Is that your T-shirt? No，it’s not. No，it’s not.

學生對其旋律和唱法較為熟悉，頗感興趣，注意力也較集中，再加上動作（近指、遠指）、單詞替換，所學的句型就易鞏固和擴展了。

五 在英語教學中靈活改編英語歌曲

1．自編英語歌曲

選擇學生熟悉的旋律，將新學的詞匯融入其中，先將歌詞內容改編好，然后以歌唱的形式表現出來。這樣，學生會十分投入。例如，《牛津小學英語》4B中，可根據《If you are happy……》這首歌來創(chuàng)作其他英文歌曲。

2．自編chant

在教學活動中，可以把有一定聯系的枯燥的知識用幽默的語言編成順口溜，以豐富的表情朗讀，能有效吸引學生，提高學生聽說能力。在講授《牛津小學英語》5A Review and check時，為了幫助學生更好地復習like的用法，筆者創(chuàng)編了這樣一個chant：

Saturday I like watching TV，shopping， dancing， drinking tea. Sometimes I like going to the zoo. I like rabbits and cats，too. Sundays I like staying at home. Cooking， cleaning with my mum. Sometimes I like making the masks. I like this tiger and that pig.

在這個chant中，like后面可以帶出的三種情況一目了然，便于取得復習鞏固的良好效果。

總之，英語歌曲以其生動、活潑、有趣的特點而容易為學生接受，在英語教學的各個環(huán)節(jié)中多種方法利用歌曲教學可以取得事半功倍的效果。

〔責任編輯：龐遠燕〕