王翔?徐平

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前高校教育中思政教育一直扮演著重要的角色，在新時期將高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進行相互融合，是兩方面互相促進結(jié)合并應(yīng)對就業(yè)問題的重要方向。文章通過對新時期高校思政教育現(xiàn)狀以及就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀進行闡述，研究實現(xiàn)新時期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合的途徑與方法。

【關(guān) 鍵 詞】新時期;高校;思政教育;就業(yè)指導(dǎo)教育

中圖分類號：G641;G647.38 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）14-0237-02

作 者 簡 介：王翔（1982-），男，河北鹿泉人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;徐平（1982-），女，湖北隨州人，在職研究生，海南政法職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育。

大學(xué)生的數(shù)量在逐年遞增，畢業(yè)生就業(yè)問題依然是主要的社會問題之一，高校在教育方面、就業(yè)指導(dǎo)方面依然需要進一步完善，如何將保證學(xué)生畢業(yè)后能找到心儀的工作，提高應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率是當(dāng)前高校教育的重要挑戰(zhàn)。對此，從高校思政教育角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提升當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)水平，并加強就業(yè)指導(dǎo)教育，是應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)問題的重要研究方向。高校畢業(yè)生在畢業(yè)前會因為就業(yè)問題而感受到無形的壓力，畢業(yè)后就業(yè)擇業(yè)也會有很多問題出現(xiàn)。這種情況下，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的結(jié)合有助于學(xué)生更好的面對就業(yè)問題，高校也更容易為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)。

一、當(dāng)前高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀

（一）高校思政教育現(xiàn)狀

高校教育工作中，思政教育一直有著非常重要的地位和作用，直接影響著學(xué)生的成長與價值觀念的建立。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全球一體化逐漸成為發(fā)展趨勢，大學(xué)生走在時代的前沿，在多元化思潮沖擊下容易受到影響，再加上網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，會造成學(xué)生心理、價值觀念、行為等方面的負面影響。在此背景下，高校思政教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校需要與時俱進，以社會主義核心價值觀念為基礎(chǔ)，積極做好思政教育工作，才能夠更好的引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生健康成長，提升其判斷能力，樹立正確的價值觀念。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀

社會經(jīng)濟的發(fā)展帶動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)前社會對人才的需求也在提升，對人才的需求包括專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、一定的經(jīng)驗等等。但是高校應(yīng)屆畢業(yè)生，往往出現(xiàn)理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力不足，或者綜合素質(zhì)水平有限的情況，很難適應(yīng)社會企業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求。這種情況下，即將面臨畢業(yè)的學(xué)生以及已經(jīng)畢業(yè)的畢業(yè)生，在就業(yè)擇業(yè)方面將遇到很多困難和問題，容易處在迷茫、不自信的低迷狀態(tài)，限制了個人的成長和發(fā)展。目前而言，主要的問題是當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)教育工作內(nèi)容方面不夠完善、針對性不強，學(xué)生的自我定位不足，就業(yè)指導(dǎo)工作的實質(zhì)效用并沒有體現(xiàn)。

二、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育結(jié)合的重要性

（一）有助于提高大學(xué)生自身素質(zhì)

社會企業(yè)對于人才的需求在不斷變化，這為大學(xué)生的就業(yè)以及發(fā)展提供更加廣闊空間的同時，也對大學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)層次、實踐經(jīng)驗等提出了更高的要求。在此社會經(jīng)濟發(fā)展的背景下，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的結(jié)合，能夠為大學(xué)生提供更多的思想道德觀念的建立，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)水平得到提升。同時思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的結(jié)合，能夠針對就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等情況，制定符合社會企業(yè)人才需求情況的思政教育，培養(yǎng)大學(xué)生更加符合企業(yè)人才戰(zhàn)略的思想道德品質(zhì)，同時通過就業(yè)指導(dǎo)提升學(xué)生的實踐操作經(jīng)驗水平。這樣兩種教育的結(jié)合，能夠更加全面的提升學(xué)生的就業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)、心理承受能力、綜合素質(zhì)水平、思想道德品質(zhì)等等。加深學(xué)生對于專業(yè)的理解，對于自身的定位，對畢業(yè)后的發(fā)展和成長做出合理的規(guī)劃，將正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀傳播給學(xué)生，讓學(xué)生更加理性、全面的理解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的現(xiàn)實情況。

（二）就業(yè)指導(dǎo)與思政教育之間的相互需要性

就業(yè)指導(dǎo)教育主要是以專業(yè)就業(yè)情況、職業(yè)生涯規(guī)劃、行業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)形勢等等為主要內(nèi)容，能夠為學(xué)生提供多方面的就業(yè)指導(dǎo)。但是當(dāng)前社會企業(yè)所需求的人才類型有較大的變化，以往只要求專業(yè)技術(shù)水平，現(xiàn)在開始要求經(jīng)驗、實踐能力，還要求所需人才具備一定的思想道德品質(zhì)，對企業(yè)具有一定的忠誠度等等?；诖?，思政教育就顯得更加重要，思政教育能夠彌補就業(yè)指導(dǎo)教育的不足，并且從思想政治方面給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，更加符合社會企業(yè)對于人才的要求，從而提升就業(yè)能力，更好的進行就業(yè)和擇業(yè)，并幫助學(xué)生拓寬社會成長空間。

三、如何實現(xiàn)新時期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合

（一）構(gòu)建高素質(zhì)教師人才隊伍

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合，需要高素質(zhì)教師人才隊伍的支持，不僅要求教師具備專業(yè)的知識儲備，還需要對思政教育工作方面也具備較強的教育指導(dǎo)能力。首先，教師要能夠幫助學(xué)生提升對多方面專業(yè)就業(yè)內(nèi)容的了解，包括專業(yè)知識素養(yǎng)、行業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)觀念、求職材料、面試形式技巧、就業(yè)協(xié)議、用人單位要求等。還需要具備思想政治教育工作方面的指導(dǎo)教育能力，包括自我價值肯定、勇于面對、艱苦奮斗、職業(yè)道德、就業(yè)心理、知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等等。因此，對于教師隊伍能力的要求是非常嚴(yán)格且高標(biāo)準(zhǔn)的，因此高校應(yīng)對高素質(zhì)教師隊伍進行定期培訓(xùn)和積極培養(yǎng)，保障教師隊伍的專業(yè)性和全面性，為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合建立教師隊伍的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式與方法

在高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進行的過程中，需要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新與完善，積極使用新時代科學(xué)技術(shù)所帶來的教學(xué)便利條件。例如互聯(lián)網(wǎng)教育資源的運用，多媒體教學(xué)形式的采用，互聯(lián)網(wǎng)社交軟件平臺的日常教育工作管理運用等等，積極利用大數(shù)據(jù)平臺對學(xué)生信息進行采集匯總，并針對學(xué)生結(jié)構(gòu)以及當(dāng)代學(xué)生特點進行針對性的教育活動。以學(xué)生更加喜愛的教學(xué)形式進行職業(yè)指導(dǎo)教育工作的開展，貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，并且根據(jù)不同學(xué)生的情況進行針對性的個性化教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)方式與方法能夠提升就業(yè)指導(dǎo)課堂教育的趣味性，更加容易被學(xué)生所接受，實現(xiàn)思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育的融合開展。

（三）建立并完善高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育體系

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育體系的建立是非常關(guān)鍵的，是教育工作有效性的重要保障。建立并完善高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育體系，首先需要為教師隊伍提供保障，在進行思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育前，首先需要對高校相關(guān)教育工作的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查和研究，分析其中的不足與缺失，從而進行改善和創(chuàng)新，以此建立長效教育機制，避免一成不變的教育內(nèi)容，要時刻根據(jù)實際情況的不同進行調(diào)整。

其次，對不同年級大學(xué)生情況進行問卷形式的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解學(xué)生對于就業(yè)、擇業(yè)、行業(yè)、專業(yè)的不同認識程度以及矛盾問題關(guān)鍵點，并針對性的制定思政與就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容。

積極邀請優(yōu)秀畢業(yè)生返校進行演講報告，并對以往畢業(yè)生進行追蹤調(diào)查，進行信息匯總，以供就業(yè)指導(dǎo)教育工作給予更多的參考。將社會發(fā)展與學(xué)校課程教育聯(lián)系在一起，建立一個校內(nèi)外協(xié)同發(fā)展的科學(xué)教育機制，為學(xué)生的發(fā)展提供必要的師資教育保障。

（四）重視教育載體的整合

在實現(xiàn)思政教育工作與就業(yè)指導(dǎo)工作整合的過程中，對兩種教育過程中載體的整合需要著重關(guān)注，以發(fā)揚民族精神、融入真情實感為基礎(chǔ)，積極進行教育重點的突出，尋求更加符合的教育方式途徑。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育背景下，需要有效利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，建立符合大學(xué)生的新型教育方式。要有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以實際、客觀、經(jīng)典的案例進行分享，讓學(xué)生在實例分享中能夠找到共同點，對今后就業(yè)情況進行全面的了解。與此同時，建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺，隨時隨地的接受最新的資訊，受到正確思想價值觀念潛移默化的影響，并且可以將自己的看法和意見發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺上面，促進學(xué)生群體之間的交流，教師在平臺之中可以了解學(xué)生思想發(fā)展動態(tài)。

在教育載體資源整合過程中，不應(yīng)局限于固定模式、固定思路的教育資源和教育方式，積極進行創(chuàng)新教育。例如，反面教材展示，就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗案例學(xué)習(xí)，學(xué)生講述身邊的故事等等，通過多變、靈活的教育內(nèi)容形式，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的教育參與程度，更好的實現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合教育的教育效果和教育質(zhì)量。

四、總結(jié)

社會經(jīng)濟和生產(chǎn)力的發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展提供了更多更好的就業(yè)機會，但與此同時，也對學(xué)生提出了比以往更高的要求，在新的時代發(fā)展背景下，將思想政治教育工作與就業(yè)指導(dǎo)教育工作融合在一起，是繼承與發(fā)揚社會主義核心價值觀，符合新時代要求的教育方法。為學(xué)生提供積極的教育影響，促進學(xué)生對自我的正確認知并制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。

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