○本刊記者

一、層層夯實(shí)校園疫情防控責(zé)任，為開(kāi)學(xué)萬(wàn)無(wú)一失保駕護(hù)航

4月9日一大早，記者在蘭州一中校門(mén)口看到，學(xué)生們背著書(shū)包，帶著口罩，興高采烈地走向?qū)W校。校門(mén)口，秩序井然，工作人員忙著給學(xué)生測(cè)量體溫、為物品消毒、做好登記；校園里，書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生們充滿了青春活力。對(duì)正處于高考復(fù)習(xí)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能回到熟悉的教室學(xué)習(xí)，學(xué)生們心里既高興又踏實(shí)。

26萬(wàn)余名高中、中職畢業(yè)班學(xué)生率先開(kāi)學(xué)，激活了校園春意。根據(jù)省教育廳發(fā)布的通知，其余大中小學(xué)生也將在接下來(lái)的一兩周內(nèi)迎來(lái)春季開(kāi)學(xué)，而幼兒園、特教學(xué)校待疫情結(jié)束后開(kāi)園、開(kāi)學(xué)。這是省市領(lǐng)導(dǎo)先后多次赴學(xué)校調(diào)研、反復(fù)檢查開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作后作出的科學(xué)研判，提振了甘肅省教育系統(tǒng)做好開(kāi)學(xué)復(fù)課工作的信心。

為做好開(kāi)學(xué)復(fù)課工作，甘肅省各學(xué)校堅(jiān)持“穩(wěn)”字當(dāng)頭，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、高度的責(zé)任感，層層夯實(shí)校園疫情防控責(zé)任。包括徹底清理整頓校園環(huán)境、科學(xué)組織教學(xué)管理，細(xì)化“一校一策”方案，完善預(yù)案，科學(xué)組織教學(xué)管理和疫情防控，明確了校長(zhǎng)是疫情防控工作第一責(zé)任人，同時(shí)建立了學(xué)校、班級(jí)、師生、家長(zhǎng)四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

不少學(xué)校還進(jìn)行了開(kāi)學(xué)疫情防控演練工作，確保開(kāi)學(xué)后師生們的學(xué)習(xí)、工作、生活等有序進(jìn)行。西北師大附中演練圍繞公共場(chǎng)所消毒殺菌，師生出入排隊(duì)、測(cè)溫、疏導(dǎo)，異常情況隔離、復(fù)測(cè)、報(bào)告，應(yīng)急情況處置，師生錯(cuò)峰用餐，餐余垃圾、防疫廢棄物品處理等重點(diǎn)環(huán)節(jié)展開(kāi)，為廣大師生的健康安全保駕護(hù)航，為學(xué)校做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

天水市第一中學(xué)則給高三級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一封公開(kāi)信，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、入學(xué)后各方面的準(zhǔn)備工作，從嚴(yán)要求學(xué)生錯(cuò)峰進(jìn)校、在校門(mén)口進(jìn)行體溫檢測(cè)，外出時(shí)佩戴口罩、外出回家應(yīng)立即洗手，每日早中晚測(cè)量學(xué)生體溫等，堅(jiān)定了學(xué)生和家長(zhǎng)戰(zhàn)疫情、勤學(xué)習(xí)的信心。

武威市涼州區(qū)教育局更是高度重視開(kāi)學(xué)工作，結(jié)合疫情防控形勢(shì)，從人員保障、物資保障、資金保障、信息保障、師生返校交通、入校篩查等各方面，密織防控網(wǎng)絡(luò)，保障開(kāi)學(xué)前后各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，對(duì)教室、宿舍、辦公室、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、圖書(shū)館（室）、洗手間等重點(diǎn)區(qū)域和場(chǎng)所進(jìn)行了全面消殺，對(duì)不利于疫情防控工作的老化設(shè)施及時(shí)進(jìn)行更換，對(duì)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、公共場(chǎng)所等不同區(qū)域進(jìn)行了合理分隔、分類管理。各學(xué)校設(shè)置臨時(shí)留觀場(chǎng)所，以備做好開(kāi)學(xué)后咳嗽、發(fā)熱等人員隔離觀察工作。

“春天正是讀書(shū)時(shí)”，在明媚的春光里，我省各地各校連日來(lái)提前謀劃，精心部署，對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了集中整治，設(shè)立了臨時(shí)隔離室或留觀室，準(zhǔn)備好防疫物資，做好校園消殺工作，進(jìn)行有關(guān)人員的防疫培訓(xùn)，為開(kāi)學(xué)工作做足了準(zhǔn)備。

二、防疫情，開(kāi)直播，上網(wǎng)課，師生喜盼新學(xué)期美好校園生活

在這個(gè)超長(zhǎng)假期里，一線教師做網(wǎng)紅、開(kāi)直播，學(xué)會(huì)了孫悟空七十二變，信息技術(shù)教學(xué)能力與日俱增；家長(zhǎng)們則做美食、選網(wǎng)課、教孩子作業(yè)、陪孩子游戲，忙成了“戰(zhàn)斗機(jī)”；學(xué)生們每天足不出戶上網(wǎng)課、看直播、做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)……學(xué)習(xí)壓力不亞于上學(xué)，慢慢學(xué)會(huì)了思考和成長(zhǎng)。

武威第十五中學(xué)開(kāi)學(xué)首日給學(xué)生測(cè)體溫 馬 勇供圖

開(kāi)學(xué)的春風(fēng)吹來(lái)，師生們躍躍欲試，想盡快回歸校園的心情迫不及待。甘肅省除4月9日率先開(kāi)學(xué)的26萬(wàn)余名學(xué)生，其他還未開(kāi)學(xué)的學(xué)生們?nèi)砸妥⌒宰幼悴怀鰬?，繼續(xù)宅家，并且做好各種準(zhǔn)備，迎接新學(xué)期的校園生活。

蘭州市城關(guān)區(qū)暢家巷小學(xué)副校長(zhǎng)張玉香告訴記者，學(xué)校已做好了各種準(zhǔn)備工作迎接學(xué)生們的到來(lái)?！伴_(kāi)學(xué)第一課”準(zhǔn)備開(kāi)展注重疫情防護(hù)知識(shí)普及，加強(qiáng)生命教育、公共安全教育和心理健康教育等方面的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民感恩英雄的情感，養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣、堅(jiān)持的習(xí)慣、專注的習(xí)慣、動(dòng)腦的習(xí)慣、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“這個(gè)假期我雖然沒(méi)有奔赴抗疫前線，但卻行走在每一位學(xué)子的求學(xué)路上。一條網(wǎng)線，連接了我和學(xué)生們的空中課堂?！碧m州市七里河區(qū)安西路小學(xué)教師馮瑜感慨地說(shuō)，“為了讓學(xué)生們充分感受到數(shù)學(xué)魅力，最大程度地參與到空中課堂來(lái)，每一周的課前，我和相關(guān)年級(jí)組的老師們都積極溝通，認(rèn)真研討教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)推敲教案和課件，爭(zhēng)取把最好的學(xué)習(xí)資源展現(xiàn)給學(xué)生們，讓他們學(xué)有所得、學(xué)有所獲。我準(zhǔn)備了三節(jié)趣味數(shù)學(xué)課，分別是《神奇的七巧板》《有趣的硬幣》和《數(shù)字搭配》。將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是這樣的生動(dòng)活潑、快樂(lè)有趣?！本瓦@樣，在這個(gè)特殊時(shí)期，馮瑜發(fā)現(xiàn)自己一不小心成為了“十八線主播”，但能帶領(lǐng)學(xué)生們靠近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘也是樂(lè)在其中。

面對(duì)非常時(shí)期的新要求和應(yīng)對(duì)未來(lái)的新需求，隴南市西和縣稍峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校教導(dǎo)主任呂強(qiáng)說(shuō)，作為鄉(xiāng)村教師，我們要克服重重困難，學(xué)用結(jié)合，制課件，傳文檔，開(kāi)直播，做網(wǎng)紅……只要有一個(gè)學(xué)生在線，直播課都照上不誤。

“疫情阻擋了開(kāi)園的步伐，但阻擋不了教師們學(xué)習(xí)的腳步?！鄙降たh幼兒園園長(zhǎng)舒燕芳說(shuō)，幼兒園采取自主學(xué)習(xí)和課程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，充分利用幼教APP、云課堂直播、隴政釘視頻會(huì)、微課、線上集思廣益研討等方式開(kāi)展防疫知識(shí)培訓(xùn)、開(kāi)園工作討論、計(jì)劃制訂研討、課題申報(bào)培訓(xùn)、特色工作交流等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促使教師在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)。教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子按時(shí)作息，每周根據(jù)各年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推薦科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、有聲繪本、數(shù)學(xué)游戲、音樂(lè)活動(dòng)、親子游戲等，供家長(zhǎng)和孩子參考學(xué)習(xí)。

相對(duì)于幼兒園的按兵不動(dòng)，甘肅各地中小學(xué)截至4月9日基本確定了開(kāi)學(xué)時(shí)間。

“孩子終于4月20日要開(kāi)學(xué)了，真是太好了！”蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生劉林杰的媽媽告訴記者，這個(gè)假期疫情來(lái)得猝不及防，雖有過(guò)迷茫和憂慮，但嚴(yán)格按照國(guó)家的防疫防控政策戴口罩、勤洗手、不出門(mén)、不聚會(huì)總沒(méi)錯(cuò)。她告訴孩子特殊時(shí)期不能生病、不能頹廢。除按時(shí)按計(jì)劃完成寒假作業(yè)外，要增加英語(yǔ)閱讀量、語(yǔ)文閱讀量，還要多做家務(wù)、多運(yùn)動(dòng)，并和孩子討論時(shí)事，關(guān)注疫情進(jìn)展，教育孩子相信國(guó)家、相信政府，孩子也從起初的不了解、恐慌到逐步充滿希望，期待疫情結(jié)束。

在媽媽樂(lè)觀的影響和引導(dǎo)下，劉林杰寫(xiě)了一篇作文——《疫情下的感想》。文中，劉林杰表達(dá)了自己在家學(xué)習(xí)的心路歷程，講述了從無(wú)聊到奮發(fā)讀書(shū)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)的過(guò)程。最后，他感嘆這個(gè)假期讓他收獲良多。

特殊時(shí)期，脫離了學(xué)校和外界的繁華熱鬧，教師、家長(zhǎng)和孩子都在接受考驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候，教師的教導(dǎo)、家長(zhǎng)的引導(dǎo)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。就像走過(guò)了冬天，春天一定會(huì)到來(lái)一樣，大家都滿懷希望。

三、發(fā)揮社會(huì)力量辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索網(wǎng)絡(luò)教育新模式

突如其來(lái)的疫情，讓直播走進(jìn)了大眾視野，直播群體里除了公辦學(xué)校教師，還多了一些特殊的身影，他們讓一批批學(xué)生蜂擁入直播間，用不一樣的方式在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期，隔著屏幕，跟隨著他們的腳步不斷前進(jìn)。這些身影就是致力于改善當(dāng)前教研教學(xué)現(xiàn)狀、熱心教育公益、推動(dòng)教育進(jìn)步的民辦學(xué)校教師以及在線教學(xué)教育人士。

雖然有國(guó)家、地方和學(xué)校的相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)，全力保障教師在網(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)，但有志于開(kāi)展線上教學(xué)的各方人士也都在這個(gè)特殊時(shí)期貢獻(xiàn)了自己的力量，推出了很多不同于公辦學(xué)校的課程，豐富了教學(xué)形式和課程體系，給宅在家的孩子們提供了更多的選擇可能，而且課程大多是免費(fèi)的、公益的。

可以說(shuō)，突如其來(lái)的疫情，為整個(gè)在線教育按下了“快進(jìn)鍵”，大約有50家教育機(jī)構(gòu)為全國(guó)中小學(xué)生提供免費(fèi)上課服務(wù)，如，猿輔導(dǎo)、好未來(lái)、新東方等機(jī)構(gòu)。蘭州市一小學(xué)的張萌同學(xué)就上了一家致力于語(yǔ)文教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)的一系列線上公益課。這些課程主題豐富，多以傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典為主，同時(shí)組織了筆記評(píng)比、征文比賽、視頻競(jìng)賽等活動(dòng)，勉勵(lì)青少年成為“人人明理，人人有志”的少年英雄。與此同時(shí)，老師們還加班加點(diǎn)地為孩子們錄制課程，紛紛變?yōu)榱恕袄蠋?剪輯+配樂(lè)+場(chǎng)務(wù)+導(dǎo)演+制片”，迅速成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)全能型教育人士。幸而所得反饋是不錯(cuò)的，很多家長(zhǎng)對(duì)線上課程贊譽(yù)不止。

“知識(shí)更多指向過(guò)去，而能力往往指向未來(lái)?！边@家教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人董莉說(shuō)，“線上課程跨越了時(shí)間和空間的限制，做到了及時(shí)、高效，教育學(xué)生獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教育這件事很重要，它關(guān)系到我們的下一代將如何改變這個(gè)世界。所以，無(wú)論如何我們都要始終明確一點(diǎn)，我們辦學(xué)校是為了讓教育更好，而不是為了讓學(xué)生更多?！?/p>

為響應(yīng)政府“停課不停學(xué)，停學(xué)不停教”的號(hào)召，蘭州市城關(guān)區(qū)一家民辦學(xué)校用直播的方式“讓學(xué)生在假期見(jiàn)到自己的老師”。當(dāng)一塊黑板、一支粉筆、一群學(xué)子的課堂變成一臺(tái)臺(tái)電腦、一根根網(wǎng)線連接的“自言自語(yǔ)式”的免費(fèi)直播課堂，教師們使出十八般武藝，授課、評(píng)課，分享直播經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生講趣味地理、科學(xué)防疫、歷史小知識(shí)……在后期直播時(shí)，受到了校內(nèi)外網(wǎng)友的大力支持，直播粉絲達(dá)到1200余人。學(xué)生們學(xué)得興味盎然，教師們教得樂(lè)在其中。

疫情防控期間，為開(kāi)展好法律進(jìn)校園的普法宣傳教育活動(dòng)，雷諾律師事務(wù)所與蘭州市第十六中學(xué)聯(lián)袂推出了一堂網(wǎng)絡(luò)普法公益課。律師們?yōu)樵撔?年級(jí)2班的學(xué)生們精選案例、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一在線指導(dǎo)演練模擬法庭庭審。該所主任律師雷聲說(shuō)，“教育青少年成為現(xiàn)代公民，不僅指向人的全面發(fā)展，從宏觀站位來(lái)看，更服務(wù)于法治中國(guó)建設(shè)。因此，我們的模擬法庭庭審主要以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的，采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”

魯迅在《熱風(fēng)》里這樣寫(xiě)道：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！彪m然身份不同，但是教育使命一樣。教育機(jī)構(gòu)、民辦學(xué)校的教師、教育志愿者們?cè)谔厥鈺r(shí)期都顯示出了自己的使命和擔(dān)當(dāng)。

四、學(xué)校提前謀劃，用“心”戰(zhàn)“疫”，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育

當(dāng)帶著對(duì)嶄新生活的向往，帶著重回正常生活的期許返回校園，教師們要做的第一件事恐怕是要穩(wěn)定自己和學(xué)生的情緒，及時(shí)消除因疫情引發(fā)的種種心理影響。

此次疫情波及面廣，由于事發(fā)突然，人們會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理?yè)p害，因此學(xué)校未雨綢繆比亡羊補(bǔ)牢更有價(jià)值和意義。學(xué)校要有效利用學(xué)校心理健康室，根據(jù)實(shí)際情況，制定疫情中心理危機(jī)干預(yù)方案，建立疫情后心理健康維護(hù)的有效機(jī)制，根據(jù)已有資源，實(shí)際開(kāi)展心理健康工作。各班利用主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，收集并掌握學(xué)生心理受疫情影響的情況，對(duì)于生活狀況出現(xiàn)較大改變的家庭學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)。

一位農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)董偉學(xué)告訴記者，在這個(gè)特殊的時(shí)期，作為普通的教育工作者，從這次公共衛(wèi)生事件中引導(dǎo)學(xué)生思考什么、總結(jié)什么、收獲什么是一堂生命教育大課。上好這堂課的目的就是要加強(qiáng)學(xué)生的生命教育，幫助他們樹(shù)立正確的生命觀和科學(xué)的生死觀，教育他們理性、客觀地看待生命、善待生命和珍惜生命。首先，要教育學(xué)生科學(xué)了解疫情，避免恐慌心理，以客觀、理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待疫情期間的生活和學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)防控疫情的觀念，這也是未來(lái)社會(huì)公民所必備的核心素養(yǎng)。其次，要教育學(xué)生向“逆行者”致敬，從小從心里學(xué)會(huì)感恩，做生命的守護(hù)者，明白責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。

“開(kāi)學(xué)后，教師應(yīng)給學(xué)生以正能量引導(dǎo)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?！庇苤锌h定遠(yuǎn)鎮(zhèn)定遠(yuǎn)中心校校長(zhǎng)邴德君說(shuō)，“在情緒調(diào)節(jié)方面，教師一要和學(xué)生一起關(guān)注每日最新疫情，了解疫情可防可治，消除學(xué)生心中的恐慌；二要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的勞動(dòng)教育、生命教育、心理教育，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、繪畫(huà)、彈琴、跳舞、武術(shù)、養(yǎng)花、養(yǎng)小動(dòng)物等興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，讓學(xué)生感受生命、感受美、感受愛(ài)，感受付出與收獲的對(duì)等……”

“在這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)中，人人都是戰(zhàn)斗的主角。當(dāng)每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了從容，就能有效管理自我情緒，科學(xué)甄別各類信息，在煩亂的情緒中為自己的思維建立秩序，在紛繁的信息中為自己的判斷找準(zhǔn)依據(jù)，從而從容地面對(duì)各種挑戰(zhàn)?！碧m州市七里河區(qū)五星坪小學(xué)教師王國(guó)乾說(shuō)。

五、反思：災(zāi)難面前，教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人

在防疫情、盼開(kāi)學(xué)的特殊階段，我們不僅要讓學(xué)生翻開(kāi)知識(shí)的書(shū)本，同時(shí)也要讓他們翻開(kāi)“生命高于一切”的生命之書(shū)，共同進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于健康、關(guān)于自然、關(guān)于社會(huì)公德、關(guān)于生命教育的人生思考。

“一場(chǎng)疫情，值得我們反思的地方實(shí)在太多?！蔽渫谑逯袑W(xué)校長(zhǎng)馬勇接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“我們?yōu)檫@場(chǎng)災(zāi)難感到痛心，同時(shí)也慶幸生在這樣一個(gè)有大愛(ài)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家。學(xué)校要引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如何認(rèn)識(shí)災(zāi)難的思考，教育學(xué)生尊重自然、敬畏生命，牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念，處理好人與動(dòng)物、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。要把疫情作為深刻的教材和課堂，把‘愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善’的思想根植到學(xué)生的心靈深處，教育學(xué)生更加珍惜這有限的生命，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃?！?/p>

武威第十五中學(xué)高三學(xué)生在上課 馬 勇供圖

同時(shí)，馬勇認(rèn)為縱觀此次疫情中暴露的種種問(wèn)題，多少也折射出了教育領(lǐng)域存在的短板與不足。如，個(gè)別人缺乏社會(huì)公德、不尊重大自然和其他生物、缺乏家國(guó)情懷等。

“危機(jī)是最鮮活的教材，災(zāi)難是最深刻的課堂。成績(jī)、分?jǐn)?shù)不是教育的最終目的，啟迪學(xué)生如何為生命奠基、如何打好人生底色，這才是教育的本質(zhì)與本真。因此，我們的教育在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，要對(duì)信念教育、災(zāi)難教育、生命教育、科學(xué)教育、道德教育等給予更多關(guān)注。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命教育的反思，通過(guò)這場(chǎng)疫情的洗禮，希望每一個(gè)學(xué)生能夠心存大愛(ài)、大義、大勇，肩負(fù)起自己的使命和擔(dān)當(dāng)，拓寬人生的長(zhǎng)、寬、高，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有能力的時(shí)代好青年?！瘪R勇說(shuō)。

關(guān)于反思教育，蘭州市城關(guān)區(qū)暢家巷小學(xué)副校長(zhǎng)張玉香則認(rèn)為，通過(guò)疫情大課堂，學(xué)校要深入挖掘更具靈活性、操作性、探究性的社會(huì)實(shí)踐型教材、公共衛(wèi)生健康教育教材，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的空間，讓他們接觸自然、接觸不同的人物、具有更豐富的經(jīng)歷，要養(yǎng)成習(xí)慣，形成長(zhǎng)效機(jī)制，但不能流于形式。

蘭州市安寧區(qū)教育局信息中心主任鄒斌則從教育信息化的角度談了自己對(duì)災(zāi)難教育的思考。鄒斌說(shuō)，“當(dāng)年的‘非典疫情’就讓我有了思考，我負(fù)責(zé)我區(qū)教育信息化工作以來(lái)，就在想如何通過(guò)智能化技術(shù)，建立學(xué)生們的健康成長(zhǎng)檔案，通過(guò)數(shù)據(jù)的比對(duì)、分析，提前將學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的健康問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提醒。我區(qū)在2018年就為每位孩子免費(fèi)配發(fā)了智慧校徽，目前通過(guò)智慧?；?，我們可以實(shí)現(xiàn)每位孩子的體溫建檔、運(yùn)動(dòng)量建檔、出勤建檔等，將來(lái)如果有資金我們還會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生視力建檔、身高建檔、體重建檔、脂肪含量建檔、骨密度建檔等一系列的實(shí)施動(dòng)態(tài)檔案，達(dá)到為學(xué)生們發(fā)育過(guò)程中的健康問(wèn)題做到及早數(shù)據(jù)分析、提醒治療的目的。當(dāng)然如果發(fā)生學(xué)生走失的情況，我們也可以通過(guò)后臺(tái)定位孩子的位置，并找回。所以說(shuō)‘疫情’是一場(chǎng)應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備的‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，沖在前線的是醫(yī)護(hù)人員，但其他人、其他崗位都應(yīng)有隨時(shí)打好這場(chǎng)戰(zhàn)役的準(zhǔn)備。”

對(duì)于反思，隴南市徽縣教育局的王小明從另一個(gè)方面提供了思路，他認(rèn)為疫情過(guò)后，更應(yīng)該反思的恰恰是家庭教育。王小明說(shuō)，在這個(gè)超長(zhǎng)假期里，家長(zhǎng)要做美食、選網(wǎng)課、指導(dǎo)孩子做作業(yè)、陪孩子玩游戲、做運(yùn)動(dòng)等，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始后，還有家長(zhǎng)向教師抱怨，陪學(xué)恐嚇無(wú)效、說(shuō)教無(wú)用后，再碰上孩子頂撞、逆反，家里整個(gè)是亂成一鍋粥。表面看起來(lái)網(wǎng)課確實(shí)給家長(zhǎng)帶來(lái)了很多煩惱，在陪學(xué)習(xí)過(guò)程中多少有挫敗感和無(wú)力感，但為什么同樣是上網(wǎng)課，有些孩子能抓住時(shí)機(jī)“彎道超車(chē)”，而有些孩子卻能把家長(zhǎng)逼瘋？其實(shí)問(wèn)題的根本癥結(jié)還在家長(zhǎng)身上，網(wǎng)課只是矛盾的誘因，這段時(shí)間讓家長(zhǎng)苦不堪言的孩子，其實(shí)平時(shí)表現(xiàn)也不會(huì)很好，只不過(guò)平時(shí)有學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)，家長(zhǎng)很少感受到這方面的壓力，而疫情防控期間與孩子長(zhǎng)時(shí)間在一起生活學(xué)習(xí)，矛盾自然就會(huì)集中暴發(fā)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的教育理念和方法，避免采取低成本的說(shuō)教、批評(píng)、打罵等方式，努力改進(jìn)家庭教育和親子相處模式。讓家長(zhǎng)和孩子們一起，通過(guò)這次的災(zāi)難課堂，學(xué)會(huì)敏銳地洞察，深刻地反思，從容地應(yīng)對(duì)，智慧地學(xué)習(xí)，努力地付出，慷慨地給予。

甘肅省電化教育中心雒軍剛認(rèn)為，開(kāi)學(xué)后學(xué)校要把對(duì)疫情的反思、對(duì)教育的反思提升到立德樹(shù)人、培養(yǎng)什么樣的人的角度上來(lái)。如，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程，整合集成學(xué)校各項(xiàng)教育工作、各項(xiàng)育人元素，打造全方位、立體化的育人格局；要切實(shí)增強(qiáng)思政工作的時(shí)代感和實(shí)效性，教育引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的時(shí)代新人；要加強(qiáng)對(duì)健康理念和傳染病防控知識(shí)的宣傳教育，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；要厚植人文情懷，倡導(dǎo)守望相助、分甘共苦的人際關(guān)系，塑造學(xué)生積極樂(lè)觀、理性平和的良好心態(tài)；要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，真誠(chéng)抒發(fā)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和理論認(rèn)同，切實(shí)增強(qiáng)思想自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，凝聚眾志成城、同舟共濟(jì)的強(qiáng)大正能量社會(huì)氛圍。

全力守好“責(zé)任田”，竭力護(hù)好“一校人”。這是一線教師不忘師者初心、守土有責(zé)，停課不停教、同心聚力前行的育人故事，也是莘莘學(xué)子從我做起、加強(qiáng)自律、奮發(fā)向上的感人故事，更是教育戰(zhàn)線凝心聚力、眾志成城、不忘初心、共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量展示。