張志軍

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對功課產(chǎn)生興趣，就成為其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和支柱。興趣在初中學(xué)生中的作用是十分巨大的，在一定程度上直接影響其學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果。在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”過程中，又是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的呢？結(jié)合我們《初中生有效自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》課題的實踐研究，下面主要從教師層面、學(xué)生層面、家長層面對我們形成的一些方法與策略進行簡單介紹：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（一）教師層面：

1.抓好入門教育，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

所有學(xué)生對一門新的學(xué)科都有一種新鮮感，表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如果不及時的深化，這種新奇的時間是短暫的。因此，我們在任何一門學(xué)科的初始入門階段，都要求老師們必須精心備好第一篇課文，站好第一節(jié)講臺，盡可能用新奇豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

2.加強目的性教育，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情

正確而又明確的學(xué)習(xí)目的是形成和提高學(xué)習(xí)動機的必要條件。理論研究和實踐經(jīng)驗表明，采用適合中學(xué)生心理發(fā)展水平的生動方式，把學(xué)科學(xué)習(xí)目的和現(xiàn)實生活的教育結(jié)合起來，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

其一，從當(dāng)前的社會形式使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念;其二，我們可在現(xiàn)實中尋找與即將學(xué)習(xí)的學(xué)科知識相關(guān)的一些問題，由學(xué)生事先研究解決方案，然后再回到課堂上來學(xué)習(xí)。課前學(xué)生對知識就產(chǎn)生的需要，在課堂上轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，促使其主動學(xué)習(xí)。其三，進行學(xué)科目標(biāo)教學(xué)。與學(xué)生一道，為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，分長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，甚至是某一天要完成的任務(wù)教學(xué)。

3.提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)的樂趣而學(xué)習(xí)。

（1）巧編題目，激發(fā)學(xué)習(xí)需要

如在數(shù)學(xué)課中，將數(shù)學(xué)知識編成一些趣味百科知識問題，由興趣來引發(fā)學(xué)生對問題的探究心理，形成學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。此類題材十分多，動一下腦筋都不難想到，而一個小小的“花招”往往能收到奇妙的效果。

（2）引入小故事或其他課外資料

特別是語文、歷史、政治等學(xué)科，針對初中生好奇心強烈這樣的性格特點，教師在授課時以講小故事的方式開始，先將學(xué)生引人到潤色過的故事中去，再將知識導(dǎo)出，將知識穿插在歷史事件中。

如教師在講秦始皇加強中央集權(quán)的史實時，先將“實行改革建帝國”及“苛政猛于虎焚書又坑儒”這兩章節(jié)的秦始皇小故事講出，再讓學(xué)生去復(fù)述并且發(fā)表自己對這兩個小故事的看法，引導(dǎo)學(xué)生去辯證的評價秦始皇此舉帶來的好處和弊端。

（3）利用小實驗或科普知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

例如在化學(xué)課在《緒言》一節(jié)中，教師不是先急于向?qū)W生介紹化學(xué)的奇妙，而是先做了幾個小實驗：“無中生有”（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“走進化學(xué)世界”）?！爸谱髋Ｄ獭盵向盛有A液體（稀鹽酸）的試管中滴加B液體（AgNO3溶液）]?！爸谱鞴麅觥?[向盛有C液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的D液體（NaOH溶液）]。當(dāng)學(xué)生看到這些神奇的現(xiàn)象時，一下子學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情高漲，驚訝于化學(xué)如此奇妙的同時，更迫不及待的想去學(xué)習(xí)化學(xué)。

4.創(chuàng)造性設(shè)置探究問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，實行啟發(fā)式教學(xué)?！皢栴}情境”能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣和求知欲，是教學(xué)的有效方法和手段。“創(chuàng)設(shè)問題情境”時要注意小而具體、新穎有趣要有適當(dāng)難度，要想解決的問題寓于學(xué)生實際所掌握的基礎(chǔ)上，造成心理上的“懸念”。在學(xué)生回答問題之前，讓學(xué)生分組討論，大力提倡合作學(xué)習(xí)，通過討論幫助學(xué)生學(xué)到新的東西，擴大其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更清楚自己已有的概念，并檢驗與別人不同的概念加以重新構(gòu)建。

（2）設(shè)計多層次問題誘導(dǎo)探究，提高興趣。學(xué)生之間的個體差異決定了他們對問題的分析不可能同處于一個層次，這就要求我們選擇能在多個層次上解決的探究性問題，或者將某些問題模糊化，以誘導(dǎo)學(xué)生能一步步深入處理問題。

如一堂化學(xué)課，教師在講《鋼鐵的銹蝕與防護》時，為了揭示鐵生銹的原因，先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實際思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中會生銹，可涂了油漆則不會生銹，干燥的鐵制品也不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出幾種假設(shè)：①鐵制品生銹是因為在與空氣中接觸時鐵與空氣中的氧氣化合;②鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng);③鐵制品生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

（3）設(shè)計“多感官”問題，促使學(xué)生全身心參與。

如數(shù)學(xué)教學(xué)有很多時候就需要使用人的多種器官，如用眼觀察（圖形、等式等），動手實驗（作圖），用心猜測，聽別人分析，講自己的觀點等。心理學(xué)表明事物在經(jīng)多種感官感受后，印象會更深刻。我們設(shè)計問題時應(yīng)讓學(xué)生更多地調(diào)用各種感官，使其能全身心地融入問題的探究中。

5.營造良好課堂氛圍

（1）建立良好的師生情感，形成融洽的課堂氣氛。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動的一個過程，良好的師生情感是師生間進行交互的前提，教師對學(xué)生的尊重、關(guān)心、愛護都可以拉近師生之間的距離，形成師愛生、生敬師的情感關(guān)系。

（2）調(diào)動學(xué)生友誼，形成良性的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生間的交流和競爭都應(yīng)建立在良性的氛圍中，而形成這種良性氛圍的關(guān)鍵因素就是學(xué)生間的友誼，因此教師有必要對學(xué)生間的情況作調(diào)查和分析，當(dāng)不穩(wěn)定因素出現(xiàn)時要及時處理，找學(xué)生談心、搞主題活動、心理咨詢等都是行之有效的一些方法。

（3）開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂中我們要求教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供自我選擇、自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的空間。課堂上，學(xué)生會依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱把能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過自學(xué)、小組討論先行解決，然后教師再針對學(xué)生不能掌握的內(nèi)容進行適度點撥。學(xué)生只有正確地認(rèn)識自己，明確自己的不足，才能時刻保持一份積極向上的心態(tài)，才能不會偏離軌道，這也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機的主要源泉。

（二）學(xué)生層面

1.樹立遠(yuǎn)大的人生理想，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件痛苦的事情或日常的慣例，而要把學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己不斷成長和獲得充實感的途徑。

2.閱讀與學(xué)科相關(guān)的課外書籍或觀看相關(guān)的影視作品，激發(fā)對學(xué)科年代或情境的學(xué)習(xí)興趣。

3.自己有意識創(chuàng)造學(xué)科學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加興趣。比如，在寢室形成公約，固定時間段都講英語等。

4.多與成績好、課堂認(rèn)真積極的學(xué)生做朋友，在上課時多觀察這些學(xué)生的舉止與行為，在耳目渲染下受其影響而有所改變。

（三）家長層面

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的家庭氛圍與環(huán)境，多為學(xué)生提供學(xué)科相關(guān)的資料，使學(xué)生在日常的大環(huán)境下不自覺地對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如讓孩子積極參加社會組織的英語角;到英語國家旅行等。

2.積極參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。

如在學(xué)習(xí)《珍愛生命》這一內(nèi)容時，讓學(xué)生與家長一起通過網(wǎng)絡(luò)，書刊查找相關(guān)的資料，了解煙酒和毒品對人體的危害，對于我們青少年應(yīng)該怎樣做，最后將搜集到的資料進行匯總，寫一篇論文進行上交，這種教學(xué)方式的目的是讓學(xué)生更加貼近生活，擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，親身去研究，去調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中與生物息息相關(guān)的事物，探索生物與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，醫(yī)療的聯(lián)系，使生物學(xué)習(xí)更加的具有趣味性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。