施美云

摘 ?要：在每學期的班級美化中，綠植布置常常是重要的一個環(huán)節(jié)。但每每都是花紅柳綠的開端，殘枝敗葉的收尾，綠植都是“一次性產(chǎn)品”。為了改善這種浪費現(xiàn)象，我班看展“蒜你狠”種植活動。蒜苗既能給教室添綠，又能鍛煉學生的動手能力。在種植體驗的過程中，首先讓孩子樹立目標，踐行三天才能獲得種植的種子。在種植過程中遇到問題及時進行相對應(yīng)的德育教育，教會孩子“堅持”“誠信”“觀察”，寓教于樂。學生樂于接受在實踐中習得的道理，能真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

班級綠植養(yǎng)護是班級文化建設(shè)的一個重要的載體，既能裝點教室環(huán)境，又能凈化空氣，給老師同學帶來好心情。所以每學期開學，各班級都會布置孩子帶點綠植裝飾教室。往往開學幾天后，各班的走廊、教室綠植角都會整齊擺放著各種鮮花和植物，爭奇斗艷、生機勃勃，好一派熱鬧景象。但到學期結(jié)束時，原本的花柳綠已所剩無幾，有的早已風干。

孩子們好像無人在意，紛紛揚言，“下學期再帶新的就是?！薄胺凑壹疫€有很多！”“我叫媽媽去花鳥市場再買一點。”如此綠植，好像真的成了“裝飾”。如何借機開展教育？既然買這么容易，我們就做點“不容易”的事——自己種！

一、選定種子，選定目標

種什么？這個問題引起了大家的爭議，在我提出了自己種植綠植的建議后，孩子們紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，我得意于這個想法的激勵作用。“這學期我們來一場‘蒜你狠種植活動，比一比到放假那天，誰的蒜苗長最高。”一聽比賽，學生馬上來了興致。“為了公平起見，由班級統(tǒng)一提供種子。不過，要想獲得種植資格，你必須選定一個小目標——培養(yǎng)一個好習慣。比如上課積極舉手發(fā)言、上學不遲到、作業(yè)字跡端正、排隊靜齊快等。這個小目標是你新學期最想擁有的一個好習慣。試行三天，如果每天都有進步，就可以申請一個大蒜種植資格。種植期間，如果出現(xiàn)放棄、退步現(xiàn)象，立即鏟除大蒜，回到起點，從頭開始。最終以放假前大蒜出土高度從高到低，依次評出‘蒜你狠3名、‘蒜花15名、‘蒜苗20名。老師希望，在大蒜長高的同時，你的好習慣也能陪伴你成長。”

看到大家興沖沖的樣子，我就知道活動可行。為了后期種植管理和相互監(jiān)督需要，以小組為單位展開活動。每個人想好自己想擁有的習慣，寫在紙上。小組之間討論目標的可行性，然后每個人將自己的目標寫好，貼在班級競賽墻自己名字后面，接受任課老師和同學的監(jiān)督。大家的積極性很高，接下來的三天表現(xiàn)都好。三天后，每個人都如愿獲得一枚蒜瓣，并以小組標牌為首，按名字順序一縱排種下，明確每個蒜瓣的主人。

二、學會堅持，懂得誠信

學生們都沒有種蒜的經(jīng)驗，有的為了能贏在起跑線上，把大蒜只種半截;有的一天澆三次水，就怕蒜瓣癟了;有的帶來了遮陽網(wǎng)，剪了一小塊給自己的大蒜蓋上;有的帶來了小臺燈，給大蒜增加光照;有的買了化肥，給大蒜澆了一圈肥料……方法層出不窮，唯恐自己的大蒜落后于人?？墒窃绱簻囟鹊?，過了幾天，大蒜們還是靜悄悄的，一點沒有要破土的跡象。孩子們慢慢泄氣了，看的一天比一天少。有的猜測：“老師給的大蒜就是騙我們表現(xiàn)好一點?！庇械谋г梗骸袄蠋熯x的泥土不行，種不了大蒜。”我知道，這時候說什么孩子們都不會信，只有等待，事實會證明一切。同時，我注意觀察一直悉心照料大蒜，堅持每天觀察，耐心等待的同學，準備借機樹立好榜樣。

功夫不負有心人，時間帶來了最好的答案。周一的早晨，孩子們還沒進教室就發(fā)現(xiàn)了門口的那抹綠色，“出了！出了！長出來了！”那天早晨大家的眼睛都亮了，進門前都彎下腰好好看了眼這“第一名”選手。下課大家都擠著腦袋議論紛紛，“誰的出苗了？哦，是小彭。我的怎么樣了，怎么還沒動靜……”接下來的幾日，接二連三地有蒜苗出土，孩子們又恢復(fù)了往日的熱情。

時機到了，我找到了幾位堅持照看蒜瓣的同學，讓他們寫好自己這兩日的種蒜心理日記，以“堅持”為主題。這周的班隊課召開主題班會——堅持，通過大蒜的出土前后對比圖，同學如何堅持做事，到名人成功背后離不開堅持，引導孩子們思考，學習、生活沒有一件事是輕而易舉的，想要獲得別人驚羨的目光，背后就要付出多一份的堅持。在快要堅持不住的時候，如何激勵自己;在堅持的過程中，如何鍛煉自己的意志力。

三、收獲希望，播種未來

隨著學期的結(jié)束，“蒜你狠”種植活動也迎來尾聲。按照規(guī)則，班級里有大部分同學都分別獲得了“蒜你狠”“蒜花”“蒜苗”榮譽，每位同學獲得了自己種植的大蒜當做獎勵。孩子在種植期間紛紛在隨筆中表達自己的感受，相信這也是本次活動的收獲：

今天，我們小組開展了一次種大蒜的分享交流展示活動。通過同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密：水培大蒜發(fā)芽快，但水里的營養(yǎng)不多，再加上根太短，吸收的營養(yǎng)不夠，蒜苗的生長速度就慢。土培大蒜雖然發(fā)芽慢，但土里的養(yǎng)分很多，根扎得深，吸收了大量的養(yǎng)分，所以蒜苗長得又快又茁壯！我們要像大蒜一樣，根扎得越深，汲取的營養(yǎng)越多，成長的速度就越快。（小廖）

大蒜種好以后，我一天跑兩次，去看它有沒有發(fā)芽。媽媽見了，笑著說：“傻孩子，蒜芽哪有這么快就長出來的，起碼得兩三天后才能發(fā)芽。你還是慢慢等著吧?！蔽倚南耄翰ハ乱活w種子，就會有一種收獲的期待和希望。（小倪）

又觀察了幾天，我種的大蒜好像幾棵小樹苗，穿上綠油油的、厚厚的綠衣裳，漂亮極了，我真的好激動哦！后來，我的蒜苗一天天長高，再長高……心想：大蒜的生長過程需要我們認真耐心觀察。它們的生長過程多有意思??！我為它們澆水，看著它們一天天慢慢長大。觀察付諸于行動，知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？（小胡）

短短幾個月時間，每個孩子的內(nèi)心都播下了一顆種子，有的叫“誠信”，有的叫“堅持”，有的叫“互助”，有的叫“觀察”，有的叫“珍惜”……在培育孩子的良好行為習慣時，我們可以尋找孩子感興趣的點為契機，在實踐中成長，在糾錯中感悟，在成功時思考。這樣的教育才能真正內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻：

[1]王曉春. 做一個專業(yè)的班主任 [M].上海：華東師范大學出版社，2012.

[2]齊學紅，黃正平. 班主任專業(yè)基本功[M].南京：南京師范大學出版社，2013.