李檳妹

摘 ?要：為了達(dá)成幼兒教育的日常實(shí)施效果，幼兒教師需要借助家長(zhǎng)資源的有效應(yīng)用提升教育質(zhì)量、達(dá)成高效的教育實(shí)施效果。因此，幼兒教師需要針對(duì)幼兒教育中需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)安排，并在不影響家長(zhǎng)正常工作的前提下組織內(nèi)容豐富、形式多樣的家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)，以期引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒教育實(shí)踐中、與教師一起達(dá)成良好的幼兒教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長(zhǎng)資源;家長(zhǎng)會(huì)議

為了有效提升幼兒教育的實(shí)施效果、為了高效達(dá)成家園一致的教育氛圍，幼兒教師需要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)投入到幼兒教育的實(shí)踐和參與中，且借助多元化家長(zhǎng)資源的有效應(yīng)用對(duì)幼兒實(shí)施教育引導(dǎo)，以期達(dá)成良好的幼兒教育效果。同時(shí)，教師需要借助家長(zhǎng)會(huì)議的召開了解幼兒的基本情況，并借此完成教育資源與活動(dòng)的針對(duì)性籌劃;教師需要借助親子運(yùn)動(dòng)的安排要求家長(zhǎng)參與，并借此共同訓(xùn)練幼兒的運(yùn)動(dòng)能力;教師還需要借助家長(zhǎng)沙龍的開展了解家庭教育情況，并切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決疑難、共同提升幼兒教育效果。

一、召開家長(zhǎng)會(huì)議，收集幼兒資料

教師為了高效實(shí)施幼兒教育，需要通過(guò)家長(zhǎng)詳細(xì)了解班級(jí)中幼兒的基礎(chǔ)信息——教師需要通過(guò)家長(zhǎng)了解幼兒的家庭成員構(gòu)成、了解幼兒的基本性格特征、了解幼兒的生活能力和基礎(chǔ)的規(guī)則意識(shí)。因此，幼兒教師需要召開家長(zhǎng)會(huì)議，并在此過(guò)程中收集和了解幼兒資料，進(jìn)而高效借助家長(zhǎng)會(huì)議召開的過(guò)程中全面掌握幼兒的個(gè)人資料。

例如，筆者在幼兒教育的實(shí)施過(guò)程中，為了有效了解幼兒的基礎(chǔ)信息，就借助家長(zhǎng)會(huì)議的召開通過(guò)家長(zhǎng)了解幼兒的基礎(chǔ)信息。一開始，筆者會(huì)在幼兒剛剛?cè)雸@的時(shí)候召開家長(zhǎng)會(huì)議，并要求家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)填寫幼兒的基本信息，希望從中有效了解幼兒的家庭情況、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生活能力等基礎(chǔ)信息;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和培養(yǎng)，筆者會(huì)結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力和進(jìn)步情況進(jìn)行信息的更新，并通過(guò)電子信息設(shè)備不斷完善幼兒的信息。同時(shí)，筆者還會(huì)借助定期的家長(zhǎng)會(huì)議召開了解幼兒在一個(gè)階段內(nèi)的家庭教育情況，并針對(duì)性記錄家長(zhǎng)反饋的幼兒情況，以期高效結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)議召開過(guò)程中收獲的幼兒信息與資料針對(duì)性調(diào)整教育內(nèi)容，提升幼兒教育的實(shí)施效果。

二、組織親子運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體能訓(xùn)練

教師需要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的積極性，并借助教育要求的提出鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到親子運(yùn)動(dòng)的組織和開展中，進(jìn)而促使家長(zhǎng)在與幼兒一同進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，感受到親子互動(dòng)的快樂(lè)、與幼兒一同實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升和個(gè)人體能的顯著增強(qiáng)。同時(shí)，教師可以借助形式多樣、適合幼兒參與的親子運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)實(shí)施，并借此有效強(qiáng)化幼兒體能訓(xùn)練的家庭實(shí)施效果。

例如，筆者在引領(lǐng)著幼兒們參與跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)僅僅依靠每天的幼兒園體育訓(xùn)練收效較慢，于是筆者就希望充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們的教育力量，鼓勵(lì)家長(zhǎng)借助幼兒園放學(xué)后的家庭時(shí)間陪伴幼兒一起進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。同時(shí)，為了保障家長(zhǎng)們的家庭運(yùn)動(dòng)教育效果，筆者請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與跳繩運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)將每天陪同幼兒參與跳繩訓(xùn)練的視頻在班級(jí)群中加以發(fā)放。一開始，家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到親子運(yùn)動(dòng)的重要性，往往僅要求幼兒自己練習(xí)跳繩。隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)參與到親子跳繩訓(xùn)練中，家長(zhǎng)們逐漸感受到親子運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，而幼兒也切實(shí)在親子運(yùn)動(dòng)的跳繩訓(xùn)練中掌握了跳繩的技巧和方法、提升了跳繩運(yùn)動(dòng)參與的熟練性、感受到了跳繩運(yùn)動(dòng)的成就感。最終，幼兒和家長(zhǎng)共同實(shí)現(xiàn)了跳繩運(yùn)動(dòng)能力的提升、實(shí)現(xiàn)了個(gè)人體能的有效鍛煉。

三、開展家長(zhǎng)沙龍，完善日常教育

教師還需要借助家長(zhǎng)沙龍的召開進(jìn)行教育引導(dǎo)，并詳細(xì)設(shè)定沙龍的活動(dòng)主題、鼓勵(lì)每一位家長(zhǎng)都積極參與，進(jìn)而促使家長(zhǎng)在沙龍中有效溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn)、共同提升幼兒教育的日常實(shí)施效果。同時(shí)，教師需要詳細(xì)了解家長(zhǎng)教育的難點(diǎn)，并針對(duì)性組織教育沙龍，請(qǐng)家長(zhǎng)在其中共同討論、幫助家長(zhǎng)解決疑難，進(jìn)而有效提升家園共育的實(shí)施效果。

例如，筆者通過(guò)家長(zhǎng)們的教育反饋，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)于家庭中幼兒規(guī)則教育存在問(wèn)題。于是，筆者就召開了一個(gè)“建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)全能寶寶”的家長(zhǎng)沙龍。在沙龍活動(dòng)中，筆者首先要求各位家長(zhǎng)將自己在家庭規(guī)則教育中遇到的問(wèn)題加以表達(dá)，并在大屏幕上詳細(xì)記錄這些問(wèn)題;其次，筆者請(qǐng)各位家長(zhǎng)集思廣益，針對(duì)大屏幕上的問(wèn)題逐個(gè)突破、表達(dá)出自己在家庭教育中的高效規(guī)則教育方法;再次，筆者會(huì)對(duì)各位家長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和凝練，并嘗試借助有效的規(guī)則教育技巧提升家庭教育的實(shí)施效果。最終，家長(zhǎng)們不僅能夠在家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)，還能夠借助沙龍中的規(guī)則教育技巧實(shí)現(xiàn)收獲、高效掌握有效的規(guī)則教育方法，并在后續(xù)的幼兒教育中高效應(yīng)用、完善幼兒的規(guī)則意識(shí)和品質(zhì)。

綜上所述，幼兒教師為了有效提升幼兒教育的實(shí)施效力，需要結(jié)合家長(zhǎng)資源的應(yīng)用達(dá)成教育資源的有效收集，并結(jié)合家長(zhǎng)的教育力量達(dá)成幼兒教育的高效開展。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的積極參與和教師的有效引導(dǎo)，教師將充分了解班級(jí)中幼兒的基礎(chǔ)能力和個(gè)人素養(yǎng)，并在教育實(shí)踐中組織針對(duì)性較強(qiáng)的教育活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的教育參與和幼兒的積極配合，教師的教育效果將不斷提升，幼兒也將在教師的幫助和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升和綜合素養(yǎng)的逐步完善。

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