阿依吐遜.吾守爾 劉祥云

【摘要】目的：探討健康教育路徑在青光眼患者護理中的臨床應用效果。方法：選取2017年12月-2020年2月我院58例青光眼患者為研究對象，隨機均分兩組，對照組常規(guī)干預，觀察組健康教育路徑，對比兩組情況。結果：與對照組總有效率75.86%比較，觀察組總有效率93.10%更高，有比較意義（P<0.05）;與對照組比較，觀察組健康知識知曉、治療依從性及滿意度更高，生活質量更好，有比較意義（P<0.05）。結論：健康教育路徑在青光眼患者護理中的臨床應用效果顯著，值得應用。

【關鍵詞】健康教育路徑;青光眼;護理效果

青光眼為常見疾病，患病后，患者眼睛內部壓力會產生持續(xù)性或間斷性升高，眼球視功能和各組織會出現(xiàn)不同程度損傷，常見現(xiàn)象為視野縮小、視神經萎縮及視力減退等，近年來，該疾病患病率逐年升高，受到外界關注度越來越高，應重點關注[1]。本文為探討健康教育路徑在青光眼患者護理中的臨床應用效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選取2017年12月-2020年2月我院58例青光眼患者為研究對象，隨機均分兩組，每組29例，其中，對照組17例男性，12例女性，年齡（41-75）歲，均值（54.12±1.05）歲;觀察組18例男性，11例女性，年齡（42-77）歲，均值（54.16±1.03）歲;兩組基本資料（P>0.05）。

1.2 方法

對照組常規(guī)干預，病情監(jiān)測、用藥指導、口頭宣教等操作。

觀察組健康教育路徑，常規(guī)干預與對照組一致，在此基礎上提供健康教育路徑方案，內容為[2]：①組建健康教育路徑小組，組長為護士長，組員為經驗豐富護理人員，定期對組員進行培訓和考核，提升整體干預水平;為患者提供飲食指導、用藥指導等操作。②護理人員在為患者提供服務前，應詳細告知患者疾病知識、健康教育路徑的流程和優(yōu)勢等，讓患者掌握自身病況，有利于治療措施的施行;評估患者心理狀況，發(fā)現(xiàn)負性情緒，及時進行疏導，引導患者形成正確心態(tài)，能積極及主動面對病變。③在為患者提供對癥救治后，告知患者需注意事項，合理膳食，隨著身體好轉，出院后，定期復查。

1.3 觀察指標

觀察兩組治療效果、健康知識知曉、治療依從性、滿意度及生活質量。治療效果判定標準：經干預，各癥狀完全消失或明顯好轉，為顯效;經干預，各癥狀有所好轉，為有效;經干預，各癥狀未見好轉，甚至惡化，為無效;有效率與顯效率之和為總有效率。兩組患者健康知識知曉程度選用100分總分答題問卷調查量表進行調查，問卷回收率100%，分數(shù)越高，患者對健康知識的知曉程度越高，分數(shù)越低，患者對健康知識的知曉程度越低。兩組患者治療過程中是否依從選用100分總分答題問卷調查量表進行調查，問卷回收率100%，分數(shù)越高，患者治療過程中越配合救治，分數(shù)越低，患者治療過程中越抗拒救治。兩組患者是否滿意干預效果選用100分總分答題問卷調查量表進行調查，問卷回收率100%，分數(shù)越高，患者越滿意干預效果，分數(shù)越低，患者越不滿意干預效果。兩組患者生活質量選用100分總分答題問卷調查量表進行調查，問卷回收率100%，分數(shù)越高，生活質量越好，分數(shù)越低，生活質量越差。

1.4 統(tǒng)計學處理

將數(shù)值輸入SPSS20.0中，均值（x±s）表示，檢驗t、χ2值表示，百分比%表示，P<0.05，比較存在意義。

2 結果

2.1 兩組治療效果

與對照組總有效率75.86%比較，觀察組總有效率93.10%更高，有比較意義（P<0.05）;見表1。

2.2 兩組健康知識知曉、治療依從性、滿意度及生活質量 與對照組比較，觀察組健康知識知曉、治療依從性及滿意度更高，生活質量更好，有比較意義（P<0.05）;見表2。

3 討論

青光眼對患者視力的負面影響較大，病情發(fā)展快，易反復，在急性發(fā)作期，（1-2）d時間內就能造成患者失明，發(fā)病后，應及時就醫(yī)，依據患者病情，提供對癥救治;在治療過程中，患者對相關知識了解程度不足，整體依從性較低，會造成治療不理想，應重視患者受到的干預措施[3]。

健康教育路徑為新型干預措施，指的是在原有干預措施的基礎上，依據原有措施的流程，每一個環(huán)節(jié)為患者進行宣教服務，讓患者對整個治療流程有著一定程度的了解，知曉各項措施的作用，進而穩(wěn)定好患者心態(tài)，形成正確認知，提升依從性，確保各項措施的完成，能促進患者身體康復，因此，健康教育路徑值得選用[4]。

綜上所述，健康教育路徑在青光眼患者護理中的臨床應用效果顯著，比較常規(guī)干預，健康知識知曉、治療依從性及滿意度更高，生活質量更好，治療效果更佳，青光眼患者護理中值得應用健康教育路徑方案。

參考文獻：

[1] 劉丹.個性化心理護理在原發(fā)性青光眼患者中的應用分析[J].中國醫(yī)藥指南，2018，16（16）：259-260.

[2] 陳穎，馮燕，劉菜月.微信平臺輔助的延續(xù)護理干預在青光眼患者中的應用[J].國際護理學雜志，2019，38（6）：858-861.

[3] 李莉，劉琪希，劉青.眼球按摩護理在青光眼患者術后護理中應用[J].國際護理學雜志，2019，38（15）：2368-2370.

[4] 懷寶莎.多元化健康教育對急性閉角型青光眼手術患者認知水平與配合行為的影響[J].護理實踐與研究，2019，16（15）：109-111.