謝斌元

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合當(dāng)下的教育觀念、教育技術(shù)探究高效的課堂開展方式，為學(xué)生提供良好數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)是連接中學(xué)階段的關(guān)鍵學(xué)年，也是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，在該階段可通過高效課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生中學(xué)以及往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此，文中結(jié)合小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略進(jìn)行探究，為小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)高效課堂;構(gòu)建方略

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，對(duì)于我們的生活有著極高的應(yīng)用性，教育改革后更加重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從以往重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及成績轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等，將課堂主體地位交還于學(xué)生。在這前提下，數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)于新數(shù)學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)意義，因此數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建得到越來越多人的關(guān)注，文中從數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建方略進(jìn)行著重分析。

一、在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的意義

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力對(duì)于學(xué)生的中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。而在小學(xué)六年級(jí)中構(gòu)建高效課堂可以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生知識(shí)水平的提高、學(xué)習(xí)能力的提高、核心素養(yǎng)的提高提供保障。此外，構(gòu)建小學(xué)六年級(jí)高效課堂可督促小學(xué)六年級(jí)教學(xué)不斷完善，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)與條件不斷提高教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更合適、更高效的教育。

二、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略

1.通過互動(dòng)提高師生的課堂參與度構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，師生關(guān)系密切影響著教學(xué)質(zhì)量以及高效課堂的構(gòu)建，在良好師生關(guān)系下，學(xué)生對(duì)于課堂的專注力以及興趣會(huì)有所提高。因此，在構(gòu)建高效課堂時(shí)可以通過互動(dòng)提高師生的課堂參與度，為師生良好關(guān)系的營造創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)高效課堂。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂中的互動(dòng)可以有教學(xué)背景普及方式、課前數(shù)學(xué)小游戲方式、增設(shè)趣味數(shù)學(xué)題互動(dòng)環(huán)節(jié)方式等，豐富小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，并提高數(shù)學(xué)的效率與質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課堂開始時(shí)可以從我們的生活與圓的話題引入，與學(xué)生一起探討我們?nèi)粘Ｉ钪袌A都以什么物品存在。讓學(xué)生積極互動(dòng)積極發(fā)表身邊存在的圓形物件，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中進(jìn)行課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，同時(shí)也拉近學(xué)生與課堂內(nèi)容的距離，消除陌生感以及困難感。在開展課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)后也可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入互動(dòng)，如在學(xué)習(xí)圓的特性時(shí)，可以劃分小組合作學(xué)習(xí)，兩組小組用自己的方式找圓心，兩組對(duì)比三角形、正方形、長方形、圓形分別到中心點(diǎn)的距離等，而后小組間相互交流，總結(jié)以及分享自己的方式與發(fā)現(xiàn)內(nèi)容。將互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全程參與到課堂學(xué)習(xí)中，更加專注于課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量;另一方面，通過課堂互動(dòng)可增強(qiáng)熟悉課堂學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的枯燥形式，并利于師生關(guān)系的良好發(fā)展。

2.通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

在新課改后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)中更加重視學(xué)生的自身能力培養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等。在六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展探究活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)在探究的過程中可以幫助學(xué)生的培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，利于提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的效果。因此，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)高效課堂時(shí)可以通過探究活動(dòng)開展。

例如，在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》一課時(shí)，可以結(jié)合《圓柱與圓錐》中的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，劃分小組開展探究活動(dòng)，在課堂課程初步開展時(shí)創(chuàng)設(shè)的主題可以有圓與圓柱、圓錐關(guān)系;正方形、長方形與圓柱的關(guān)系;三角形與圓椎的關(guān)系等，在探究的過程中引導(dǎo)學(xué)生的往旋轉(zhuǎn)方向思考，切合課堂教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合相關(guān)圖形知識(shí)尋找圓柱、圓錐的聯(lián)系點(diǎn)，不斷深入探索圓柱、圓錐表面積、體積等相關(guān)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一步一步探究圓柱與圓錐的相關(guān)課堂知識(shí)內(nèi)容。在課堂主題探究活動(dòng)中主要有學(xué)生組成的小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、聯(lián)系前后知識(shí)內(nèi)容以及對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，但小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯處于不斷提高階段，在面對(duì)困難與難點(diǎn)時(shí)可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。讓學(xué)生通過探究活動(dòng)逐步探究數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，高質(zhì)量的探究活動(dòng)可幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知鞏固新知，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，并對(duì)生活問題的解決有著重要的作用。因此，在在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，可以通過實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開展。在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)可結(jié)合六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生生活中常見的事例開展教學(xué)，豐富小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展形式，并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作鞏固數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》一課，教師可以在開展教學(xué)時(shí)引入實(shí)際活動(dòng)，例如向?qū)W生提問最喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓分別喜歡羽毛球、乒乓球、籃球、跑步以及其他運(yùn)動(dòng)的同學(xué)依次舉手，在統(tǒng)計(jì)人數(shù)的過程中可以讓學(xué)生參與到其中，并在處理數(shù)據(jù)前向?qū)W生提問統(tǒng)計(jì)的相關(guān)問題，如，喜歡籃球的同學(xué)占我們班同學(xué)人數(shù)的百分之幾？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并分成小組，讓學(xué)生分別設(shè)計(jì)成扇形、折線圖、條形圖的統(tǒng)計(jì)方式，由小組闡述相關(guān)統(tǒng)計(jì)方式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解扇形、表格、折線圖、條形圖等統(tǒng)計(jì)方式的內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。通過動(dòng)手實(shí)踐的方式拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，利于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

4.創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)情景提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

情景教學(xué)方式是常見的教學(xué)方式，其在數(shù)學(xué)教學(xué)中也有不少應(yīng)用經(jīng)歷，但在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景前需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)水平以及教學(xué)內(nèi)容等，根據(jù)學(xué)生具體情況創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的情景教學(xué)方式，讓學(xué)生在合適的教學(xué)方式下得到最優(yōu)的教學(xué)，進(jìn)而保障了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《比例》一課時(shí)，提前了解學(xué)生的對(duì)于比的認(rèn)識(shí)情況，若學(xué)生對(duì)于比的認(rèn)識(shí)情況相對(duì)較弱，則在創(chuàng)設(shè)情景中可適當(dāng)?shù)募尤氡鹊南嚓P(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固舊知并由此引入比例相關(guān)的內(nèi)容。而結(jié)合比例相關(guān)知識(shí)內(nèi)容可創(chuàng)設(shè)以物易物的情景，讓學(xué)生分別持多個(gè)不同價(jià)格的物品與持另一價(jià)格物品的同學(xué)進(jìn)行交換，讓學(xué)生在情景以物易物的過程領(lǐng)會(huì)比例的相關(guān)內(nèi)容及其應(yīng)用。而對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以在情景開始前進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，保障情景學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。而在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中引入情景教學(xué)方式，可以豐富數(shù)學(xué)課堂，并讓學(xué)生得到針對(duì)性的應(yīng)用練習(xí)，該方式利于六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的建立。

三、結(jié)束語

在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)?，F(xiàn)有條件、學(xué)生的具體情況開展，切入學(xué)生需求不斷打造高效、高質(zhì)量的課堂。而小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建可以通過互動(dòng)提高參與度、開展探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)多樣的情景進(jìn)行教學(xué)，豐富小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性參與到教學(xué)中，讓學(xué)生得到高質(zhì)量的教學(xué)，并高效學(xué)習(xí)。

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