鐘木為

“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們在教學(xué)中想盡了千方百計，如通過創(chuàng)新實驗，采用多媒體形象生動的教學(xué)等，都能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理小實驗在教學(xué)過程中同樣可以起到獨特的效果。下面根據(jù)筆者二十多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勑嶒灥淖饔煤腿绾卫眯嶒灱ぐl(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣。

一、增強(qiáng)學(xué)生動手動腦的能力，活躍學(xué)生的思維

物理是一門重要的科學(xué)課程，科學(xué)的本質(zhì)是對未知事物的探究，通過探究活動可以使學(xué)生學(xué)到知識的同時還可以體驗科學(xué)的過程，來獲得終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是當(dāng)代社會知識的全球化的需要，在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師在教學(xué)過程中，利用小實驗、小制作，讓學(xué)生多動手、學(xué)生的奇思妙想將更有廣闊的空間，更加有利于激發(fā)學(xué)生們各種能力。

二、小實驗有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)所涉及的是有關(guān)聲、光、熱、力、電與磁方面的知識，日常生活中所遇到的很多現(xiàn)象都體現(xiàn)著物理規(guī)律，物理與生活密不可分，互相滲透，相互影響著。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，很多生活現(xiàn)象，都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授八年級下冊物理液體壓強(qiáng)時，在演示實驗時，筆者展示了學(xué)生自制的小實驗器材：拿一個礦泉水瓶，用鋼針在瓶子的不同高度打個小吼，在同一高度的整個瓶身也打幾個吼，在演示時，把瓶子裝滿水，教師手拿著瓶子，學(xué)生會觀察到同一高度的不同方向，水的射程一樣，不同的深度水的射程不同，且水位越深的小孔射程起遠(yuǎn)。一個簡單的礦泉水瓶，就能驗證了液體壓強(qiáng)與液體深度關(guān)系：液體的壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，在相同深度時，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等。在用這個瓶子演示時，筆者故意做了一個動作，讓瓶子裝滿水向外射出時，我突然用另一個手掌擋住了礦泉水瓶口，這時，向外流動的水突然停止向各個方向射出，學(xué)生看到愕然，筆者追問道：“這是什么原因呢？”有部分學(xué)生回答說，這是大氣壓強(qiáng)的問題，可以證明大氣壓的存在。教師有意利用學(xué)生的小制作、小發(fā)明進(jìn)行一些實驗，既能鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感受到生活處處有物理，學(xué)生在這些有趣的物理現(xiàn)象中充滿學(xué)習(xí)的激情，從而熱愛物理，熱愛自然科學(xué)，構(gòu)造正確的人生觀和價值觀，達(dá)到兩全其美。

三、采取多樣教學(xué)手段，創(chuàng)新開發(fā)資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識的統(tǒng)一，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建過程，達(dá)到知識的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的體驗和道德水平的提高的三維目標(biāo)。新課改的要求是推行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力非常重要，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小實驗的制作，可以通過教師的示范創(chuàng)引領(lǐng)，潛移默化影響每一位學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識事物，思考問題和解決問題的方法都能得大大的提高。如，在講授流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系時，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生在學(xué)校操坪有自來水龍頭處做了一個實驗：在自來水龍頭底下，放一個水槽，先把槽裝些水，打開水龍頭后，把一個小塊放在水流落點處，我們會看小木塊總是沖不出來，在水流里，好像被吸住了，即使把水開得最大，也不能把小木沖出來。這個簡單的小實驗就很好地驗證了流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，因越近小塊的位置，水流速渡大，壓強(qiáng)小，外層的水流速度小，壓強(qiáng)大，而且小木塊周圍的壓力基本上相等，所以它只能在水里不斷的翻滾，怎么也出不了，除非把水龍頭關(guān)。我用這個改進(jìn)的實驗裝置，學(xué)生們拍手稱贊道：“老師你的創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)！”真的是生活中處處有物理?。W(xué)生感嘆道。又如，在講授八年級物理“光的直線傳播知識”時，為了驗證光的直線傳播，筆者就利用了一支激光筆，一只花灑，一手按通激筆，一手對著光傳播的路途經(jīng)噴灑水霧，效果非常好。實驗結(jié)束后，學(xué)生一片嘩然。老師鼓勵學(xué)生經(jīng)常做做小實驗、小制作，動手能力能得到增強(qiáng)。做教師很重要的一點就是平時注意啟發(fā)學(xué)生樹立創(chuàng)新的志向，點燃智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。因為學(xué)生通過小實驗，小制作的實踐，對所學(xué)物理知識的理解會更深刻，知識的應(yīng)用也不單純滿足于做習(xí)題，他們的思維會變得非?；钴S，視野更加開闊，通過小實驗，小制作活動，能體現(xiàn)學(xué)生綜合運用物理知識的能力，展示學(xué)生的動手能力，顯示學(xué)生“學(xué)以致用”的行為導(dǎo)向。因此，在物理課堂教學(xué)中，我們既要傳授科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生技能， 又要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新意識及科學(xué)精神，經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行小實驗、小制作，能起到獨特的作用，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)條件不是很優(yōu)越，老師更加要根據(jù)實際情況發(fā)展和開發(fā)利用有用的教學(xué)資源，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為國家有用的人才，長大后為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。