張麗帆
【摘要】美術(shù)在高中教學(xué)中是很重要的一部分,它可以提高高中生的創(chuàng)造力以及活躍的思維,而且在高中枯燥的課堂中也可以活躍一下氣氛。但是高中美術(shù)課堂中存在了很多的問題,比如高中并不是很重視美術(shù)的教學(xué),導(dǎo)致客廳模式化,缺乏靈活性,學(xué)生對于美術(shù)的積極性也比較低。所以,本文根據(jù)分析高中美術(shù)課堂的現(xiàn)狀,提出了提高高中美術(shù)教學(xué)課堂效果的措施。
【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué) ?課堂效果
【中圖分類號】G633.955 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)09-0223-01
一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
實(shí)現(xiàn)美育是實(shí)現(xiàn)德智體美勞五育全面發(fā)展的重要途徑,發(fā)展學(xué)生們的審美能力,提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)高中美術(shù)教師最重要的責(zé)任。但是對于高中來說美術(shù)課堂仍然存在許多的問題,以下就是我提出的幾點(diǎn)。
(一)對于美術(shù)的重視程度過低,亂占課的現(xiàn)象依然存在
在當(dāng)前中國逐漸重視素質(zhì)教育的情況下,亂占課的現(xiàn)象已經(jīng)逐漸減少了,但是對于高中來說,高中的課業(yè)繁忙,他們面臨著高考的壓力,很多學(xué)校早已經(jīng)把美術(shù)課改為了文化課,不要說一星期一節(jié)美術(shù)課了,一學(xué)期一節(jié)美術(shù)課都很難。很多學(xué)校對于美術(shù)課的重視程度并不高,他們認(rèn)為高中如此緊張的學(xué)習(xí),沒必要上課外的內(nèi)容,學(xué)校對于美術(shù)課的不重視,也導(dǎo)致了學(xué)生對于美術(shù)的不重視,長此以往,高中課堂中美術(shù)課的現(xiàn)象已經(jīng)很少存在了。
(二)美術(shù)課堂效率低,大多都是流程化
由于學(xué)校對于高中美術(shù)課堂的重視程度過低,很多高中學(xué)校上美術(shù)課時(shí)都比較走流程,上課時(shí),讓學(xué)生讀讀課本,完成任務(wù)以后,剩下的時(shí)間會(huì)讓學(xué)生自己安排,最好的美術(shù)課堂效率低,沒有創(chuàng)新意識,長此以往學(xué)生們形成習(xí)慣,以后每到上美術(shù)課時(shí)自然而然的就會(huì)把它當(dāng)作寫作業(yè)的自習(xí)課,這樣的美術(shù)課堂沒有什么意義了。而且這種現(xiàn)象不僅僅存在于幾個(gè)學(xué)校,很多的高中都存在把美術(shù)課堂劃為其他學(xué)科,或者是美術(shù)課也只是簡單的走走流程,長此以往,這樣不僅會(huì)使美術(shù)的重視程度降低,而且還會(huì)使美術(shù)的教學(xué)水平下降。
二、提高高中美術(shù)教學(xué)的課堂效果的措施
在素質(zhì)教育的前提下,美術(shù)課堂對于提高高中生的審美能力以及創(chuàng)造能力有著必不可少的作用,但是高中美術(shù)課堂存在的種種問題讓我們值得反思,所以我們必須提出有效的措施來解決這些問題。
(一)興趣是關(guān)鍵
我們都知道“興趣是最好的老師”,學(xué)校要想提高學(xué)生們對于美術(shù)的重視程度,就要培養(yǎng)學(xué)生們的興趣,傳統(tǒng)的美術(shù)課堂無法激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性與積極性,所以我們應(yīng)該從興趣入手,比如上課之前可以給學(xué)生們放一段視頻,這樣就可以緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,除此之外要給學(xué)生們灌輸美術(shù)課的重要性,一星期就一節(jié)課的美術(shù)課,在整個(gè)高中階段對于提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力起到重要作用。還有一點(diǎn)美術(shù)課上可以增加一些手工制作,不僅可以豐富學(xué)生們的閱歷,還能提高學(xué)生們的興趣。
如此之外,我們應(yīng)該滿足學(xué)生們的審美興趣,每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好,可以根據(jù)學(xué)生們的興趣,在上課的時(shí)候播放一些視頻,通過有趣的教學(xué)手段,比如玩游戲、放錄音等,以增強(qiáng)學(xué)生們對真實(shí)事物的感受能力。
(二)突出學(xué)生們的中心地位
很多高中教學(xué)時(shí),教室都會(huì)以課本為中心展開教學(xué),學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識,長此以往,會(huì)使學(xué)生們?nèi)狈Ψe極性,我們在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo),在美術(shù)教學(xué)過程中也是如此,在美術(shù)課上,不能僅僅由教師進(jìn)行講課,也要把學(xué)生參與進(jìn)來,多貼一些手工制作,以學(xué)生為中心展開教學(xué),這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠增加學(xué)生對于美術(shù)課的積極性。以學(xué)生為主體,為主導(dǎo)的教學(xué)模式也符合素質(zhì)教育的要求。
(三)明確教學(xué)目標(biāo)
一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助老師明確自己的任務(wù),也可以給學(xué)生擺明方向,在高中美術(shù)課堂中明確的教學(xué)目標(biāo),并與合適的教學(xué)方法相互結(jié)合,把培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)能力作為首位。比如講民間藝術(shù)作品,老師首先要讓學(xué)生們了解民間藝術(shù)作品,通過欣賞作品,討論等方式,然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教課,通過民間藝術(shù)這幾課,了解本節(jié)課的內(nèi)容,這樣不僅可以完成教學(xué)目標(biāo),還能提高學(xué)生們的積極性。
(四)注重發(fā)展性評價(jià)
美術(shù)課堂雖然在高中課堂中一星期只有一節(jié)課,但是要想提高課堂的效率,就要不斷注重發(fā)展性評價(jià),在日常的美術(shù)課中,可以多增加一些教師與學(xué)生的互評以及學(xué)生之間的自評,比如上課讓學(xué)生畫一幅畫,可以通過小組互評的形式,選出最優(yōu)秀的畫作,可以讓學(xué)生自己為自己的畫作品評判,根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性以及能力給出學(xué)生效應(yīng)的鼓勵(lì)評價(jià)。
三、小結(jié)
美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中,對于提高高中生的審美能力及完成素質(zhì)教育方面有著必不可少的作用,所以我們應(yīng)該重視美術(shù)在高中的教學(xué),通過分析美術(shù)在高中課堂中存在的問題,我們提出了相應(yīng)的解決措施,為了下一代的健康成長,我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法,通過引進(jìn)創(chuàng)造性的方法來改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的一些問題,通過提高美術(shù)課堂的效率,來提高學(xué)生們的審美能力。
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