楊風(fēng)清

【摘要】現(xiàn)代科技日新月異，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中利用3D打印技術(shù)，是課堂改革發(fā)展趨勢(shì)，將3D創(chuàng)客教育運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)中，可以令學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)手能力。本文重點(diǎn)從三方面闡述了這一技術(shù)的運(yùn)用手段，通過(guò)前期分析、教學(xué)設(shè)計(jì)分析和3D打印技術(shù)運(yùn)用策略，希望為社會(huì)培養(yǎng)全面型人才。

【關(guān)鍵詞】3D創(chuàng)客教育? 小學(xué)信息技術(shù)? 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0242-02

引言

3D創(chuàng)客教育作為一種自主性較強(qiáng)、主體地位突出的教學(xué)模式，其走進(jìn)信息技術(shù)課堂將成為必然趨勢(shì)。作為一名創(chuàng)客教育工作者，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?chuàng)客教育理念與課堂教學(xué)相融合，便是當(dāng)下所應(yīng)思考的問(wèn)題。本文從所任教信息技術(shù)學(xué)科出發(fā)，談?wù)?D創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融合的方法和途徑。

一、3D創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的前期分析 3D創(chuàng)客教育是一種以3D打印技術(shù)為載體，具有創(chuàng)新性、體驗(yàn)性、互動(dòng)學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)的新型教育模式。由于3D創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，還沒(méi)有產(chǎn)生統(tǒng)一的教學(xué)模式，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將3D創(chuàng)客教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中。教師想要將3D創(chuàng)客教育與課堂教學(xué)相融合，首先需要對(duì)3D創(chuàng)客教育有足夠的了解，全面收集和3D創(chuàng)客教育有關(guān)的信息，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將3D創(chuàng)客教育與信息技術(shù)課堂教學(xué)有效結(jié)合;其次，實(shí)際教學(xué)中需要選擇適當(dāng)?shù)能浖c之配合[1]。3D One是國(guó)內(nèi)第一款面向中小學(xué)生的3D空間建模軟件，3D One具有高效建模性且簡(jiǎn)單易操作，適合于小學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ);最后，學(xué)校配備有多臺(tái)3D打印機(jī)，能夠滿足學(xué)生的需求。

二、依據(jù)課本內(nèi)容，制定完整的教學(xué)計(jì)劃

因?yàn)?D創(chuàng)客教育是新型教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)工作一定要做好。下面從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)角度分析：第一，3D打印技術(shù)和教學(xué)目的結(jié)合。教師在實(shí)現(xiàn)3D創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)融合的目標(biāo)時(shí)，就要將其教學(xué)目的利用3D打印技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師利用3D打印直觀性強(qiáng)、多樣化、空間性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)的操作實(shí)踐，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的空間想象能力;另一方面，信息技術(shù)課堂教學(xué)要制定詳細(xì)的教學(xué)方針，將教材內(nèi)容和3D打印技術(shù)結(jié)合。例如小學(xué)課本中一個(gè)任務(wù)是要求學(xué)生制作DIY名片，教師可以先讓學(xué)生發(fā)揮想象構(gòu)思名片內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)并制作自己的專屬名片，最后通過(guò)3D打印技術(shù)，將精心設(shè)計(jì)的名片打印出來(lái)。

三、采取有效策略，高效運(yùn)用3D打印技術(shù)

3D打印作為新興技術(shù)，如果能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，需要采取有效策略。下面來(lái)探討3D打印技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的一些應(yīng)用策略。

（一）展現(xiàn)3D打印魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

信息技術(shù)是一門比較有趣的學(xué)科，教師在教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的趣味性、多元化、數(shù)字化等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。隨著3D打印技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用，小學(xué)信息技術(shù)課堂將變得更加多姿多彩。因此，教師所要做的就是向?qū)W生們展現(xiàn)出3D打印的魅力。例如小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《制作精美書簽》這節(jié)課時(shí)，教師充分利用3D One軟件的空間建模功能，將自己設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志打印出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)科技的魅力，點(diǎn)燃探索科技的熱情。

（二）靈活運(yùn)用3D打印技術(shù)，活躍課堂

將3D打印技術(shù)引入到小學(xué)生信息技術(shù)課堂，就要充分利用3D打印技術(shù)將圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。因此教師教學(xué)中要充分利用3D打印技術(shù)立體化這一特點(diǎn)，將原先呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)中的圖像實(shí)物化，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索。例如六年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教學(xué)中，教師先利用3D打印技術(shù)打印出機(jī)器人，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)探究，隨后再開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)[2]。3D打印技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)中的運(yùn)用，可以為學(xué)生營(yíng)造實(shí)體化、有趣的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好的探究。

（三）將課堂外“3D打印社團(tuán)”的榜樣引進(jìn)課堂

在學(xué)校中充分發(fā)揮優(yōu)秀“創(chuàng)客”的“傳、幫、帶”作用，讓更多的孩子們喜歡“玩”3D。3D打印對(duì)于師生是一個(gè)新生事物，我們定期邀請(qǐng)3D打印相關(guān)的技術(shù)人員來(lái)我校分享3D打印知識(shí)與技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生對(duì)于3D打印的基本常識(shí)及原理心中有底，都非常期待3D打印走進(jìn)課堂。在3D打印課程的探索與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

結(jié)論

綜上所述，3D創(chuàng)客教育是一種新型教育模式，具有直觀性、綜合性和體驗(yàn)性等特征。結(jié)合這些特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)課堂中對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，可以提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在我國(guó)該方面教學(xué)模式還處于探索階段，需要教師提升自身素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)全面人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳妍君.創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述[J].才智，2018（18）：161.

[2]臧珊珊.面向創(chuàng)客教育的小學(xué)3D打印立體化教材的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D].深圳大學(xué)，2017.