林長(zhǎng)奎

【摘要】老師在社會(huì)上是神圣、偉大的，被人們授予“人類靈魂的工程師”。然而當(dāng)下社會(huì)給予老師的不單是佳譽(yù)，更多的是一種責(zé)任。這種責(zé)任在一些情形下就變成了老師的“痛”。

【關(guān)鍵詞】教師? 職業(yè)倦怠? 緩解方法

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0217-02

老師在社會(huì)上是神圣、偉大的，被人們授予“人類靈魂的工程師”。然而當(dāng)下社會(huì)給予老師的不單是佳譽(yù)，更多的是一種責(zé)任。這種責(zé)任在一些情形下就變成了老師的“痛”。

老師是那種用生命去感動(dòng)生命，用心靈去澆灌心靈的行業(yè)。從古至今，老師在社會(huì)上是神圣偉大的，被人們授予“人類靈魂的工程師”的佳譽(yù)。然而當(dāng)下給予老師的不單單是佳譽(yù)，更多的是責(zé)任。這種責(zé)任在一些情形下就變成了我們老師的“痛”。下面我就從我校劉莉來(lái)談?wù)勊摹巴刺帯薄?/p>

劉莉父母都是農(nóng)民，兄妹三人，家中的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)自十畝多的土地。為了父母少累點(diǎn)，劉莉初三時(shí)直接報(bào)考了中專，畢業(yè)后被分配到我校擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教師及班主任。

劉莉從學(xué)生的角色突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧耆荒苓m應(yīng)。她將自己當(dāng)成孩子們的大姐姐，一度采取民主的管理方式來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理和教育教學(xué)，希望那樣能更好地鍛煉培養(yǎng)孩子們的能力。理想很美好，但現(xiàn)實(shí)很殘酷。她那種放任式的教學(xué)方法，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是她班學(xué)生家長(zhǎng)的不滿。校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，說(shuō)年輕人大膽嘗試固然好，但前提是要保證孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不然一切都是空。她當(dāng)時(shí)只是點(diǎn)頭，并沒(méi)有動(dòng)搖自己的民主式的教育教學(xué)方法。然而一學(xué)期下來(lái)，她班孩子的成績(jī)非常糟糕，平均分不及格，最高分也只有90分，全校倒數(shù)第一名，校長(zhǎng)在期末散學(xué)典禮大會(huì)的時(shí)候，點(diǎn)名批評(píng)了她，在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在的小孩自制力很差，不能放縱他們，那樣孩子們的成績(jī)才會(huì)提高。劉莉覺(jué)得這是莫大的恥辱，淚水不由得打濕了她的衣裳。

迫于壓力，劉莉開(kāi)始調(diào)整她的教育方法。她開(kāi)始嚴(yán)格要求孩子，如有違背的一律嚴(yán)懲。她的嚴(yán)厲教學(xué)管理方法慢慢得到了校長(zhǎng)的肯定。更令人欣喜的是，從那以后她班孩子的成績(jī)有了很大的提高。期末考試她所帶班級(jí)平均分75分。但劉莉老師卻只是表面上的開(kāi)心，卻感到心累。以前的她，即使學(xué)生犯了大錯(cuò)，她也從不打罵學(xué)生。而現(xiàn)在的她，會(huì)為孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆，甚至?xí)?dòng)手打罵他們。剛開(kāi)始，劉莉是想成為孩子們的好朋友，但分?jǐn)?shù)至上的教育評(píng)價(jià)使她最終站到了孩子們的對(duì)立面，成為孩子們心中的大惡人。她時(shí)常會(huì)對(duì)那個(gè)在孩子們面前的自己而感到陌生，甚至對(duì)自己有種厭惡感，對(duì)學(xué)生經(jīng)常有自責(zé)感。這種感覺(jué)時(shí)常困擾著她，讓她感到迷茫與無(wú)奈。

老師的倦怠來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)、學(xué)生等方面。自古以來(lái)，老師就享受辛勤的園丁、蠟燭、人類靈魂的工程師的佳譽(yù)。而今計(jì)劃生育等因素導(dǎo)致了學(xué)校生源的減少，而他們大多是獨(dú)生子女，肩負(fù)著父母太多的期望。導(dǎo)致社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求就很高，甚至理想化了。老師平時(shí)的辛勤付出、奉獻(xiàn)可能沒(méi)人知道，但他們的一丁點(diǎn)錯(cuò)誤都有可能被家長(zhǎng)、甚至這種媒介大肆渲染！往往是好事不出門，壞事傳千里。更有勝者稱“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就把所有的壞結(jié)果都?xì)w到老師身上了.那么高的要求會(huì)把老師們壓得喘不過(guò)氣來(lái)，老師們所做的一切，永遠(yuǎn)達(dá)不到家長(zhǎng)、社會(huì)的要求。這會(huì)讓老師對(duì)自己失去信心，甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的失落感。逐漸地對(duì)教書產(chǎn)生了倦?。?/p>

面對(duì)教師已有或?qū)⒂械哪切├Щ?，倦怠，我們學(xué)校師生采取以下幾點(diǎn)來(lái)應(yīng)對(duì)：

針對(duì)教師不被尊重現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“別人看不起我們，我們要自己看得起自己”。張校長(zhǎng)收集了我校所有老師的出生年月，在老師生日當(dāng)天，她會(huì)特意從蛋糕店里買來(lái)美味的大蛋糕，然后大家一起利用30分鐘的大課間，給過(guò)生日的老師開(kāi)個(gè)生日聚會(huì)，大家齊唱生日歌，那溫馨的場(chǎng)面感動(dòng)的老師熱淚盈眶。一個(gè)學(xué)校就像一個(gè)大家庭，老師之間不是親人勝似親人，此時(shí)此刻，所有的老師的心都是暖乎乎的。

金無(wú)赤足，人無(wú)完人。一個(gè)人的能力是有限的，針對(duì)這種情況，我校制定了每學(xué)期所有老師都必須上一至兩節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，其他老師安排好自己的課去聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)課結(jié)束后，上課老師要及時(shí)進(jìn)行反思！這可以讓我們的老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決自己的一些教學(xué)困惑！

我校工作計(jì)劃，每周一下午放學(xué)后，所有老師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和集體備課，以提高老師的教育理論水平和教學(xué)能力。俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境”。我們老師也要及時(shí)充電學(xué)習(xí)，那樣才可以緩解自己的教學(xué)倦怠感！

我校還利用“六一”、“中秋”“國(guó)慶”、“重陽(yáng)”等節(jié)日開(kāi)展一些豐富的文藝活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比。如開(kāi)展師生經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，豐富了師生的教學(xué)生活，提高師生參與活動(dòng)的積極性。

依照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，勞動(dòng)者的付出與回報(bào)應(yīng)該大致相等。作為教書育人的學(xué)校也不例外，為此學(xué)校制定了一套詳細(xì)的績(jī)效工資方案，多代課老師相應(yīng)的會(huì)比代課少老師績(jī)效多，工作量大的教師會(huì)比工作量小的老師績(jī)效多，教學(xué)成績(jī)突出的老師會(huì)比不突出的老師的績(jī)效多。這樣會(huì)讓老師們干勁更足！

農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)倦怠的緩解是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、老師各方面的努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]弗洛伯格《職業(yè)心理學(xué)》

[2]何海江《怎樣建設(shè)一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)》