李紅霞

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，教育的不斷改革促使了許多新的教育理念的產(chǎn)生，廣大教師也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，力爭突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，課堂教學(xué)中也更加重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效率和水平，打造高效課堂模式。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)? 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0110-02

處于新課改背景下，多數(shù)教師都在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加重視學(xué)生的課堂主體地位，盡量把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，構(gòu)建高效和諧的課堂氛圍，使課堂成為一幅鮮活的、生動的畫面，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展。初中英語高效課堂的實施可以從以下幾方面進(jìn)行。

一、做足課前準(zhǔn)備，優(yōu)化導(dǎo)入

精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中英語課堂成功的前提。有效的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松愉悅的課堂氛圍。初中英語教師應(yīng)該把握好課堂導(dǎo)入的幾個原則，設(shè)計出充滿趣味性、針對性、靈活性以及多樣性的課堂導(dǎo)入，從而有效的引出本節(jié)需要學(xué)習(xí)的知識點，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，保持學(xué)生的持久學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉悅的、主動的學(xué)習(xí)。其一，使用多媒體播放音樂，構(gòu)建輕松愉悅的氛圍進(jìn)行導(dǎo)入。學(xué)生會唱英語歌曲是新課改對英語教學(xué)的要求，因此，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以使用音樂導(dǎo)入法。在授課之前播放優(yōu)美的英語歌曲，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好的融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。其二，復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入法主要是教師提問學(xué)生回答的形式開展的，這種導(dǎo)入方法不但能夠鞏固舊知識，還可以引出新知識。通過一問一答的談話方式能夠增加師生情感。需要注意提問的問題難易程度要適中，才能消除學(xué)生的緊張感，也便于引入新課題。其三，簡筆畫導(dǎo)入法。簡筆畫導(dǎo)入具有直觀、新穎、醒目的特點，能夠有效的引起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。通過圖形導(dǎo)入新知識，能夠增加教學(xué)效果。簡筆畫作為一種直觀形象的教學(xué)輔助措施，對于初中英語教學(xué)來說屬于一種新穎有效的藝術(shù)形式，目前已經(jīng)被教育界廣泛重視并應(yīng)用。因此，初中英語教師可以在課堂導(dǎo)入的時候使用畫簡筆畫的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直觀地向?qū)W生表達(dá)需要講解的知識，例如植物、水果、生活用品等，從而快速吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。其四，游戲?qū)敕?。游戲?qū)胧切抡n改明確提出的教學(xué)技巧之一，它要求教師積極鼓勵學(xué)生參與到設(shè)計的游戲當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)生的參與意識比較強烈，教師可以借助于這一特點，使用游戲?qū)敕?，既能體現(xiàn)尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也能活躍英語課堂氛圍，為打造高效課堂模式創(chuàng)造條件。

二、豐富教學(xué)方法，提升課堂效率

新時期的初中英語教師應(yīng)該以高度的責(zé)任心積極投入到教學(xué)改革當(dāng)中，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，深入研究教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)課堂活力，使每一位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。首先，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境就是把學(xué)生引入到和知識相關(guān)的情境當(dāng)中，在學(xué)生心理上造成一種強烈的懸念，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和熱情。因此，應(yīng)該多使用簡潔明快、幽默風(fēng)趣的鼓勵言語創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生熱愛英語學(xué)科，喜歡英語課堂。其次，靈活運用教材，提高教材的實用性。靈活運用教材能夠增加英語教學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。教師選擇教學(xué)材料的時候，要堅持圍繞教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生活性，盡量聯(lián)系實際生活，靈活處理教材，提高教學(xué)的實用性。因此，初中英語教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入，把知識應(yīng)用背景的介紹和實際生活相互連接，明確知識重難點，加強課后交流等。最后，堅持兩條腿走路，做好教學(xué)管理和教學(xué)研究。教學(xué)管理的關(guān)鍵就是讓學(xué)生喜歡上教師，然后喜歡他教授的學(xué)科，教學(xué)研究主要是在學(xué)生喜歡教師的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起徜徉在教學(xué)當(dāng)中。

三、改革評價模式，提升學(xué)生自信心

傳統(tǒng)考試的評價模式，以學(xué)生的成績?yōu)楹诵?，?dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解存在偏差，多數(shù)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)做增加知識，有的學(xué)生只是為了應(yīng)付考試等，致使學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)目的都是為了完成考試任務(wù)。由此，英語教師應(yīng)積極改革評價模式，不但要關(guān)注學(xué)生英語實際效果，還應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，加強過程評價，因材施教，針對不同學(xué)生采用不同的評價方式，多運用鼓勵性語言激勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，課堂作為學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的場所，高效的課堂教學(xué)能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，英語學(xué)科作為一門重要的語言學(xué)科，掌握好英語知識對初中生未來發(fā)展有著極其重要的作用。因此，英語教師們在課堂上應(yīng)該科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷平.在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程·中旬，2017，（1）.