李玉杰

【摘要】書法是中華文化藝術(shù)中的瑰寶，沉淀著中國的傳統(tǒng)文化。在全面實施素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)高中學(xué)生的書法藝術(shù)教育，不僅是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，也是實現(xiàn)書法藝術(shù)、實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化傳承的重要途徑。本論文以書法藝術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用為研究切入點，對其具體的傳承活動策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】書法藝術(shù) ?高中 ?傳承 ?策略

【中圖分類號】G63 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0012-02

書法是中華文化園中的一朵奇葩，承載著中國的傳統(tǒng)文化。從本質(zhì)上來講，書法藝術(shù)的延續(xù)和傳承，也是中華民族延續(xù)的一種方式。自古以來，書法藝術(shù)就在中國的歷史上占據(jù)十分重要的地位，一直是中國士大夫必須要掌握的六藝之一，也是我國封建社會進(jìn)行科舉取士的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?？梢哉f，在中國的歷史上，書法占據(jù)十分重要的地位。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)高中學(xué)生的書法藝術(shù)教育，一方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也在一定程度上促進(jìn)了書法藝術(shù)傳承，實現(xiàn)了中國文化的傳承。

一、高中生課外書法藝術(shù)傳承的重要性分析

中國的書法藝術(shù)以其獨特的形式，將中國的傳統(tǒng)文化展示在世人的面前。但就目前而言，受到現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的影響，人們的書寫習(xí)慣得以改變，越來越多的青少年開始面臨書寫危機(jī)，而書法藝術(shù)這朵優(yōu)美的文化之花也開始出現(xiàn)了凋零的狀態(tài)。在這種情況下，加強(qiáng)高中學(xué)生的書法藝術(shù)教育，不斷實現(xiàn)書法藝術(shù)的傳承，已經(jīng)成為目前擺在各個學(xué)校面前最為重要的任務(wù)。

加強(qiáng)課外書法藝術(shù)教育的重要性，集中體現(xiàn)在兩方面，即：第一，加強(qiáng)書法藝術(shù)教育活動，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。尤其是對于現(xiàn)階段的高三學(xué)生來說，其面臨的學(xué)業(yè)壓力相對比較大，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常會出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。而通過加強(qiáng)學(xué)生的書法藝術(shù)教育活動，有效調(diào)節(jié)了學(xué)生的心境，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，并且維持學(xué)生持之以恒的探究精神;第二，加強(qiáng)高中學(xué)生書法藝術(shù)教學(xué)活動，這一過程的本質(zhì)也實施提高學(xué)生的文化素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。且書法本身就是一種修養(yǎng)身心的途徑，只有加強(qiáng)學(xué)生的書法藝術(shù)教育，才能使得學(xué)生更好地了解中國的文化，進(jìn)而對其進(jìn)行有針對性的美育課程。

二、加強(qiáng)書法藝術(shù)在高中生間傳承的策略分析

書法凝聚著中國文化，是中國文化園中的瑰寶。在素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)書法藝術(shù)在高中生之間的傳承，已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重點所在。

1.開設(shè)必修課

書法必修課是進(jìn)行書法教育的主要陣地。在書法必修課堂上，書法教師充分利用書法教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的書寫水平。同時，在進(jìn)行書法練習(xí)的過程中，還要透過書法這一載體，使得學(xué)生感受到書法文化，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的民族情感、審美鑒賞能力等，切實做到以書法育人的目的，力求促使學(xué)生在書法中陶冶情操，并逐漸養(yǎng)成完美的人格。比如社會主義核心價值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四個字既體現(xiàn)出社會主義的主流價值觀，也傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)中的中華文化，傳承書法藝術(shù)，弘揚(yáng)時代精神。

2.創(chuàng)建班級書法園地

教師可充分利用班級書法園地這一形式，在教室內(nèi)建設(shè)好書法園地，給學(xué)生提供一個展示書法的場地。在書法園地中，學(xué)生可以將字的書法作品、書寫心得等進(jìn)行展示。另外，在創(chuàng)建班級書法園地的過程中，還可以定期評選班級中的“書法之星”，并定期進(jìn)行更換，努力使得所有學(xué)生都能在書法的學(xué)習(xí)過程中展示自我，張揚(yáng)個性。而通過書法園地中對學(xué)生書法作品的展覽，也在一定程度上提升了學(xué)生對書法的認(rèn)識，進(jìn)一步促進(jìn)了書法的傳承。

在班級書法園地中，教師鼓勵學(xué)生書寫城市精神、城市文化，收集一些有關(guān)描寫本地區(qū)的詩詞、歌賦，運(yùn)用書法的藝術(shù)展示給大家，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平，傳承書法文化。

3.定期開展各種書法活動，加強(qiáng)書法文化傳承

在高中開展書法教學(xué)的過程中，還必須要定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的書法活動，充分利用多種形式的書法活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生參與到書法練習(xí)中的積極性，進(jìn)而不斷促進(jìn)書法文化的傳承。

首先，參家社會書畫比賽活動。當(dāng)前，為了更好地實現(xiàn)書法藝術(shù)文化的傳承，社會上常常會舉辦各種形式的比賽活動。在這種情況下，教師可鼓勵學(xué)生積極參與到各種書法比賽中，給學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會。同時，如果某位學(xué)生在書法比賽中獲得了優(yōu)異的成績，也可以作為學(xué)校、班級中的榜樣作用，進(jìn)而激勵其他的學(xué)生積極參與到書法的學(xué)習(xí)中。

其次，舉辦校園藝術(shù)活動。學(xué)?？刹捎门e辦院校藝術(shù)活動的方式進(jìn)行，為師生的書法藝術(shù)提供一個良好的展示平臺。在這一平臺上，學(xué)生不僅展示了自己的書法才能，也在一定程度上鍛煉了自己的各種能力，如表現(xiàn)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力等，進(jìn)而全面促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。同時，通過這一藝術(shù)活動， 也會對更多的學(xué)生，乃至社會群體產(chǎn)生重要的影響，使得所有的人都積極參與到書法藝術(shù)活動中，進(jìn)而更好地實現(xiàn)了書法文化的傳承工作。

4.營造濃厚的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣

教師必須要積極營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，徹底凈化書寫環(huán)境。必須要求學(xué)生在書寫作業(yè)的時候要規(guī)范，教師在批改作業(yè)的時候，保證字跡清晰。同時，成立書法興趣小組活動室，并對書法的作品進(jìn)行展覽。另外，還可以懸掛名人的書法作品，給學(xué)生營造一個良好的書法藝術(shù)氛圍，進(jìn)而以陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生書寫興趣的目的。

比如，教師可以定期注重學(xué)生開展書寫古詩文的書法活動，讓學(xué)生將必背的古詩文用書法書寫出來，諸如：婉約派詩詞書法展、豪放派書法展、邊塞詩人藝術(shù)書法展等，這樣，既能夠加深學(xué)生對古詩詞的理解，又能夠通過書法藝術(shù)將古詩詞的意蘊(yùn)展示出來，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，營造濃厚的藝術(shù)氛圍。

5.巧用故事激勵，利用榜樣加強(qiáng)書法傳承教育

教師在進(jìn)行書法教育的過程中，為了更好地實現(xiàn)書法的傳承，使得更多的學(xué)生參與到書法練習(xí)中，教師應(yīng)充分結(jié)合高中生的心理特點，切實聯(lián)系教學(xué)實際，充分利用書法家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而使其積極參與到書法傳承的學(xué)習(xí)中。

例如，在講到書法家歐陽詢的時候，就可以將“歐陽詢觀碑”的故事引入其中：有一次，歐陽詢在外出的路上，無意間看到了索靖的碑文，為了更好地揣摩他寫的特點，歐陽詢就在碑文面前坐了三天三夜。從這一小小的故事中，學(xué)生不僅感受到了書法家的癡迷狀態(tài)，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生參與到書法學(xué)生中的積極性。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，加強(qiáng)書法傳承教育

在實現(xiàn)高中書法傳承教育的過程中，還必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，制作出精美的書法課件等，并借助網(wǎng)絡(luò)信息這一載體，將名言、名聯(lián)、詩詞歌賦、碑文等進(jìn)行整合，并將其形象地展示在學(xué)生的面前，進(jìn)而給學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，并給學(xué)生營造一個身臨其境的感覺，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在欣賞、感受中國書法的過程中，也會書法文化擁有了更加深刻的認(rèn)識，進(jìn)而促使學(xué)生自覺承擔(dān)其傳承中國文化的重任。

結(jié)束語

綜上所述，書法藝術(shù)是中國文化中一個重要組成部分，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)高中生書法藝術(shù)教育，不僅是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要手段，更是實現(xiàn)書法藝術(shù)、實現(xiàn)中國文化傳承的重要舉措。因此，高中教師在開展教學(xué)過程中，必須要充分認(rèn)識到書法藝術(shù)教育的重要性，并通過多種形式，有效開展高中書法藝術(shù)傳承教育，不斷推動書法文化的傳承活動。