祁懷宇

● 案例概述

原州區(qū)借助寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家示范區(qū)建設(shè)東風(fēng)，通過實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣（區(qū)）建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，夯實(shí)教育扶貧基礎(chǔ)，并堅(jiān)持因地制宜、因校施策，扎實(shí)開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用，通過實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”“互聯(lián)網(wǎng)+空間”“互聯(lián)網(wǎng)+管理”“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”和“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)”等模式，使教師信息素養(yǎng)得到提升，使課堂教學(xué)更有效、學(xué)校管理更高效、城鄉(xiāng)教育更公平、學(xué)生發(fā)展更全面，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展。

● 案例背景

2019年5月，原州區(qū)被寧夏回族自治區(qū)教育廳確定為全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣（區(qū)）后，緊密結(jié)合實(shí)際，圍繞“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)，確定一個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持三個(gè)優(yōu)先，聚焦五大任務(wù)，著力八大改革創(chuàng)新點(diǎn)，落實(shí)十二項(xiàng)工作，以寧夏教育云的公共服務(wù)能力為基礎(chǔ)，以云校融合為主要思路，奮力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣（區(qū)）建設(shè)，涌現(xiàn)出了原州二小“文瀾之星”、原州七小“七彩之星”、原州十一小“6+N+3”、原州十八小“10+N+3”學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的眾多模式，使原州區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平顯著提升，為助推教育精準(zhǔn)扶貧、構(gòu)建區(qū)域智能教育新生態(tài)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

● 八大改革創(chuàng)新

1.建設(shè)“一張網(wǎng)”，持續(xù)優(yōu)化信息環(huán)境

一是加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。嚴(yán)格按照《原州區(qū)創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣（區(qū)）2019年項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》，推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)改造進(jìn)程，提高網(wǎng)絡(luò)帶寬，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的信息化應(yīng)用環(huán)境。

二是加強(qiáng)師生終端建設(shè)。借助義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造提升項(xiàng)目資金，全區(qū)所有班級(jí)配備教學(xué)大屏一體機(jī)，更新義務(wù)教育階段學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備，提高班班通和錄播教室使用率。

三是加強(qiáng)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用建設(shè)。推動(dòng)學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”先行先試模式，建好學(xué)校機(jī)構(gòu)空間、微信公眾號(hào)，豐富欄目內(nèi)容，及時(shí)維護(hù)更新。在示范學(xué)校開展了校園電子圖書系統(tǒng)、校園電視臺(tái)、電子朗讀亭等建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校信息化環(huán)境。

2.依托“一朵云”，豐富整合教學(xué)資源

一是充分利用寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。依托寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，原州區(qū)所有學(xué)校均開通學(xué)校機(jī)構(gòu)空間，智慧校園開通率100%，全體教師和適齡學(xué)生100%開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，90%的師生、家長能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展創(chuàng)新應(yīng)用。

二是積極用好教學(xué)助手、云校家。充分運(yùn)用寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的教學(xué)助手、云校家等APP，有效落實(shí)到備、授、改、輔、評(píng)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)閉環(huán)，提高了教學(xué)交互能力，進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

三是廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)資源。收集整理歷年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、寧夏中小學(xué)思政課“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)教研示范基地工作平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用大賽、中小學(xué)德育學(xué)堂中各類優(yōu)秀教育教學(xué)資源，征集各種教學(xué)競賽活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀教案、課件、習(xí)題等，構(gòu)建起覆蓋所有學(xué)校、所有年級(jí)主要課型的動(dòng)態(tài)開放、交互共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。在用好自治區(qū)平臺(tái)和國家平臺(tái)資源的同時(shí)，提供就近易學(xué)易用的本地特色資源，推動(dòng)相互學(xué)習(xí)借鑒。

3.建好“三課堂”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面

一是用好“在線課堂”，實(shí)現(xiàn)資源共享。制訂出臺(tái)《原州區(qū)在線互動(dòng)課堂應(yīng)用管理辦法》，著力打造“強(qiáng)校幫弱校、城市帶農(nóng)村、一校帶多?！钡木珳?zhǔn)幫扶模式，真正把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二是開展“名師課堂”，強(qiáng)化輻射引領(lǐng)。鼓勵(lì)自治區(qū)、固原市級(jí)名師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)名師工作室”，督促各學(xué)校以學(xué)科組為單位開通“課程社區(qū)”，通過集體備課、課例點(diǎn)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)研討、主題教研等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“線上線下”雙線示范、雙線引領(lǐng)、雙線帶動(dòng)、雙線輻射，促進(jìn)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)教研形態(tài)變革，引領(lǐng)其他教師專業(yè)化成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三是開展“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，豐富教育形式。在城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)深入開展先學(xué)后教、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究工作，積極打造互聯(lián)網(wǎng)背景下參與式課堂教學(xué)模式，建設(shè)學(xué)科教學(xué)、德育課堂等精品資源，豐富心理健康教育、生命安全教育、愛國主義教育等課程教育資源。

4.抓好“培訓(xùn)點(diǎn)”，提升師生信息素養(yǎng)

一是完善培訓(xùn)體系。根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教師廳函〔2014〕7號(hào)），科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，根據(jù)不同能力起點(diǎn)、不同學(xué)科教師需求，進(jìn)行課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

二是建立骨干團(tuán)隊(duì)。遴選優(yōu)秀學(xué)科教師成立區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，把技術(shù)骨干和教研骨干組織起來，開展培訓(xùn)交流研討，充分發(fā)揮兩個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)眼觀全局、立足學(xué)校、帶動(dòng)周邊的服務(wù)引領(lǐng)能力。

三是創(chuàng)新培訓(xùn)方式。堅(jiān)持專家培訓(xùn)引入門、區(qū)級(jí)培訓(xùn)促普及、校本培訓(xùn)強(qiáng)應(yīng)用的培訓(xùn)原則，充分發(fā)揮華中師范大學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)及本土專家團(tuán)隊(duì)作用，深入學(xué)校實(shí)地調(diào)研信息化推進(jìn)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，助力學(xué)校骨干教師成長。

四是實(shí)施“青藍(lán)工程”。以三個(gè)教育集團(tuán)和三個(gè)城鄉(xiāng)辦學(xué)共同體為試點(diǎn)，打破教師學(xué)校屬性，實(shí)施“青藍(lán)工程”，試行校際、城鄉(xiāng)教師交流，青年教師跟崗實(shí)踐，老教師擔(dān)任學(xué)科教學(xué)組長，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。優(yōu)化管理措施，解除輪崗教師的后顧之憂，消除城鄉(xiāng)隔閡，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校優(yōu)勢(shì)，提升薄弱學(xué)校教師信息素養(yǎng)。

五是強(qiáng)化培訓(xùn)考核。健全教師信息技術(shù)激勵(lì)機(jī)制，與教師資格定期注冊(cè)、職稱評(píng)聘和績效工作掛鉤，健全督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，確保教師對(duì)信息技術(shù)做到“想用”“會(huì)用”“用好”，全面提高教師信息化應(yīng)用能力。

5.完善“應(yīng)用點(diǎn)”，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合

一是健全制度推進(jìn)。健全信息化應(yīng)用通報(bào)制度，對(duì)“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動(dòng)及教師“人人通”空間應(yīng)用建立周上報(bào)、月通報(bào)、季總結(jié)制度，助推師生參與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用活動(dòng)。二是交流展示活動(dòng)推進(jìn)。通過舉辦課件、微課、信息化應(yīng)用案例及人人通網(wǎng)絡(luò)空間交流展示活動(dòng)，助推網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用全覆蓋，引領(lǐng)各校積極構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成滿足需求、隨時(shí)隨地的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。三是互動(dòng)研討推進(jìn)。通過在試點(diǎn)學(xué)校召開推進(jìn)會(huì)、研討會(huì)，以實(shí)際過程中的疑難問題為研究課題，以典型案例為示范引領(lǐng)，以互動(dòng)交流和經(jīng)驗(yàn)分享為基本形式，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用整體推進(jìn)。四是專家指導(dǎo)推進(jìn)。聘請(qǐng)專家對(duì)試點(diǎn)學(xué)校教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)，推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面。

6.建好“示范點(diǎn)”，加快構(gòu)建數(shù)字化校園

以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，構(gòu)建泛在化、個(gè)性化、終身化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)體系，以“一校一案、一校一特色”的整體思路，建設(shè)集安全管理、智慧教室、黨建思政、教育教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、日常行為記錄等為一體的高標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字校園。

7.發(fā)揮“關(guān)鍵點(diǎn)”，加快教育治理現(xiàn)代化

堅(jiān)持把寧夏教育云作為學(xué)校管理主平臺(tái)，積極探索云平臺(tái)下的管理模式，充分挖掘智慧校園功能，通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師手機(jī)簽到考勤、會(huì)議安排、通知公告、物品申領(lǐng)等智能化辦公。將監(jiān)控系統(tǒng)和校園廣播接入校園安全網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)廣播和監(jiān)控的智能化、自動(dòng)化，為學(xué)校開展安全教育、安全管理、應(yīng)急處置服務(wù)提供便利。

8.推廣“創(chuàng)新點(diǎn)”，促進(jìn)創(chuàng)客教育普及發(fā)展

按照“科學(xué)規(guī)劃、點(diǎn)面結(jié)合、特色兼顧、小初貫通”的發(fā)展思路，從普及、提升、示范三個(gè)層面同步推進(jìn)原州區(qū)學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)，鼓勵(lì)教師自編創(chuàng)客教材，培養(yǎng)一大批創(chuàng)客教師，使創(chuàng)客教育由信息技術(shù)學(xué)科向其他學(xué)科滲透，將創(chuàng)客教育和STEAM教育進(jìn)行有效融合，使校園創(chuàng)客活動(dòng)更加多元化。

● 實(shí)踐成效

①強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力優(yōu)化信息環(huán)境。嚴(yán)格按照《原州區(qū)創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣（區(qū)）2019年項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》，學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提速，優(yōu)化班班通設(shè)備，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，加快了信息化標(biāo)準(zhǔn)校園建設(shè)，著力打造信息化應(yīng)用示范學(xué)校。

②加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)，提升了師生信息素養(yǎng)。以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為突破口，組織開展信息化應(yīng)用能力項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，全面提高教師信息化應(yīng)用能力，有效提升教師在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新課改理念、信息技術(shù)手段、互聯(lián)網(wǎng)資源等新內(nèi)容在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全體教師能夠利用教學(xué)助手、寧夏教育云資源設(shè)計(jì)教學(xué)，利用“云校家”課前向?qū)W生學(xué)習(xí)終端推送微課和導(dǎo)學(xué)案備課，課中進(jìn)行智慧教學(xué)，課后分層布置作業(yè)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長時(shí)時(shí)互動(dòng)交流，一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。充分利用在線互動(dòng)課堂、名師網(wǎng)絡(luò)工作室、課程社區(qū)等創(chuàng)新教研形式，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“線上線下”雙線示范、雙線引領(lǐng)、雙線帶動(dòng)、雙線輻射，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高，推進(jìn)教師教學(xué)應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用全覆蓋，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

③以在線課堂為載體，提升優(yōu)質(zhì)資源覆蓋。充分利用好已建成“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”，在2019年推進(jìn)“一拖一”“一拖N”的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，總結(jié)教育集團(tuán)、城鄉(xiāng)共同體辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制訂出臺(tái)《原州區(qū)在線互動(dòng)課堂應(yīng)用管理辦法》，著力打造“強(qiáng)校幫弱校、城市帶農(nóng)村、一校帶多?！钡木珳?zhǔn)幫扶模式，深入開展先學(xué)后教、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究工作，積極打造互聯(lián)網(wǎng)背景下參與式課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，真正把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

④綜合評(píng)價(jià)全面普及，家校融合愛育花開。依托寧夏教育云平臺(tái)，積極開展學(xué)生綜合評(píng)價(jià)探索，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，得到學(xué)生和家長的好評(píng)。