李淼浩

“十三五”以來，教育信息化步入迅猛發(fā)展的快車道，信息化教學環(huán)境不斷得到完善，而實現教育信息化的關鍵是提升教師的信息技術能力水平。下面，筆者結合所在區(qū)域的時間經驗，談談如何提升教師信息技術能力。

● 提升教師信息技術能力的措施

1.教師信息技術能力的專業(yè)培訓

①培訓者專業(yè)培訓。要全面提高教師的信息技術能力，首先要進行培訓者培訓，主要針對中小學信息技術教師。他們是提高教師信息技術能力的具體實施者。筆者建議主要從以下幾個方面提高信息技術教師的信息能力：重點加強對學校信息技術教師培訓指導能力的培養(yǎng)，從而使其成為合格的培訓者、引導者;強化學校信息技術教師自學探究的能力，不斷學習新技術、現代教學理論、教學方法;提高信息技術教師的實踐操作能力，主要包括專業(yè)知識和新課程理論的培訓;提高信息技術教師學科融合的教學、科研能力。

②提高信息技術與學科融合能力。首先要強化教師的信息化觀念，樹立信心，創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境和氛圍。其次要政策統(tǒng)一，即要讓信息技術培訓在統(tǒng)一的政策下長期的、科學的進行。

③增加信息技術培訓的學時，加強對培訓方式的研究。教育行政部門和學校要建立和完善教師信息技術培訓和進修制度，有計劃、分層次地對教師進行信息技術培訓。把提高教師的教育素養(yǎng)、學科素養(yǎng)與信息技術應用整合起來，將骨干培訓與校本培訓相結合，構建基于網絡的教師課程融合專題培訓的新模式。

④合理利用現有資源提高學科教師將信息技術與學科深度融合的能力。在學校教育中讓教師充分運用信息技術，這樣不僅能夠提高教學效率，而且能夠提高學生與教師的信息素養(yǎng)。

⑤開展學校之間、教師之間具體教學案例分析與交流，提高教師的融合能力。中小學教師更應該相互協(xié)作、，進行小組交流、校本教研、校際間的交流和互助。同時，利用遠程教育平臺，組織教師進行遠程網絡研修。

⑥自我反饋，自我評價，形成對比，促進提高。

2.教師信息技術能力的校本研修

（1）制訂切合實際的校本培訓目標和計劃

學校要根據實際情況制訂適合教師信息技術能力的培訓目標和計劃，真正做到讓教師在濃厚的興趣中逐步提高。

（2）制訂完善的校本培訓內容和方法

教師信息技術能力校本培訓的重點在培訓內容和培訓方法上。培訓內容要適合課堂應用和實際的信息化條件。在培訓方法上，無論是對整個知識體系還是對知識點的教學，最好由具體到抽象，即操作技能在前，理論在后（少數內容是理論與操作技能同步）。只有這樣，教師才會積極主動地提高信息技術能力，才會在實際教學中主動應用。

（3）制訂科學的校本培訓考核和評價制度

考核和評價是保證培訓效果的激勵機制。盡管中小學教師對提高信息技術能力有一定的自覺性，但還是要有一定的壓力，即要通過規(guī)范的考核來進一步促進他們的學習積極性。

①終結性評價：不僅要考核教師的信息道德、信息意識和信息知識，更要考核其操作技能及在教學中的運用能力?？刹捎美碚摽己撕徒虒W實際應用考核相結合的方法來進行考核。理論考核可以根據培訓內容，設計出若干組理論和實踐相結合的課題。

②過程性評價：內容包括教師參加培訓的態(tài)度、集中培訓的到課率、完成規(guī)定的理論學習與實踐操作情況、參加各種專題培訓時的發(fā)言情況等。

③績效性評價：主要是對培訓教師運用信息技術解決工作中的實際問題能力的考核與評價。也可以通過上機操作考核教師的信息技術能力;可以通過校園網使用記錄以及觀察教師應用信息技術的積極性等。

● 教師信息技術能力的自能發(fā)展

當今社會是一個學習型的社會，中小學教師要具備終身學習的素質，只有這樣才能夠以引導者的身份進行教育。因此，中小學教師信息技術能力的提高必須是自能發(fā)展的結果。教育行政主管部門和學校要制訂相應的策略幫助中小學教師實現自我發(fā)展。

1.搞好軟、硬件建設，給教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

信息技術基礎建設是培養(yǎng)和提高中小學教師信息技術能力的基礎和前提，是教育信息化建設的根本保證，更是信息技術與教學深度融合的重要保障。由于中小學信息技術基礎建設投入較大，且具有準公共產品的性質，所以政府不但需要加大投入，并引入社會各方面的力量，確保信息技術基礎設施建設的質量。

2.創(chuàng)造有利于中小學教師自身發(fā)展的激勵環(huán)境

①信息技術能力目標激勵政策。目標激勵是教師管理中的主要激勵方法。在制訂激勵政策時要首先考慮到培訓的分層次目標，使每位教師都能清楚地了解自己的責任，進而努力實現目標。

②建立信息技術能力榜樣激勵機制。榜樣人物對教師來說，具有極大的說服力和感染力，可以促使教師進行自我反思，激勵教師追求卓越。

③創(chuàng)造以人為本的情感激勵氛圍。和諧的情感校園是創(chuàng)建教師教育教學能力的關鍵，教師只有在自尊的需要和社交的需要都獲得滿足的環(huán)境中才能充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。

④制訂適當的獎懲制度，促進教師信息技術的提高?？梢詫⒔處熥陨戆l(fā)展與人事制度改革相結合，與教師資格證書再認證和教師職務評聘相結合，最終形成教師終身學習和職業(yè)發(fā)展的激勵機制。

● 教師信息技術能力的呈現和提高

中小學教師提升信息技術能力的最終目的是將信息技術應用在教學和自身的研修學習中。教師的信息技術能力可以采用以下幾種方式進行呈現和提高。

1.信息技術與課程融合

信息技術與學科深度融合的目標之一是實現教師教學方式的改變，這就要求教師在融合的過程中要不斷轉變觀念，通過學習和培訓，掌握現代教育思想、教學方法和教學手段，尤其要掌握信息技術，從而在教學設計、實施以及評價過程中提高信息技術能力。

2.開展網絡研修

由于受客觀環(huán)境的限制，很多先進的教學理論和教學方法無法在短時間內直接獲得。因此，可以借助網絡，讓教師，進行實時有效的學習、交流。這樣的方式比講授模式更能全面有效地提高教師的信息技術能力：一是它具有網絡的時空不限性，可以滿足“研修”歷時長、地點散的要求，更能保證培訓者與教師的充分參與及時溝通;二是培訓者和教師可以進行互動交流討論，同時網絡可以更好地保存和記錄過程，能為教師培訓提供資料共享和評價反思，有利于教師不斷成長。