蒙肖鋒

摘 ? ?要：近幾年我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，技術(shù)軟件在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，也受到了更多的關(guān)注，對我國中職院校的教育改革和創(chuàng)新具有推動作用。在教育體系改革的背景下，中職院校不僅需要提高學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識，還需要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。建筑裝飾專業(yè)對操作能力的要求較高，所以，在建筑裝飾專業(yè)課程中加入3ds Max課程十分必要，提高學(xué)生專業(yè)知識的同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文主要研究建筑裝飾專業(yè)3ds Max課程教學(xué)改革，對3ds Max課程教學(xué)進(jìn)行分析，希望對建筑裝飾專業(yè)的未來發(fā)展具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：3ds Max軟件;建筑裝飾專業(yè);教學(xué)改革

1 ?前言

3ds Max軟件是一種三維軟件，具有功能強(qiáng)大、圖像真實(shí)等特點(diǎn)，在室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、輔助教學(xué)、工程可視化等領(lǐng)域均有十分廣泛的應(yīng)用。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)也成為了重要的教學(xué)方式，3ds Max課程教學(xué)也從傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸發(fā)展成為重視實(shí)踐操作的教學(xué)模式。不管是中職院校還是技術(shù)院校，建筑裝飾專業(yè)課程中都設(shè)置了3ds Max課程，該門課程也是建筑裝飾專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中較為重要的部分。但是現(xiàn)階段，3ds Max課程在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，本文的研究主要圍繞教學(xué)改革方面展開分析和探討，希望對3ds Max課程教學(xué)改革具有積極意義。

2 ?3ds Max課程教學(xué)中存在的問題

2.1 ?學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)意識

學(xué)生要想學(xué)好一門課程，除了掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，還需要具備主動學(xué)習(xí)的意識和能力，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，尤其是3ds Max課程教學(xué)中，這種現(xiàn)象更加普遍。該門課程的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，建模方式更加多樣，需要學(xué)生具備足夠的空間想象力和理解能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有較高的要求，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少足夠的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性也不夠高。3ds Max課程的難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力造成了不小的影響，不僅對教師教授的內(nèi)容沒有及時掌握，對新知識也缺少興趣，學(xué)生在課后也不會做鞏固和預(yù)習(xí)[1]。

2.2 ?缺少新型設(shè)備

學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過程中采用的設(shè)備較為落后或者版本較低，軟件更新速度跟不上時代的發(fā)展，對3ds Max課程的教學(xué)水平和效率產(chǎn)生了直接影響。3ds Max課程對軟件的要求較高，但是學(xué)校的軟件通常是幾年才更換一次，這很有可能導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中設(shè)備出現(xiàn)死機(jī)、卡機(jī)等現(xiàn)象，影響3ds Max課程教學(xué)質(zhì)量、作圖效率和質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也有著直接影響。

2.3 ?教學(xué)方式落后

現(xiàn)階段我國很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備還比較落后，3ds Max課程無法實(shí)現(xiàn)全過程的機(jī)房教學(xué)，通常采用一半機(jī)房實(shí)踐教學(xué)，一半理論教學(xué)，教學(xué)模式相對傳統(tǒng)和落后，無法滿足不斷發(fā)展的教學(xué)需求。3ds Max課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，但是教學(xué)中如果安排太多理論課程也會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在教學(xué)過程中，影響3ds Max課程的其中一個重要因素就是沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，所以3ds Max課程需要根據(jù)社會發(fā)展需求進(jìn)行及時調(diào)整。3ds Max課程教學(xué)更注重的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，還要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在今后的工作中也可以將所學(xué)的理論知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)3ds Max課程教學(xué)的改革[2]。

2.4 ?缺乏足夠的師資力量

現(xiàn)階段3ds Max課程改革過程中面臨的較為嚴(yán)重的問題就是缺少足夠的師資力量，很多中職缺少專業(yè)的3ds Max課程教師，大部分教師都是通過外聘或者計算機(jī)專業(yè)的教師，缺少專業(yè)教學(xué)知識，而且也沒有3ds Max課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除此之外，很多3ds Max教師對市場發(fā)展缺乏全面了解和認(rèn)識，在實(shí)際教學(xué)中也不能將理論知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中缺乏足夠的改革和創(chuàng)新能力。

3 ?3ds Max課程教學(xué)改革有效對策

3.1 ?優(yōu)化課程設(shè)計

對任何一門學(xué)科來說，課程設(shè)計都十分重要，也可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對3ds Max課程教學(xué)來說優(yōu)化課程設(shè)計尤為重要。首先，學(xué)生需要了解3ds Max課程開設(shè)的意義和作用，教師也需要做好客觀指導(dǎo)工作;其次，在實(shí)際教學(xué)過程中需要結(jié)合實(shí)際場景和案例，對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高主動學(xué)習(xí)的意識和能力;最后提高學(xué)生的空間想象能力和理解能力，學(xué)好3ds Max課程的基礎(chǔ)就是具有良好的三維想象力，進(jìn)而對3ds Max課程做到熟練掌握[3]。

3.2 ?提高教學(xué)效率

中職需要提高教學(xué)硬件設(shè)施水平，在教學(xué)資金允許的情況下，盡可能引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，確保3ds Max教學(xué)可以順利展開。如果條件不允許的話，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與課下學(xué)習(xí)，定期安排答疑解惑課程，及時解決學(xué)生存在的問題，督促學(xué)生利用電腦對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和消化，更好的理解理論知識，提高對知識的應(yīng)用能力，同時，教師也可以制作教學(xué)模型或是視頻，吸引學(xué)生對3ds Max課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)操能力[4]。

3.3 ?將教學(xué)形式做到有機(jī)結(jié)合

（1）彈性教學(xué)。該種教學(xué)方式是根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況和需求來制定的教學(xué)方法，社會的不斷發(fā)展也讓人們的意識更加多元化，所以要根據(jù)不同年級不同專業(yè)的學(xué)生來制定不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中不僅要統(tǒng)一授課，還需要有針對性的教學(xué)，考慮到不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生。教師需要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性[5]。

（2）實(shí)例教學(xué)。3ds Max課程教學(xué)是將課堂講授和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)例教學(xué)模式由老師提出問題，對學(xué)生進(jìn)行客觀引導(dǎo)，使學(xué)生可以進(jìn)入到實(shí)際情景中，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組對問題進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，共同探討問題的解決方法，發(fā)揮學(xué)生主動權(quán)，將理論知識應(yīng)用到具體情境中，不僅對理論知識掌握的更加扎實(shí)，也可以提高解決問題能力，利用多種方法制作實(shí)例模型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生操作能力的目的。

4 ?結(jié)束語

3ds Max課程教學(xué)在建筑裝飾專業(yè)中的重要課程，學(xué)校和教師需要提高對該項(xiàng)課程的重視，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)能力的同時也提升實(shí)踐操作能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都能充分發(fā)揮3ds Max知識的作用和價值。希望本文的研究可以對3ds Max課程教學(xué)改革具有借鑒作用，對建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展也具有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭子霞，吳欣彥.建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)3ds Max課程教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019（6）：143+177.

[2] 馬國強(qiáng).高職建筑裝飾專業(yè)課程《3ds Max》的教學(xué)改革實(shí)踐[J].四川建材，2019（3）：226～227.

[3] 孫真珍.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教肓模式下《3ds Max室內(nèi)效果圖表現(xiàn)》的課程教學(xué)改革探索[J].未來英才，2018（1）：165.

[4] 張雪林.雙創(chuàng)模式下《3ds Max室內(nèi)效果圖表現(xiàn)》的課程教學(xué)改革探索——以江西工貿(mào)職院為例[J].速讀旬刊，2017（9）.

[5] 高紅玉.淺談中職《3DS MAX室內(nèi)效果圖制作》課程教學(xué)改革[J].大觀（東京文學(xué)），2017（8）：166.