鮑道成　徐自如

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教師立德樹人教育基本方法

課題組成員總結出了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教師立德樹人教育基本方法，主要有：

1.革故鼎新法。

革故鼎新法是指在互聯(lián)網(wǎng)+時代，教育工作者在“立德樹人”教育方面要大膽更新教育理念，完善或摒棄舊的教育方式，建立新的符合時代特征的教育方式，教師要站在時代發(fā)展的潮頭，放眼世界、放眼未來，深入學習最前沿的科學技術知識，洞悉學生所思所想，創(chuàng)新學生喜聞樂見的有效的思想教育模式。

2.多措并舉法。

多措并舉法是指在“立德樹人”教育方面不能單一化，要做到全方位、立體式的教育，要讓不利于學生成長的腐朽思想無處可藏。具體地說，要做到教育與教學相結合，學校、家庭、社會三位一體共育，多種即時通信手段并用。

3.循循善誘法。

循循善誘法就是要求我們在利用互聯(lián)網(wǎng)進行“立德樹人”教育時，要注重學生的認知規(guī)律，找到教育學生的正確方法，對癥下藥，長期不懈地開展工作。

4.以身作則法。

以身作則法是指在“立德樹人”教育中，學校管理者，特別是班主任在日常教育教學乃至生活之時要謹言慎行，拉高自己的道德標桿，用自己的言行去感染學生、影響學生，糾正學生的不良行為。

5.情感滲透法。

所謂情感滲透法就是教育工作者在對學生進行“立德樹人”教育時，要細心觀察學生的思想品德問題，善于抓住機遇，用自己“違規(guī)”的“護犢”行為，從內(nèi)心深處打動學生，給其以心靈的強烈震撼！從而達到教育的目的。

二、建構了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下良好的家校互動育人模式

我們課題組成員都有良好的教學經(jīng)驗以及班級管理經(jīng)驗，在這個互聯(lián)網(wǎng)+時代，他們在教學實踐和班級管理中并結合課題研究的成果形成了自己的一整套經(jīng)驗，構建出“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的師生關系以及家?；佑四Ｊ健?/p>

1.改造以往的家長學校，構建家長學校網(wǎng)絡平臺。

現(xiàn)在的學校幾乎都有家長學校，不可否認，家長學校在家庭和學校溝通方面起到了非常積極的作用，但是現(xiàn)在的家長學校因為好多家長外出務工等原因導致時間很不固定，在有的學校家長學校幾乎淪為擺設，正是因為這種原因，課題組認為構建家長學校網(wǎng)絡平臺勢在必行，在學校層面上搭建家長學校網(wǎng)絡平臺，各個年級的家長在上面互動學習，學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡授課等方式進行網(wǎng)絡培訓，家長可以利用零碎的時間進行學習，家長學校的目的就是為了孩子，相信家長只要是為了孩子，都會積極參與學習。

2.構建班級博客等班級網(wǎng)絡空間的家?；悠脚_。

班級博客可以在班主任和家長之間架起溝通交流的橋梁，班主任可以在班級博客里發(fā)表好的教育文章以及班里孩子的狀況，家長可以在班級博客里留言，發(fā)表自己的看法，并進行討論。

3.構建以社交工具為依托的班級聊天群溝通模式。

以QQ、微信等社交媒體構建班級群，因為這些社交工具運用非常廣泛。這些班級群不受時間地點的限制，實時溝通，家長和老師可以及時的就學生的有關情況進行交流溝通。

[注：作者為安徽省教育信息技術研究立項課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+開展普通高中學生立德樹人教育研究》項目（項目編號：AH2018014）負責人。本論文為該課題研究成果。]