雷世鑫 楊亮

[摘 要] 抗擊疫情是一場(chǎng)需要同舟共濟(jì)的全民行動(dòng)，是一場(chǎng)沒(méi)有旁觀者的全民戰(zhàn)役，醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者的首要基地，如何發(fā)揮學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，更好、更科學(xué)地為疫情防控工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)教育必須思考和解決的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 新型冠狀病毒;肺炎;醫(yī)學(xué)院校;應(yīng)對(duì)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G646 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 06-0008-02

新型冠狀病毒肺炎（Novel Coronavirus Pneumonia，NCP）是由2019新型冠狀病毒，即“2019nCoV”感染引起的肺炎[1]。如何更好地做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，是醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)教育必須思考和解決的問(wèn)題。

一 既要提高認(rèn)識(shí)，又要堅(jiān)定信心

新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，各地深入落實(shí)黨中央的決策部署，快速研究、迅速行動(dòng)，扎實(shí)有序開(kāi)展疫情防控各項(xiàng)工作，取得了積極成效。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，感染人數(shù)多，沒(méi)有疫苗和特效治療藥物，我們必須做到繼續(xù)堅(jiān)持奮力進(jìn)行疫情阻擊戰(zhàn)，在這場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都是抗擊疫情的戰(zhàn)士，沒(méi)有人能夠置身事外，個(gè)人、家庭、社會(huì)、集體休戚與共、息息相關(guān)。同時(shí)我們也要堅(jiān)定信心，共克時(shí)艱，積極參與，有效防治。信心是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要法寶，這個(gè)信心來(lái)源于中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)源于中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，來(lái)源于廣大人民群眾的同舟共濟(jì)、攜手同行。

二 強(qiáng)化內(nèi)部管理，科學(xué)防控疫情

打鐵還需自身硬，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部管理是確保非常時(shí)期醫(yī)學(xué)院校疫情防控工作有序開(kāi)展的首要保證[2]。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全體師生要認(rèn)真履行疫情防控責(zé)任，按照學(xué)校防控預(yù)案做好各自工作。加強(qiáng)同地方政府的溝通交流，做好輿情引導(dǎo)與應(yīng)對(duì);加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理，學(xué)校后勤、保衛(wèi)、國(guó)資等部門(mén)統(tǒng)籌做好健康監(jiān)測(cè)、物資儲(chǔ)備、人員調(diào)配、校園全封閉管理、校園消毒、外來(lái)人員、車(chē)輛的管控等各項(xiàng)工作;加強(qiáng)校內(nèi)人員的健康監(jiān)測(cè)管理，堅(jiān)決阻斷疫情進(jìn)入校園的任何可能途徑。值班領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)執(zhí)行好每日值班工作，認(rèn)真填寫(xiě)值班記錄，切實(shí)做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，抓好校園管控、實(shí)習(xí)學(xué)生管理、師生個(gè)人防控“三落實(shí)”。

做好重點(diǎn)人員摸排工作。高度重視外地，特別是湖北、武漢返鄉(xiāng)過(guò)年的教師家庭成員相關(guān)情況，做好詳細(xì)的信息統(tǒng)計(jì)，每天跟蹤詢(xún)問(wèn)核查，確保信息準(zhǔn)確及時(shí)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)上報(bào)學(xué)校并采取相應(yīng)防控措施。同時(shí)做好學(xué)校教職工外出及有無(wú)異常情況匯總工作，確保無(wú)一遺漏。充分利用電話(huà)、微信、QQ群等方式積極做好師生每日健康情況統(tǒng)計(jì)匯總工作。

附屬醫(yī)院做好全面部署，科學(xué)研判及應(yīng)對(duì)此次疫情，有效承擔(dān)起當(dāng)?shù)匾咔槎c(diǎn)醫(yī)院職責(zé)，規(guī)范、開(kāi)通新型冠狀病毒感染及發(fā)熱網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)門(mén)診、微信發(fā)熱門(mén)診，收治疑似病例，與時(shí)間賽跑，與病毒搏擊，積極發(fā)揮服務(wù)地方醫(yī)療衛(wèi)生，保障人民生命安全和身體健康作用，確保疫情科學(xué)防治。積極發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的中國(guó)特色互助精神，選派重癥醫(yī)學(xué)科、感染科、呼吸科、檢驗(yàn)科等有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任的醫(yī)護(hù)人員支援湖北、武漢疫情防治，緩解壓力。同時(shí)，全力提供保障，保護(hù)一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的安全和健康，保障疫情防控斗爭(zhēng)的中堅(jiān)力量，助力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)[3]。

三 加強(qiáng)宣傳教育，提升防控舉措

做好延遲開(kāi)學(xué)的信息宣傳工作，利用學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺(tái)、釘釘、QQ群、電話(huà)等方式將延遲開(kāi)學(xué)系列通知傳達(dá)到每一名師生、家長(zhǎng)，堅(jiān)決不容許提前返校。通過(guò)微信公眾號(hào)、微信平臺(tái)、QQ群、LED顯示屏、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式開(kāi)展新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育，多種渠道普及防疫知識(shí)，引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)增強(qiáng)敏感性和辨別力，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待新型冠狀病毒感染的肺炎。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際做好師生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康防病知識(shí)，認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒感染的肺炎可防可控，引導(dǎo)黨員和師生群眾正確理解、積極配合、科學(xué)參與疫情防控，做好相應(yīng)防護(hù)措施;帶頭講政治、顧大局、守紀(jì)律，做到不恐慌、不信謠、不傳謠，敢于辟謠，不在網(wǎng)絡(luò)或生活中隨意發(fā)表、發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)未加證實(shí)的言論，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情信心。帶頭做防控知識(shí)的傳播者、疫情謠言的制止者、健康校園的守護(hù)者。

引導(dǎo)師生及家屬盡量減少外出活動(dòng)，避免去疫情流行的地區(qū)或社區(qū);疫情期間，做到不走親訪友和朋友聚會(huì)，居家休息;減少到人群聚集的公共場(chǎng)所，特別是空氣流通差的空間，如棋牌室、KTV、影院、茶房、博物館、展覽館、公共浴室、大型商場(chǎng)等[4]。

四 積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)，有效保障教學(xué)

教育部門(mén)已經(jīng)明確推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，各個(gè)學(xué)校亦積極應(yīng)對(duì)。不同學(xué)校更要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，結(jié)合具體實(shí)際，及時(shí)分析研判，做出科學(xué)規(guī)劃，做好教學(xué)組織與管理工作應(yīng)急預(yù)案、延期開(kāi)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)案、開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作預(yù)案。

教師要充分利用好延長(zhǎng)的假期，豐富學(xué)識(shí)，改造自我。每個(gè)人特別是年輕人要有敢于競(jìng)爭(zhēng)、自強(qiáng)不息、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，對(duì)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)自己所教授的課程按照精品課程的要求深研細(xì)究，認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)，不斷充實(shí)教學(xué)資料，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)技能、開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的授課水平和綜合能力，為新學(xué)期各項(xiàng)工作做好充足的準(zhǔn)備。

同時(shí)也要采取多種有效措施，充分利用中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開(kāi)課、愛(ài)課程等開(kāi)放平臺(tái)的慕課、微課、遠(yuǎn)程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，選擇適合本校的，適合不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)生的課程及教育教學(xué)資源;同時(shí)，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供支持，鼓勵(lì)教師積極自己創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，保障學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，確保師生度過(guò)一個(gè)既平安、又充實(shí)的假期。

五 有效參與防控，主動(dòng)服務(wù)地方

加強(qiáng)公共衛(wèi)生教育，嚴(yán)格落實(shí)居住地關(guān)于疫情防控的工作要求，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生加強(qiáng)公共衛(wèi)生教育，提高他們對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范能力[5]，同時(shí)也要應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，科學(xué)、合理應(yīng)對(duì)疫情。

積極參與當(dāng)?shù)匾咔榉揽?，積極參與到居住地一線(xiàn)疫情防控斗爭(zhēng)中去，主動(dòng)與當(dāng)?shù)匾咔榉揽夭块T(mén)聯(lián)系，走進(jìn)社區(qū)、村衛(wèi)生室、村部等，了解情況，力所能及幫助、協(xié)調(diào)、解決疫情防控工作中遇到的困難和問(wèn)題，共同做好社區(qū)疫情防控工作，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)良好形象。

六 適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展，探索醫(yī)學(xué)教育新模式

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了多起公共衛(wèi)生突發(fā)事件，給人類(lèi)的生命和健康帶來(lái)威脅和挑戰(zhàn)。另外，由于“重治療，輕預(yù)防”觀念的影響，一部分醫(yī)學(xué)院校及學(xué)生在思想上都更加注重將來(lái)能帶來(lái)直接效益的臨床課程，比較輕視預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，學(xué)生思想上不重視，學(xué)習(xí)興趣低、不認(rèn)真，教師也逐漸喪失了熱情。應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件是醫(yī)務(wù)工作者的主要任務(wù)之一，為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的教學(xué)方式的勢(shì)在必行，醫(yī)學(xué)院校要不斷探索現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育形式的新模式，通過(guò)有效的教學(xué)方式改進(jìn)，加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理的理論和實(shí)踐教學(xué)，從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的滲透，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課、臨床實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相應(yīng)的各項(xiàng)能力，為以后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。

總之，面對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐的形勢(shì)，醫(yī)科院校要堅(jiān)定扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)師生依法防控、科學(xué)防控、聯(lián)防聯(lián)控，營(yíng)造人心安定、人人盡責(zé)、同舟共濟(jì)的良好氛圍，構(gòu)筑群防群治的嚴(yán)密防線(xiàn)。堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳佳麗，寧寧，等.新型冠狀病毒感染疫情的社區(qū)防控[J].中國(guó)胸心血管外科臨床雜志， 2020，27（3）：237-240.

[4]劉素珍，李繼平.新型冠狀病毒疫情下醫(yī)護(hù)人員器械相關(guān)壓力性損傷防護(hù)華西緊急推薦[J].中國(guó)修復(fù)重建外科雜志， 2020，34（3）：1-5.

[5]李志群，韓志宏，等.齊齊哈爾市高校學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件認(rèn)知行為調(diào)查[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，28（7）：820-821.

[6]李永進(jìn)，周涌，等.應(yīng)加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)能力的教學(xué)[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，27（1）：59-60.

（責(zé)任編輯： 姜海晶）