張雪萍

根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的研究數(shù)據(jù)顯示，人類在語言方面的發(fā)展過程中，最重要的發(fā)展時期是少兒階段。假如想要少兒在語言方面不斷提升自身水準(zhǔn)，家長與各教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)重視培養(yǎng)少兒語言發(fā)展與口才培養(yǎng)的相關(guān)方面，保證少兒的全面發(fā)展。我們通過科學(xué)的系統(tǒng)教育方法不斷對少兒進(jìn)行指導(dǎo)，打造滿足少兒發(fā)展需要的良好空間，豐富平時的日常生活。做到與家庭雙方及時的溝通、相互配合，積極引導(dǎo)少兒參與各類有關(guān)活動，開闊少兒眼界，不斷加深對新鮮事物的認(rèn)知水平，在最大的程度上培養(yǎng)少兒的表達(dá)能力。

一、少兒培訓(xùn)口才的意義

培養(yǎng)少兒的語言表達(dá)相關(guān)能力會對少兒產(chǎn)生不可估量的影響，原因主要有兩方面。首先，培養(yǎng)少兒語言表達(dá)能力的同時，帶動少兒對于言語的應(yīng)用技能和更強的理解能力;其次，無形中幫助少兒提升人際交往方面的相關(guān)能力。

現(xiàn)如今，各種少兒培訓(xùn)班遍地，鋼琴、書法、美術(shù)、口才等等應(yīng)接不暇，家長們不禁疑惑：口才培訓(xùn)班能夠為少兒帶來什么好處？通過多年的培訓(xùn)經(jīng)驗證明，好處包括：

1.幫助少兒說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話。部分少兒生活在方言區(qū)，家長或者學(xué)校非語言類教師通常會帶有部分地方口音，對少兒的普通話造成了不良的影響，專業(yè)的少兒口才訓(xùn)練能夠幫助少兒改正方言并及時矯正，使少兒發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，吐詞更清晰^[1]。

2.幫助少兒培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。少兒在幼兒園、小學(xué)期間和小伙伴們建立良好的關(guān)系是極其重要的，特別是對性格比較內(nèi)向、表達(dá)能力稍差的小朋友來說，鼓勵他們進(jìn)行口才訓(xùn)練，大膽熱情地表達(dá)自己，可以幫助少兒克服和別人交流時的恐懼感，改善少兒膽小和內(nèi)向的性格。

3.豐富少兒的想象力。口才培訓(xùn)過程中經(jīng)常會涉及“讓少兒描述一個小物品、一個抽象的事物”等等教學(xué)環(huán)節(jié)，在這些訓(xùn)練過程中可以積極調(diào)動少兒的想象力，天馬行空、發(fā)散思維。

4.提升少兒的雙商?？诓庞?xùn)練提高少兒的“智商”自不用多說，善于表達(dá)自己的少兒絕對是非常聰明的。口才訓(xùn)練也可以提高少兒們的“情商”，因為口才訓(xùn)練需要不斷地去跟別人溝通，去不斷地“察言觀色”，這樣反反復(fù)復(fù)，少兒的情商自然而然也就豐富起來^[2]。

5.鍛煉少兒的毅力。學(xué)習(xí)過程中少兒會遇到一些問題需要去克服，去解決。在努力堅持地戰(zhàn)勝自己的過程中，少兒的毅力自然就會得到非常好的鍛煉。

二、培訓(xùn)少兒口才的方法

1.開展趣味環(huán)節(jié)，加強培養(yǎng)能力

在日常生活中，培養(yǎng)少兒某方面興趣愛好的地點通常是培訓(xùn)機構(gòu)中展現(xiàn)，因此，教師需要利用多種教學(xué)手段引起學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生們自愿進(jìn)行表達(dá)，在表達(dá)的過程中能夠主動思考，逐漸提升自身的語言組織能力，方便日后進(jìn)行更加流暢的表達(dá)。

（1）創(chuàng)建直觀的教學(xué)環(huán)境，讓少兒樂于語言表達(dá)

開展相關(guān)語言趣味教學(xué)活動的時候，老師通過真實、生動有趣的圖片，構(gòu)建適合少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境及氛圍，在視覺的沖擊力下激發(fā)自身的主觀能動性，融合教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的交流。教師時刻對少兒進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，以防陷入自身的思想困境中，通過現(xiàn)場環(huán)境不斷引導(dǎo)少兒通過對圖片的觀察，看圖說話的練習(xí)，切實領(lǐng)悟到語言的樂趣，不斷提高自身的能力水平^[3]。

（2）激發(fā)興趣，引導(dǎo)少兒主動進(jìn)行表達(dá)

少兒的行為舉止大多是由情緒進(jìn)行支配的，可以通過這一特點對少兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建符合少兒興趣愛好的故事氛圍，通過講解故事情節(jié)激發(fā)少兒的表達(dá)欲望，主動與教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行探討。

2.豐富少兒的知識儲備量

幫助少兒完善自身知識水平能力，能夠做到想說，還要有話可說。這就需要幫助少兒，不斷擴充少兒的詞匯積累和相關(guān)知識掌握。在日常生活中可以多次組織與閱讀有關(guān)的活動，通過閱讀的相關(guān)活動達(dá)到少兒掌握更多知識、內(nèi)容的目的，為語言交流提供知識儲備的基礎(chǔ)。開展活動時，需要精心挑選能夠充實少兒的書籍，確保書籍內(nèi)容會引起少兒的足夠興趣，方便少兒選擇到自己感興趣的書籍。引導(dǎo)少兒完成閱讀后，能夠相互之間進(jìn)行溝通交流，將書籍中的內(nèi)容分享給大家。少兒用心閱讀書籍的時候，書籍的相關(guān)內(nèi)容也在腦海中留下了深刻的印象，在進(jìn)行討論描述時，能將書籍的大概內(nèi)容通過自己語言對周圍人講述，還能融入自身對書籍的獨特想法和理解。

3.鼓勵少兒勇于面對挑戰(zhàn)

人類最初經(jīng)過無數(shù)次的跌倒，才演變?yōu)榱巳缃竦闹绷⑿凶摺Ｉ賰撼砷L發(fā)展的過程中難免發(fā)生信心不足的問題，少兒需要不斷的鼓勵，去相信自己能夠做好，不要因為最初的艱難就選擇放棄是錯誤的。教師需要幫助少兒戰(zhàn)勝道路上的絆腳石，克服對語言鍛煉道路上產(chǎn)生的懼怕心理，引導(dǎo)少兒進(jìn)行更多的溝通、探討，自由自在、解放天性、放飛想象力從而達(dá)到想說就說的狀態(tài)^[4]。

4.創(chuàng)造適合少兒表達(dá)的環(huán)境

不管少兒學(xué)習(xí)地點是校外教育機構(gòu)還是家庭，都需要一個平等、開明的良好環(huán)境，特別是現(xiàn)在進(jìn)入學(xué)校接受教育的少兒逐漸低齡化，年紀(jì)小的少兒對于新環(huán)境的陌生，難免產(chǎn)生膽怯、害怕的心理，這就要求教師要建立一個和藹可親、善解人意的氛圍，以方便盡快地拉近師生關(guān)系，逐漸讓少兒自信、開朗，能在教師面前表達(dá)自己，有勇氣和教師進(jìn)行互動，展現(xiàn)自我。

5.提供少兒展示口才的舞臺

（1）舉行家長開放日

為少兒提供能夠展示自己的機會，每期末舉行家長開放日，讓每一個少兒都能在舞臺上展示自己所學(xué)的內(nèi)容，既當(dāng)小主持人也當(dāng)小演員，充分得到展示和鍛煉的機會^[5]。

（2）舉行匯報演出

每年舉行兩次匯報演出，讓每一個學(xué)口才的少兒都能在演播大廳表演，在演出過程中，不斷充實口才班少兒的才藝，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高，讓少兒鍛煉了膽識和表演技能。

（3）外出比賽

每年組織一次以上外出比賽，我認(rèn)為外出比賽是必不可少的，可以提高少兒學(xué)習(xí)口才的欲望，通過比賽獲獎樹立少兒的自信心，不斷走向更大的舞臺，將少兒自身的口才能力逐漸展露出來，充分認(rèn)識自我。

結(jié)語

語言的培養(yǎng)和發(fā)展應(yīng)受到大家的認(rèn)可和社會的重視，共同克服道路上的難題，科學(xué)的利用相關(guān)方法進(jìn)行解決。口才教師不斷提高自身的教學(xué)能力和綜合水平，針對少兒的相關(guān)問題進(jìn)行處理。教師和家長應(yīng)積極配合，共同研討適合少兒的方案，對少兒的其他情況進(jìn)行處理，增進(jìn)親密關(guān)系的同時還能引發(fā)少兒的表達(dá)欲，以實現(xiàn)培養(yǎng)少兒語言能力發(fā)展的最終目標(biāo)。