梁好

優(yōu)秀教師、骨干教師、拔尖人才、首席教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、區(qū)域名師……近年來(lái)，各級(jí)各類教師頭銜層出不窮，評(píng)選項(xiàng)目繁多，評(píng)選部門(mén)多頭。

從某種程度上講，各類優(yōu)秀教師的評(píng)選，極大地激發(fā)了教師工作的積極性，激勵(lì)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的熱情，為教師評(píng)聘職稱提供了必備的條件。然而，多必生亂，盲目頻繁的優(yōu)秀教師評(píng)選工作，必然給教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的干擾。

教育是清凈的，只有甘于寂寞，才能回歸寧?kù)o。各類評(píng)選在激勵(lì)教師的同時(shí)，也會(huì)擾亂教育的清凈，讓教師被名利所困，為了一紙證書(shū)，為了所謂的頭銜，反復(fù)磨課，準(zhǔn)備材料，而荒廢主業(yè)，再?zèng)]有心境教書(shū)育人，讀書(shū)寫(xiě)作，這也就失去了各類優(yōu)秀教師評(píng)選的本意。

規(guī)范教師頭銜評(píng)選，需要各級(jí)教育主管部門(mén)加強(qiáng)統(tǒng)籌，切實(shí)管好“帽子”，對(duì)優(yōu)秀教師評(píng)選，不能隨意為之，憑領(lǐng)導(dǎo)意志，看教師需求。至少在省級(jí)教育主管部門(mén)，應(yīng)當(dāng)建立優(yōu)秀教師評(píng)選項(xiàng)目清單，明確榮譽(yù)性、專業(yè)性、獎(jiǎng)勵(lì)性教師評(píng)選目錄，統(tǒng)一規(guī)范頭銜名稱，界定評(píng)選責(zé)任部門(mén)，整合同類評(píng)選，完善梯度激勵(lì)，形成評(píng)選長(zhǎng)效機(jī)制。

教師頭銜評(píng)選工作，涉及教師的切身利益，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，存在著一定的利害關(guān)系，因而，嚴(yán)格評(píng)選程序，規(guī)避評(píng)選風(fēng)險(xiǎn)，杜絕評(píng)選腐敗，勢(shì)在必行。要嚴(yán)格信息公開(kāi)制度，提高評(píng)選透明度，加強(qiáng)民主監(jiān)督，積極探索第三方評(píng)價(jià)，讓真正優(yōu)秀的教師實(shí)至名歸，獲得應(yīng)有的頭銜。

教師頭銜評(píng)選工作，還應(yīng)該改變傳統(tǒng)評(píng)選方式，變材料式評(píng)選為過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)地考查、隨機(jī)聽(tīng)課、同行評(píng)價(jià)等方式，減輕教師的參評(píng)負(fù)擔(dān)，既讓教師輕裝上陣，省去評(píng)選的折磨，又確立常態(tài)化評(píng)選的政策導(dǎo)向，激勵(lì)教師安心教學(xué)，專心育人。

（《教育文摘周報(bào)》2019年12月11日 ）