王秀芳

數(shù)學(xué)具有自身獨(dú)有的特點(diǎn)，尤為突出的就是邏輯性較強(qiáng)，而且需要抽象思維，往往需要學(xué)生具備一定的空間想象能力。對(duì)此，如何在遵循數(shù)學(xué)體系的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新力以及讓學(xué)生形成良好的思維方式則成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將從意識(shí)、技能、環(huán)境三個(gè)方面展開(kāi)論述。

一、創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

1.教學(xué)者應(yīng)自覺(jué)具備創(chuàng)新意識(shí)

老師是學(xué)生的啟蒙者，很多時(shí)候也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要注重老師的創(chuàng)新力，只有老師本身可以將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，并提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生思維方面的課程，學(xué)校要對(duì)授課教師的創(chuàng)新能力更為關(guān)注，為學(xué)生配備高素質(zhì)的教師，進(jìn)而有更大的動(dòng)力不斷創(chuàng)新。

2.以學(xué)生作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的主體

教學(xué)是為了為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，讓他們成為祖國(guó)強(qiáng)大的支撐，所以任何教學(xué)都應(yīng)該以提高學(xué)生的能力為根本。學(xué)生要想為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)知識(shí)的深度和廣度。教師也要積極調(diào)整自己的授課方式，僅僅貼近社會(huì)需要，培養(yǎng)具有實(shí)際意義的技能。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)能力塑造

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S

數(shù)學(xué)學(xué)科另一個(gè)主要特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，一般不會(huì)有模棱兩可的結(jié)果，數(shù)學(xué)研究者一般也具有較強(qiáng)的邏輯性，而且反應(yīng)靈敏，同時(shí)具備較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必備素質(zhì)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)，尤其是在處理綜合問(wèn)題的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生理清事情內(nèi)在的邏輯和脈絡(luò)，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)向?qū)W的習(xí)慣，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

2.以靈感激發(fā)創(chuàng)新思維能力

要具備創(chuàng)新能力就要可以找到靈感，雖然數(shù)學(xué)更講究數(shù)據(jù)的驗(yàn)證，但靈感可以激發(fā)學(xué)生的思維，活躍學(xué)生思考方向，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多想多看，提出自己的獨(dú)特看法，同時(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去驗(yàn)證這些想法，進(jìn)而不斷改正和完善自己的想法，即便是錯(cuò)誤的也可以從中吸取教訓(xùn)，提高自己。

3.全方位培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)，僅僅依靠學(xué)生的天分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更加需要教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生解題的思路和思考方式，同時(shí)通過(guò)練習(xí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的技能，打開(kāi)學(xué)生的眼界，讓學(xué)生有一個(gè)更加開(kāi)闊的眼界。

三、創(chuàng)設(shè)有益于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境

1.創(chuàng)新課堂形式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力除了教師的有效引導(dǎo)外，與教學(xué)環(huán)境也密切相關(guān)，創(chuàng)新能力需要更加自由、開(kāi)放的環(huán)境。所以，第一，教師在授課時(shí)要營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于更樂(lè)于分享自己的所見(jiàn)所想，并勇敢地提出自己的看法和想法，分享自己的思考過(guò)程，進(jìn)而不斷完善自己的思維方式。例如，教師可以采用自由討論或是小組辯論的方式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和了解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并提出自己的困惑點(diǎn)和其他想法，然后在課上進(jìn)行交流，同學(xué)之間互相給出建議和看法，通過(guò)這種探索式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，活躍自己的思維，然后通過(guò)交流和教師總結(jié)的方式提高自己思考問(wèn)題的能力。相比于傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)改革的深入與推廣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革也被推上了日程，尤其是課堂模式的創(chuàng)新更是迫在眉睫，教師應(yīng)當(dāng)在遵循新課標(biāo)的教學(xué)原則基礎(chǔ)之上不斷提出新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。展現(xiàn)新式教學(xué)模式的先進(jìn)性和可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如教師在講解某個(gè)知識(shí)時(shí)要善于前后聯(lián)系，補(bǔ)充一些課外知識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的商視野。還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加具象，方便學(xué)生理解和運(yùn)用。其次，新型的教學(xué)模式下，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是更為融洽的，他們之間可以互相切磋，互相溝通，彼此交流自己的看法，互動(dòng)性應(yīng)當(dāng)是更加明顯的，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

3.素質(zhì)教學(xué)和課外實(shí)踐齊頭并進(jìn)

傳統(tǒng)模式下，數(shù)學(xué)知識(shí)更多時(shí)候像是空中樓閣，學(xué)生不知道如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這就需要教師將數(shù)學(xué)知識(shí)放到實(shí)踐中去。例如，通過(guò)舉辦考試模擬實(shí)踐活動(dòng)等讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)如何在實(shí)踐中使用。同時(shí)，在講解某個(gè)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)還可以講授發(fā)明者的生活背景和生活環(huán)境，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)短時(shí)間是很難達(dá)成的，學(xué)生的思維方式的改變更加需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，教師在傳授知識(shí)時(shí)僅僅傳遞課本上的知識(shí)也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師具備更高的教學(xué)素質(zhì)，用學(xué)生喜歡的方式傳遞知識(shí)，同時(shí)要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極探索知識(shí)，但要始終以社會(huì)需要為前提，同時(shí)堅(jiān)持新課標(biāo)的教學(xué)原則，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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（作者單位：河北省邢臺(tái)市第八中學(xué)）