繆茹莎

【摘要】引領學生明白關系型材料作文審題立意的重要性，并結合相關作文材料，學會整體把握材料的核心內(nèi)涵，精準確定立意點。

【關鍵詞】關系型作文? 審題立意

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0083-01

作文是語文的半壁江山，大有可為。“關系”型材料作文這一類型呈現(xiàn)火熱的態(tài)勢，如2014年上海卷高考作文“自由與不自由”等，通過舉例引領學生明確“關系型”材料作文概念：題目材料中有一組或多組概念，這些概念處在一定的關系之中。如何把握關系型材料作文的審題立意呢？我們可就選取其中常見的關系類型，來把握立意的思考與確定，并從中探究審題立意的方法。

一、努力抓關鍵詞，并具體剖析核心概念在材料中的具體含義，即對重要概念做分析、界定、分解、剖析。概念是思維的起點，要明確概念內(nèi)涵所指。結合2011年上海卷作典題探究，題目是猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼蹩品蛐≌f中有一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！边@兩句富有深意的銘文，引起你怎樣的思考？結合材料梳理立意思路：可以選取其中一句立意，也可以兩者辯證立意。再綜合從內(nèi)容上分析：是什么？“過去的”是什么——榮譽、名聲、地位……“不會過去的”是什么——歷史的記憶，經(jīng)典、真理等。二者具有很強的互補疊加性，表達了暫時與永恒的關系。據(jù)此，可以提煉這樣的觀點：一切現(xiàn)象的物質(zhì)的東西稍縱即逝;能夠穿越歷史時空影響一個民族、甚至全人類生活方式的思想文明，優(yōu)秀的精神品質(zhì)，鑄就的輝煌事業(yè)，充滿人性的溫情，會流傳千古永恒存在，人們保留它，珍惜它，傳承它。

由此挖掘關系型材料作文審題立意方法之一：努力抓關鍵詞，要具體剖析核心概念在材料中的具體含義。根據(jù)明晰概念的方法，可鏈接2015上海卷作文“堅硬與柔軟”作實戰(zhàn)演練。從堅硬和柔軟的對象可有如下立意角度：從性格的角度：硬——性格的堅強，剛直，果斷，豪邁，不留情面;軟——性格的溫暖，和氣，柔順，細膩。從感情角度：既有鐵石心腸的堅硬，也有似水柔情般的柔軟。從處世的角度：硬——堅持原則;軟——處事變通……

二、審題時要顧及兩者，并將它們之間的內(nèi)在辯證關系揭示出來。以南通市2014屆三模作文偉大與平凡關系為例。首先梳理每句話內(nèi)部的關系，然后比較找出共同點，共同點就是立意所在。由此找出三句話的共同話題是：平凡與偉大的關系，而且暗含“平凡成就偉大，平凡孕育偉大，偉大起于平凡”之意。再思考是否可以把平凡與偉大整體打包寫？啟發(fā)學生不能把“平凡與偉大“的話題當文題，要具體剖析“偉大”與“平凡”在材料中的具體含義，要一分為二的看“偉大”：做出突出貢獻、創(chuàng)造不平凡的業(yè)績的人堪稱偉大;但具有高尚人格操守、可貴品質(zhì)和精神的平凡人又何嘗不偉大呢？明晰了概念，也還要能闡述平凡如何才能變成偉大這個主要論述方向。引領學生注意材料的三句話存在條件關系：成為堯舜是終極目標，但條件是有一顆平凡的心。再思考：“平凡心”是什么？即淡泊名利、拋卻雜念;拒絕浮躁、甘于寂寞等。

由此挖掘關系型材料作文審題立意方法之二：找聯(lián)系，關涉兩點，在兩點之間尋找突破口。審題時要顧及兩者并將它們之間的內(nèi)在辯證關系揭示出來。接著可實戰(zhàn)演練2012年江蘇卷高考作文題《憂與愛》 ，引導學生梳理內(nèi)容，第一則從親情的角度，講的是母親對兒子的擔憂與憐愛;第二則講的是對祖國對大地的憂戚與深愛;第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛。因為愛到極致，所以憂到極致;因為至愛，所以至憂。因為愛的博大，所以憂的深廣。

三、關系型材料作文在突出二者關系的同時，還要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點。結合2016南通二模作文：我們不能脫離傳統(tǒng)，但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)。引導學生作正確的立意：由我們與傳統(tǒng)的緊密關系入手，引出我們應面向未來，在繼承傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新、發(fā)展，前后兩句均需關照，后句創(chuàng)新發(fā)展為立意重點。由此，探究關系型材料作文在突出二者關系的同時，還要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點?？稍俳Y合2013年上海卷實戰(zhàn)演練：生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。題目中的核心關鍵詞是“重要的事情”，但是要注意區(qū)分什么是“自己認為重要的事情”，什么是“更重要的事”。一旦界定清楚，化虛為實，使之回歸具體的、活生生的人生情境，整篇文章的思路就活了起來。

關系型材料作文審題時要抓關鍵，找聯(lián)系，突重點。這些方法不是孤立的，在具體材料中，往往互為輔助。結合選練題目，可融合成一段激勵語：千山萬水，我們一起走過。因為深廣的愛，所以產(chǎn)生憂這一高貴的精神品性，這讓我們的并肩作戰(zhàn)更加偉大幸福。高中課堂會過去，但獨有的思想情懷不會過去。在忙于事閑于心、忙于思而閑于身的日子里，繼承學校傳統(tǒng)，創(chuàng)新而為更重要的事，讓平凡的自己，保持平凡心，內(nèi)心和諧，做一個堅柔并濟有至高智慧的“女漢子”和“漢子”，取得偉大的成就！

參考文獻：

[1]呂叔湘.語文常談.生活·讀書·新知三聯(lián)書店.1980