胡彧

學(xué)情分析

作為高一學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力、理性思考能力正在形成中，有較好的求異思維和創(chuàng)新意識，對實踐出真知、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識。通過實驗驗證這一學(xué)生感興趣的實踐活動，把學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗與抽象的理論觀點有機結(jié)合起來，使學(xué)生做到理論聯(lián)系實際。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

識記：實踐的含義、實踐的特點

理解：實踐的含義及其特點、實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)

運用：結(jié)合生活實例闡明實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

（二）過程與方法

通過學(xué)習(xí)實踐和認(rèn)識的關(guān)系原理，使學(xué)生初步確立科學(xué)的實踐觀，切實認(rèn)識到生活、實踐的觀點是馬克思主義認(rèn)識論首要和基本的觀點，確立實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生初步具有運用馬克思主義認(rèn)識論原理分析和解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀

牢固樹立實踐第一的觀點，一切知識來源于實踐，一切知識都要服務(wù)于實踐。

教學(xué)重點、難點

1. 實踐的基本特點

2. 實踐是認(rèn)識的來源

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師主導(dǎo)：通過手工折紙活動引導(dǎo)學(xué)生初步感受認(rèn)識是從實踐中來的，進(jìn)而導(dǎo)入課題《人的認(rèn)識從何而來》。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察教師活動，并總結(jié)結(jié)論

預(yù)期目標(biāo)：通過老師課前進(jìn)行的一個折紙實踐小活動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從主體、對象和性質(zhì)角度理解實踐的含義。

過渡：剛剛同學(xué)們回答到人的認(rèn)識是從實踐中來，那實踐是什么呢？讓我們從剛剛的折紙活動中來理解實踐的含義。

二、講授新課

（一）實踐的含義

【教師主導(dǎo)】1. 實踐的主體是什么？2. 在這個過程中我是在認(rèn)識這張紙，還是在改造這張紙？這張紙是客觀還是主觀的？3. 同學(xué)們能不能看得到？摸得著呢？這架紙飛機是是我們的觀念中還是在現(xiàn)實中？

【總結(jié)實踐的含義】人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)疊飛機活動的過程認(rèn)真回答問題。

【預(yù)期目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生從兩個層面理解含義：第一，把握它的主體、對象和性質(zhì);第二，知道它可以將觀念的東西變成現(xiàn)實。

【過渡】那學(xué)習(xí)了實踐的含義后請問大家，剛剛老師疊飛機這個活動是不是實踐活動？

（二）實踐的特點

【教師主導(dǎo)】1. 請問實踐活動的基本要素是不是客觀的？我可以用一張白紙變成一架真實的波音747嗎？2. 我是為什么折這個紙飛機？我是怎么折的呢？在我還沒有折之前這架紙飛機存在嗎？3. 疊紙飛機的這個活動是孤立的活動嗎？現(xiàn)實中的飛機自始至終都是一個樣的嗎？

【學(xué)生活動】學(xué)生通過老師的問題引導(dǎo)總結(jié)出實踐的三個特點：客觀物質(zhì)性、能動性、社會歷史性。

【預(yù)期目標(biāo)】通過老師的問題，引導(dǎo)出實踐的三個特點，并且能理解三個特點的表現(xiàn)。

（三）實踐活動的基本形式

【教師主導(dǎo)】判斷下列活動中哪些是實踐活動并說明理由。

1. 大猩猩用樹枝鉤白蟻

2. 學(xué)生開辯論會、學(xué)習(xí)理論

3. 修建長江三峽水利工程

4. 建設(shè)環(huán)境友好型社會

5. 航天專家研制“天宮一號”

【學(xué)生活動】學(xué)生認(rèn)真思考并總結(jié)出實踐的三種基本形式。

【預(yù)期目標(biāo)】通過判斷掌握并且能劃分實踐活動，且能總結(jié)出實踐活動的三種基本形式。

【過渡】不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，下雨過后我們站在陽臺上眺望遠(yuǎn)處的山峰就會看到一層白白的霧，這不禁讓我想起了詩經(jīng)里的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的描述。霧是浪漫的，可也會為我們的生活帶來麻煩，它會遮擋眼鏡、車窗造成安全隱患，面對如此難題，同學(xué)們可有解決妙招？

（四）實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)

【教師主導(dǎo)】對此，人們有許多猜想，比如用抹布擦拭，洗潔精水擦拭……在物理化學(xué)課中我們經(jīng)常做實驗。今天，我們將在政治課上通過實驗的方式來驗證以上幾種液體的防霧功能。

請大家結(jié)合教材44-46頁“實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”的相關(guān)知識，思考以下四個問題，我們分四小組進(jìn)行探究，依次各解決一個問題，討論時間三分鐘。

1. 從剛剛的實驗中，我們得到了什么認(rèn)識？這說明？

2. 防霧過程中，人們最初用抹布，后來用洗潔劑，你還有更好的方法嗎？這說明？

3. 洗潔劑能否告訴我們它有防霧功能，如不能，你又是怎么知道的？這說明？

4. 從實驗中了解了洗潔劑的防霧功能后，你準(zhǔn)備用到生活中那些領(lǐng)域？這說明？

【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)課本積極討論，并且做好記錄，從而理解實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)的四個方面。

【預(yù)期目標(biāo)】加強小組間成員的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識，鍛煉學(xué)生的溝通、交流和表達(dá)能力。理解實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)的四個方面。

（五）實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系

【教師主導(dǎo)】下面我們就做題檢驗一下：實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)觀點與現(xiàn)象“連連看”（見課件），進(jìn)而講解實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識反作用于實踐。

【學(xué)生活動】認(rèn)真做題，根據(jù)老師的引導(dǎo)理解實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系。

【預(yù)期目標(biāo)】已經(jīng)理解實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，并且能理解不僅是實踐決定了認(rèn)識，而且認(rèn)識也反作用于實踐。

三、課堂總結(jié)