施祝云

摘 要：繪本是一種非常具有教育價值的兒童讀物，對兒童的身心健康發(fā)展具有良好的促進作用，其趣味性的內(nèi)容和生動的圖畫形式深得幼兒們的喜愛。同時，繪本能夠很好地激發(fā)幼兒們的好奇心和探索欲。本文圍繞繪本為幼兒們創(chuàng)設(shè)趣味橫生的主題活動，期望通過創(chuàng)意活動拓展幼兒的思維和想象力，提高動手實踐能力，讓繪本點亮幼兒的童年生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本;主題活動

繪本，顧名思義是以圖畫為主要形式的一種圖書，專門針對兒童的心理特點、認知能力以及喜好所設(shè)計的一種圖書，生動、美麗的圖畫加上少量的文字，為幼兒們呈現(xiàn)不一樣的視覺體驗。近幾年來，繪本逐漸被引入各幼兒園甚至中小學(xué)校園中，成為教師課堂教學(xué)的最佳工具。

為了更好地將繪本與幼兒園活動進行融合，本文特從三個方面展開討論：首先，選擇合適的繪本，將繪本內(nèi)容與活動主題相契合，為幼兒創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的主題活動;其次，深入挖掘繪本中的教育價值，利用其中的深刻內(nèi)涵，促進幼兒的情感體驗，提高幼兒的認知水平;第三，合理地運用繪本，創(chuàng)設(shè)趣味性的主題活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究欲和好奇心。

一、選擇合適繪本，豐富主題活動

（一）尋找與主題相契合的繪本

在創(chuàng)設(shè)一個活動主題初期，首先要考慮本次活動的主要目的是什么，根據(jù)這個目的和方向，尋找適合的繪本，利用繪本為活動增添活力。例如，我園組織大班的主題活動，活動名稱為《動物萬花筒》，目的是為了讓幼兒了解更多的動物，包括其特征、習(xí)性、生存條件等等，提高幼兒們對大自然的認知。同時，順勢教會幼兒們?nèi)绾闻c動物們和諧相處，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、愛護小動物的良好品質(zhì)。找到目標后，教師開始讓幼兒們進入自由閱讀，在幼兒園的“小書屋圖書館”中，為小朋友們準備了很多關(guān)于小動物們的繪本書籍。小朋友們根據(jù)自己的喜好選擇繪本進行閱讀，幼兒們津津有味地閱讀起來，并時不時的提出問題，活動氛圍非?；钴S，幼兒們都被繪本中可愛的動物形象和有趣的故事情節(jié)所吸引，激發(fā)了情感的共鳴。

（二）因材施教選擇合適的繪本

幼兒們正處于認知發(fā)展的初級階段，閱讀能力和認知水平都比較低，需要教師更好的引導(dǎo)。繪本中生動形象的故事內(nèi)容和五彩繽紛的圖片能夠有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，再加上教師適當?shù)囊龑?dǎo)，必定會起到事半功倍的效果。比如，小班的教師組織幼兒們開展《我愛爸爸媽媽》的主題活動，主要目的是為了讓幼兒們認識到爸爸媽媽對自己的愛和付出，從而培養(yǎng)幼兒的感恩心理，培養(yǎng)孝順的品質(zhì)。對此，教師準備了相應(yīng)的繪本書籍，如《我的媽媽》、《我的家》、《爸爸媽媽很愛我》等等，書中的故事和場景都和幼兒們的日常生活很接近，瞬間就引起幼兒們的情感共鳴。緊接著，教師順勢讓幼兒們說一說爸爸媽媽對自己好的事情，隨后引導(dǎo)幼兒們感恩父母，并帶領(lǐng)幼兒們制作禮物送給家長。

二、挖掘繪本價值，促進情感體驗

幼兒正處于情感的發(fā)展時期，情感的發(fā)展對幼兒今后的人生具有很大的影響，因此要格外重視幼兒的情感體驗。要在幼兒園主題互動中，選擇適當?shù)睦L本，充分挖掘其中的教育價值和情感因素，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進情感體驗。

例如，舉辦《我是小大人》的主題活動，教師可以選擇具有情感教育價值的繪本，如《我的爺爺是超人》、《小鳥和它的家人》和《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》等，繪本中生動、有趣的圖畫以及簡單的文字，再加上教師聲情并茂的朗讀，很好地激發(fā)了幼兒的興趣，吸引幼兒們的注意力。其中有一個繪本《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》中所要表達的是“愛和感恩”，這對幼兒來講非常具有教育意義。為了更好地引導(dǎo)，教師可以借助多媒體課件開展此活動，首先展示封面，進行主題導(dǎo)入，隨后進入自由閱讀時間，自由閱讀過后，教師與幼兒一起閱讀，通過引導(dǎo)提高幼兒的情感體驗。這幾個環(huán)節(jié)由淺及深循序漸進，全方位地提高幼兒的認知。閱讀結(jié)束后，教師適當?shù)刈隹偨Y(jié)，試著引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法和感想。

三、合理利用繪本，趣化主題活動

在創(chuàng)設(shè)主題活動時，教師要注重環(huán)境的布置，根據(jù)不同主題設(shè)置不同的環(huán)境，調(diào)動幼兒的興趣，提高活動的趣味性。

（一）繪本墻，美化主題活動

用繪本中的圖片作為墻壁的裝飾物，這樣的環(huán)境不僅充滿童趣，更給人溫馨的感覺，為幼兒們營造了良好的閱讀氛圍。例如，舉辦《小動物們?nèi)ゴ河巍返幕顒诱n，教師在墻壁上畫上一列長長的小火車，然后將繪本中小動物們的貼畫分給幼兒們，為小動物安排座位，教師提示幼兒將小動物貼在相應(yīng)的火車座位上。這樣的互動不僅有趣，還提高了幼兒們對小動物的進一步認識。同時，通過“排隊上車”這件事，為幼兒灌輸安全乘車、互相禮讓、公共場合要排隊的道理。

（二）繪本書，拓展主題內(nèi)容

繪本作為一種學(xué)習(xí)工具，深得教師和孩子們的喜愛，在主題活動中使用繪本，可以有效地增加活動的樂趣。比如在開展《快樂的冬天》主題活動時，教師可將這一內(nèi)容分為兩個階段，首先從“節(jié)日”入手，帶領(lǐng)幼兒了解我們國家都有哪些節(jié)日，并對這些節(jié)日進行認知，并以《過年》等繪本為主線進行引導(dǎo);隨后以“天氣”為主線，帶領(lǐng)幼兒們了解冬天的形成以及在冬天穿什么衣服，有哪些注意事項等，提高幼兒的生活技能。

綜上所述，在幼兒園的主題活動中引入繪本，一方面增加了活動的趣味性，無形中提高幼兒的認知能力，另一方面，提高幼兒的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，對其今后的學(xué)習(xí)有所助益。

參考文獻

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