杜遠征

摘要：產(chǎn)教融合一直是我國職業(yè)教育改革的方向和要求，在老齡化程度不斷加深的背景下，養(yǎng)老服務人才極度缺乏，要求高職院校在人才培養(yǎng)上關注老年服務領域，切實推動高職院校養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：產(chǎn)教融合;高職;老年服務

在老齡化程度日益加重的背景下，養(yǎng)老問題備受關注，我國的人口老齡化面臨著老年人口基礎大、高齡化、失能化的特點，加大了養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的難度，因此建設一支專業(yè)、穩(wěn)定的養(yǎng)老服務人才隊伍顯得至關重要。對于以就業(yè)為導向、產(chǎn)教融合的高職院校而言，加強養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)，有助于推動我國養(yǎng)老服務體系的構建，將為積極應對老齡化提供強有力的人才支持。

一、當前我國養(yǎng)老服務領域發(fā)展存在的問題

根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，到2017年底，我國60歲以上老年人口達2.4億，占總人口比重17.3%，預計到2050年，我國老年人口數(shù)將達到4.87億，占總人口的34.9%，老齡化形勢十分嚴峻。在養(yǎng)老服務領域，國家出臺了一系列政策發(fā)展多元化的養(yǎng)老服務體系，將家庭養(yǎng)老、機構養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老等養(yǎng)老方式統(tǒng)籌發(fā)展，切實提升養(yǎng)老服務水平。但在文獻研究以及實證研究中不難發(fā)現(xiàn)，當前我國養(yǎng)老服務事業(yè)的發(fā)展還面臨這許多嚴峻的挑戰(zhàn)，特別在養(yǎng)老服務人才隊伍的建設層面，面臨著招人難、留人難、專業(yè)化水平低等問題，直接制約著我國養(yǎng)老服務事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

二、高職院校養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)的可行性分析

（一）有較為穩(wěn)定的社會基礎和政策基礎

當前，中國的老齡化問題依然十分嚴峻，養(yǎng)老問題已經(jīng)成為國家、社會、家庭、個人普遍關注的熱點問題。與老年群體相關的社會服務、產(chǎn)品銷售、文娛互動等相關領域均有很大的社會需求和發(fā)展?jié)摿Α覒斣谫Y金保障、養(yǎng)老用地保障、養(yǎng)老服務模式等多方面對養(yǎng)老服務事業(yè)給予政策支持，力求在國家政策和社會支持等兩方面保證養(yǎng)老服務的穩(wěn)步進行，在保障我國養(yǎng)老服務持續(xù)發(fā)展的同時，也為高職院校培養(yǎng)養(yǎng)老服務人才提供了有力的社會基礎和政策基礎。

（二）有較為成熟的培養(yǎng)模式

高職院校辦學目標和定位十分明確，每年為社會輸出大量專業(yè)性強、實操性強的實用型人才。在專業(yè)設置、學生培養(yǎng)方案設定、就業(yè)方向規(guī)劃已經(jīng)社會效應評估等多方面，有著將為完整科學的理念和培養(yǎng)體系。高職院校這種成熟的培養(yǎng)模式與社會對養(yǎng)老服務型人才的需求是十分契合的。養(yǎng)老服務人才嚴重不足，制約著我國養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展，從對部分養(yǎng)老機構的調研中不難看出，專業(yè)的臨床、護理類專業(yè)的高校畢業(yè)生所占比例很小，大多數(shù)養(yǎng)老服務人員都是“4050”群體，整體的文化水平較低，職業(yè)綜合素質不足，缺乏必要的專業(yè)技能，十分需要大量實操性強的專業(yè)人才注入養(yǎng)老服務隊伍。

（三）有著廣泛的就業(yè)市場

在嚴峻的養(yǎng)老壓力下，我國采取了多層次、多元化、綜合性的養(yǎng)老服務發(fā)展路徑，在用地審批、稅收優(yōu)惠、財政補貼、水電煤氣費減免等多個方面采取措施大力支持養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國公辦、民辦養(yǎng)老機構的數(shù)量均在不斷增加。除此之外，順應社會發(fā)展需求，大力扶持社區(qū)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老模式的發(fā)展，加強智慧化養(yǎng)老服務平臺的打造，利用計算機網(wǎng)絡信息技術，建立智能化養(yǎng)老服務平臺，為老年人群體提供更為快捷、有針對性的服務。在這樣的大背景下，養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)對于專業(yè)人才的需求也變得十分迫切，除了醫(yī)學、護理等專業(yè)的人才外，對計算機技術、網(wǎng)絡智能技術、社區(qū)治理、社會工作、法律等多種專門人才的需求均與日俱增。這就為高職院校養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)提供了廣闊的就業(yè)市場。

三、高職院校養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)的方向和思路

（一）明確培養(yǎng)目標，致力于培養(yǎng)養(yǎng)老服務應用型人才

高職院校養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)要圍繞“應用型人才”這個核心開展，切實培養(yǎng)能夠快速適應社會養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展需要的技能型人才以及管理型人才。在具體的培養(yǎng)方案中，高職院校應當將當前我國養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)的需求與學生個人價值實現(xiàn)充分結合，以學校目前已有的專業(yè)優(yōu)勢為基礎，以養(yǎng)老服務人才的必備技能為補充，有針對性地制定培養(yǎng)方案。推進臨床醫(yī)學、護理學、中醫(yī)學、針灸推拿、社會工作、社區(qū)治理等能夠有效服務于老年人的特色優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展，在課程設置中逐步加大老年病治療、老年群體護理、老年人按摩、老年社區(qū)管理、老年社會工作等課程的比重。同時，開設老年服務與管理、老年人心理學、老年人口學有針對性的課程，使學生對老年人群體有更為充分的了解。

（二）深化產(chǎn)教融合，推行“訂單式”培養(yǎng)

校企合作在高職院校的發(fā)展中占據(jù)著越來越重要的位置，也是提升學生培養(yǎng)質量、增加學生就業(yè)率的有效途徑。深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人是提升高職院校學生培養(yǎng)質量的有力保障。在高職院校養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)過程中，應當采取多種途徑和方式加強與養(yǎng)老服務機構、社區(qū)為老服務等主體的聯(lián)系和合作，根據(jù)這些主體的人才缺口、用人需求，有針對性地推進“訂單式”培養(yǎng)，在課程設置、培養(yǎng)方案等多方面充分考慮用人單位的實際需求，提升學生培養(yǎng)的針對性，從而切實增強養(yǎng)老服務人才畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)“從校門到職場”的無縫連接，有效緩解社會對養(yǎng)老服務專門人才的需求壓力。

（三）順應社會需求，切實提升綜合性培養(yǎng)水平

隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，老年群體對于養(yǎng)老服務的需求日益多元化，除了基本的生活照料、醫(yī)療保障之外，對于身體保健、休閑娛樂、資金理財、智能運用、計算機網(wǎng)絡等方面的需求不斷加大，特別是對于一些健康老人而言，對于老年教育、老年人心理健康等層面的需要尤為突出。高職院校在養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)中，應當充分考慮社會經(jīng)濟飛速發(fā)展背景下，老年人群體的實際需求，切實提升綜合性培養(yǎng)水平。在專業(yè)設置、課程設置、實踐環(huán)節(jié)增加相應課程，有針對性地組織實習和實踐，提升高職養(yǎng)老服務人才與社會養(yǎng)老服務需求的契合度。

（四）發(fā)揮自身優(yōu)勢，穩(wěn)步提升培養(yǎng)創(chuàng)新性

高職院校在培養(yǎng)目標、實習實訓、政策支持等方面有著自身的優(yōu)勢，有著較為成熟的師資力量和培養(yǎng)模式，這些都為培養(yǎng)養(yǎng)老服務人才提供了有力保障。在此基礎上，考慮到養(yǎng)老服務領域服務對象的特殊性，在學生培養(yǎng)體系中，應當革新思路不斷創(chuàng)新，多途徑提升學生的實踐能力和職業(yè)匹配度。如在政策和培養(yǎng)方案許可的情況下，探索混合辦學模式，實行校企共辦養(yǎng)老機構、引養(yǎng)老機構進校園或是掛牌養(yǎng)老服務實訓基地等模式，推行產(chǎn)學研的有機融合，為高職院校的學生培養(yǎng)提供堅實有力的就業(yè)保障和實訓保障，為養(yǎng)老服務機構提供穩(wěn)定專業(yè)的人才力量，推動我國養(yǎng)老服務事業(yè)不斷向前發(fā)展。

四、結語

隨著老齡化程度的不斷加深，養(yǎng)老服務領域專業(yè)人才顯得十分匱乏。老年群體對于養(yǎng)老服務的需求不再僅僅滿足于日常生活的照顧，而越來越重視生活品質的提升、晚年生活的豐富、心理健康的保障等。高職院校有其自身的發(fā)展特點和培養(yǎng)特色，是培養(yǎng)養(yǎng)老服務領域一線服務與管理型人才的重要基地，加強高職院校養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)，可以有效推動我國社會養(yǎng)老服務行業(yè)的發(fā)展，同時也有助于提升高職院校學生就業(yè)的穩(wěn)定，真正實現(xiàn)高職院校學生培養(yǎng)與社會發(fā)展需求的高效結合，推動我國養(yǎng)老服務事業(yè)不斷前進。

[參考文獻]

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（作者單位：安陽職業(yè)技術學院，河南 安陽 455000）