任曉

摘要：

奮斗精神是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義。由于不良社會(huì)風(fēng)氣影響，學(xué)校和家庭教育缺失，外加學(xué)生自我意識(shí)不足，新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神不斷淡化。針對(duì)上述原因，培育大學(xué)生奮斗精神應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)的大課堂作用、高校的主陣地作用、家庭的主渠道作用、大學(xué)生自身的主體作用，促使大學(xué)生成為新時(shí)代的“奮斗者”，使中華民族的偉大復(fù)興在奮斗中變成現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;奮斗精神;培養(yǎng)

習(xí)近平總書記曾多次在重要講話中勉勵(lì)青年要有“奮斗精神”，做新時(shí)代的“奮斗者”。2018年9月在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要在培育奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息”。[1]2019年4月在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)講話上指出，“新時(shí)代中國青年要勇于砥礪奮斗。奮斗是青春最亮麗的底色”。[2]艱苦奮斗是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是新時(shí)代大學(xué)生成長成才的必由之路。因此，應(yīng)采取積極有效的措施，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育和實(shí)踐。

一、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育的時(shí)代價(jià)值

“一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的;一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的;一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的 政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的。”[3]奮斗精神在任何時(shí)期都不能丟，尤其是在決勝建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代，更加離不開奮斗精神。

1.繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的必然要求

中華民族是具有奮斗精神的偉大民族。奮斗精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是中華民族精神的重要內(nèi)容?？v觀歷史，幾千年來，一部中華民族史就是一部中華民族不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的奮斗史。不論是近現(xiàn)代中國革命，還是社會(huì)主義建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，中國共產(chǎn)黨都是依靠艱苦奮斗精神，克服了種種苦難，創(chuàng)造了“中國奇跡”。新時(shí)代的大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅要繼承奮斗精神，而且要將之發(fā)揚(yáng)光大。

2.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障

毛澤東同志于1939年5月30日在延安召開的慶賀模范青年大會(huì)上的講話指出：“中國的青年運(yùn)動(dòng)有很好的革命傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)就是‘永久奮斗?！盵4]“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！?，中國人民和中華民族從斗爭(zhēng)實(shí)踐中懂得，民族復(fù)興的使命要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，中國社會(huì)生產(chǎn)力水平顯著提高，但是仍面臨“四大危險(xiǎn)”和“四大考驗(yàn)”。這一現(xiàn)實(shí)背景時(shí)刻提醒著人們，尤其是青年一代，奮斗的腳步絕不能停止。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，作為高學(xué)歷、高水平的青年群體，新時(shí)代大學(xué)生既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。新時(shí)代大學(xué)生要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奮斗精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，并為此不懈努力奮斗。

3.深化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在訴求

對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一步。思想政治教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，積極回應(yīng)時(shí)代呼喚，解答時(shí)代難題。當(dāng)前眾多高校思想政治教育工作側(cè)重點(diǎn)鮮有涉及到奮斗精神的系統(tǒng)培育，并未充分意識(shí)到培育奮斗精神在立德樹人根本任務(wù)中的重要性和迫切性。把奮斗精神納入現(xiàn)有的大學(xué)生思想政治教育工作之中，有利于深化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在訴求，進(jìn)一步完善高校思想政治教育體系。

4.新時(shí)代大學(xué)生成長成才的必由之路

我國社會(huì)主義高等教育本質(zhì)上是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育，作為黨的思想政治教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的艱苦奮斗教育，最終目標(biāo)和根本任務(wù)就是促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展。[5]當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的節(jié)奏不斷加快，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮，這既為新時(shí)代大學(xué)生施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)提出了新的更高要求。

因此，新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)自覺樹立奮斗精神，苦練本領(lǐng)、增長才干，努力成長成才。

二、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神淡薄的表現(xiàn)及原因分析

（一）新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神淡薄的表現(xiàn)

新時(shí)代大學(xué)生的主流意識(shí)是積極向上、朝氣蓬勃的，但是隨著改革開放的深入和生活水平的提升，部分大學(xué)生奮斗精神日趨淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.缺乏積極進(jìn)取的奮斗意志

當(dāng)前，部分大學(xué)生價(jià)值取向日趨功利化，缺乏積極進(jìn)取的奮斗意志，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如，在選擇工作時(shí)多數(shù)大學(xué)生傾向于到沿海地區(qū)、到大城市、到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)去，提起去經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，基礎(chǔ)條件相對(duì)較差的西部地區(qū)和村鎮(zhèn)農(nóng)村就立即打起了“退堂鼓”。穩(wěn)定、“吃國家飯”、955的工作更容易吸引大學(xué)生，而極少數(shù)人會(huì)選擇996、007的工作。

2.缺乏勤儉節(jié)約的生活態(tài)度

《左傳》中說：“儉，德之共也;侈，惡之大也?！毙聲r(shí)代大學(xué)生出生于改革開放的政策環(huán)境下， 生活在物質(zhì)日益豐富、經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的時(shí)代，沒有體驗(yàn)過物質(zhì)極端貧乏、時(shí)局動(dòng)蕩年代的艱苦生活。部分大學(xué)生在生活上重物質(zhì)、擺闊氣、講排場(chǎng)、高消費(fèi)，肯于吃苦和樂于奮斗的精神日益淡化。在大學(xué)食堂，隨處可見剩飯剩菜亂扔亂倒;在大學(xué)生宿舍里“長流水”、“常明燈”的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

3.缺乏勤奮篤學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)良莠不齊，情況不容樂觀。一些大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是一副無所謂的態(tài)度，缺乏勤奮篤學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。他們忽視學(xué)校的規(guī)章制度，遲到、早退是家常便飯，甚至逃課、曠課、花錢找別人替課;上課時(shí)玩手機(jī)現(xiàn)象日益普遍;對(duì)于作業(yè)，通常敷衍糊弄，或者直接不寫;對(duì)于成績，認(rèn)為60分正好，多一分浪費(fèi);把大把的時(shí)間浪費(fèi)于網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛，不愿在學(xué)業(yè)上花費(fèi)時(shí)間和精力。

4.缺乏腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神

馬克思說：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！薄扒Ю镏?，始于足下?！眰€(gè)人事業(yè)的成功，國家民族的興旺，都必須從點(diǎn)滴做起，勤勤懇懇，埋頭苦干。然而在校園的日常值日中，一些大學(xué)生怕臟怕累，逃避勞動(dòng)，只想坐享其成。參加公益活動(dòng)也是出人不出力，敷衍了事。大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)觀念歪曲，使很多人自身懶惰，輕視勞動(dòng)，不懂得尊重勞動(dòng)，在將來工作崗位中也難以做到踏實(shí)苦干、拼搏進(jìn)取、愛崗敬業(yè)。

（二）新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神淡薄的原因分析

造成新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神淡薄現(xiàn)象，既有不良社會(huì)風(fēng)氣的作用，也有學(xué)校教育的不足，既有家庭教育的問題，又有大學(xué)生自身原因，概括起來主要有以下幾個(gè)方面。

1.不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之具黑”。在改革開放深入進(jìn)行、社會(huì)轉(zhuǎn)型日益加速的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的快速增長改善了人們生活水平的同時(shí)，也催生了拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等一系列不良社會(huì)風(fēng)氣，優(yōu)良道德傳統(tǒng)被拋棄，社會(huì)風(fēng)氣江河日下。這些不良社會(huì)風(fēng)氣也嚴(yán)重地侵蝕著純潔的校園，在一定程度上削弱了新時(shí)代大學(xué)生對(duì)奮斗精神的認(rèn)同，導(dǎo)致他們追求物質(zhì)生活享受、缺乏社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念，極大地削弱了大學(xué)生奮斗的動(dòng)力。

2.學(xué)校教育的不到位

課堂教學(xué)是高校教育的主體，大學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域也更加局限于專業(yè)知識(shí)，僅有的思想政治理論課上，關(guān)于大學(xué)生奮斗精神教育的知識(shí)比較“碎片化”，講授內(nèi)容也少得可憐，教學(xué)形式以枯燥乏味、空洞說教灌輸式為主，教學(xué)效果欠佳。一些大學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)講解認(rèn)同率低，認(rèn)為這只是政治說教，沒有說服力，是在對(duì)青年人進(jìn)行洗腦。一些大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神教育還采取消極態(tài)度，有的大學(xué)生甚至抵觸反感。部分大學(xué)生認(rèn)為奮斗精神教育缺乏吸引力與感染力，奮斗精神教育未引起部分大學(xué)生的共鳴，也就無法深層理解艱苦奮斗精神，更難以身體力行地實(shí)踐艱苦奮斗了。

3.家庭教育的偏差

新時(shí)代大學(xué)生主體為95后、00后，成長在富裕的社會(huì)環(huán)境中，在群體構(gòu)成上多數(shù)是獨(dú)生子女，或者是兄弟姐妹兩人，他們從小就是父母手里的金疙瘩，父母往往溺愛孩子，盡自己最大的努力對(duì)孩子有求就應(yīng)。父母的溺愛，生活的安逸，導(dǎo)致大學(xué)生習(xí)慣坐享其成，幾乎從未想過要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，對(duì)艱苦奮斗精神的理解和認(rèn)識(shí)不夠深刻甚至是沒有概念。艱苦奮斗精神的培養(yǎng)在家庭教育這一環(huán)節(jié)的偏差，是造成新時(shí)代大學(xué)生浮躁、攀比、浪費(fèi)的重要原因。

4.自我意識(shí)的不足

新時(shí)代的大學(xué)生出生在物質(zhì)生活條件普遍較高的社會(huì)里，他們不大懂得勞動(dòng)的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱苦，對(duì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程缺乏了解，不知道它的來之不易。

大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣、沉迷、追求著物質(zhì)層面的享受和揮霍，不知道艱苦奮斗為何物，也不知道怎樣才是艱苦奮斗，甚至表現(xiàn)出越來越多的“以驕奢淫逸為榮，以艱苦奮斗為恥”，榮辱不分、善惡不分、好壞不分。

三、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育的路徑分析

奮斗精神培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要充分考慮到這項(xiàng)工作的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，發(fā)揮社會(huì)的大課堂作用、高校的主陣地作用、家庭的主渠道作用、大學(xué)生自身的主體作用，形成合力，培育新時(shí)代大學(xué)生的奮斗精神。

（一）重視社會(huì)奮斗精神培育的大課堂作用

1.弘揚(yáng)奮斗精神，倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)尚。

社會(huì)是人的集合，人的活動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)，而社會(huì)又不斷影響著人。對(duì)新時(shí)代大學(xué)生來說，社會(huì)風(fēng)氣影響他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。奮斗精神是中華民族精神重要組成成分，也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興最深沉、最基本、最持久的力量。因此，要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)奮斗精神，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍、戲劇、歌曲、宣傳欄等各種方式傳播社會(huì)主義正能量，努力形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2. 樹立奮斗模范，強(qiáng)化榜樣激勵(lì)。

榜樣教育具有的示范性和“帶動(dòng)效應(yīng)”，培育新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神要充分發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用，達(dá)到“見賢思齊焉”的效果。2019年，黨中央開展了“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，并授予張富清等278名個(gè)人、西安交通大學(xué)“西遷人”愛國奮斗先進(jìn)群體等22個(gè)集體“最美奮斗者”稱號(hào)。這些個(gè)人和集體，是新中國成立70年來各個(gè)時(shí)期的先進(jìn)分子、各行各業(yè)的杰出代表，他們忠誠于黨、報(bào)效祖國、扎根基層、奉獻(xiàn)人民，在各自的工作崗位上艱苦奮斗，贏得了人民廣泛贊譽(yù)。新時(shí)代大學(xué)生要以“最美奮斗者”為榜樣，堅(jiān)定奮斗信念，投身奮斗實(shí)踐，始終做新時(shí)代長征路上的不懈奮斗者。

（二）加強(qiáng)高校奮斗精神培育的主陣地作用

1.完善思想政治理論課

思想政治理論課是大學(xué)生奮斗精神培訓(xùn)的主陣地、主渠道。高校應(yīng)加強(qiáng)奮斗精神培訓(xùn)的重視力度，將奮斗精神培訓(xùn)納入到高校思想政治教育體系中，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法將其融入課堂教學(xué)，更好地發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。在關(guān)于奮斗精神培育的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到由“單向灌輸”到“比較說理”的拓展，由“單純說理”向“結(jié)合實(shí)際”的轉(zhuǎn)變，以及變“單向灌輸”為“雙向交流”，增強(qiáng)奮斗精神培育的說服力、吸引力、影響力。

2.強(qiáng)化艱苦奮斗實(shí)踐教育。

恰如認(rèn)識(shí)的過程必須經(jīng)歷由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)發(fā)展過程一樣，新時(shí)代大學(xué)生的奮斗精神也是在教育作用的影響下，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中逐步培育起來的。[6]大學(xué)生只有積極參與艱苦奮斗精神教育實(shí)踐，才能深刻認(rèn)識(shí)、反思自身存在的問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升認(rèn)識(shí)水平。因此，高?？梢越M織學(xué)生參加校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，或者組織學(xué)生到貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)做社會(huì)調(diào)查或志愿服務(wù)。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生了解國情、社情、民情，鍛煉堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的毅力，培育奮斗精神，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

3.營造奮斗精神的校園文化氛圍。

每所高校都有自身個(gè)性鮮明且生動(dòng)鮮活的校園文化。大學(xué)生既是校園文化主體部分的創(chuàng)造者，也是享有者。校園文化是將奮斗精神融入大學(xué)生精神世界的最佳紐帶，具有價(jià)值導(dǎo)向、規(guī)范行為、塑造人格等多種功能，對(duì)大學(xué)生而言更有親和力與吸引力，易于接受。為此，高校要充分利用校園廣播、貼吧、微博、公眾號(hào)、校報(bào)、宣傳欄等宣傳媒體和手段，開辟奮斗精神教育專欄，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)當(dāng)代艱苦奮斗精神的理解和認(rèn)識(shí);或者通過征文、演講、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等文化活動(dòng)，廣泛開展艱苦奮斗學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃厚的發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的校園氛圍，在艱苦奮精神的感染和熏陶下，自覺用艱苦的精神指導(dǎo)自身的行動(dòng)。

（三）改進(jìn)家庭奮斗精神培育的主渠道作用

1.高度重視家庭教育

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，在家庭教育中，父母要轉(zhuǎn)變教育理念，約束孩子過分的物質(zhì)要求，讓孩子做力所能及的事情，放手讓孩子親自去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，主動(dòng)擔(dān)起培育奮斗精神的責(zé)任，讓在奮斗中成長。

2.父母要言傳身教，以身作則

孩子對(duì)父母具有天然崇拜，會(huì)自覺不自覺地模仿父母行為舉止。大學(xué)生群體雖然已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的思考模式和世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但依然會(huì)對(duì)父母行為和觀念進(jìn)行觀察、判斷和模仿，進(jìn)而對(duì)自身的意志品質(zhì)、生活習(xí)慣、道德情操進(jìn)行修正。因此，家長應(yīng)言傳身教、以身作則，以自身人格魅力和模范行為影響和帶動(dòng)孩子。在日常生活中，要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，從而真正使奮斗精神的培養(yǎng)落到實(shí)處。

（四）發(fā)揮大學(xué)生奮斗精神培育的主體作用

1.樹立正確的艱苦奮斗意識(shí)

艱苦奮斗是一種精神，是一種需要持之以恒堅(jiān)持的信念，是指引、約束自身行為的重要原則和規(guī)范。奮斗精神更不是一成不變的，在不同的時(shí)代語境中有不同的精神內(nèi)涵。[7]在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，對(duì)于大學(xué)生來說，奮斗精神是一種積極進(jìn)取的奮斗意志，是一種勤儉節(jié)約的生活態(tài)度，是一種勤奮篤學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。在新的時(shí)代條件下，大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)地理解艱苦奮斗的科學(xué)內(nèi)涵，志存高遠(yuǎn)、勵(lì)精圖治、不畏艱難，創(chuàng)造出更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，為社會(huì)的繁榮發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

2.養(yǎng)成艱苦奮斗行為習(xí)慣

正所謂“空談?wù)`國、實(shí)干興邦”，精神層面的東西只有只有通過個(gè)體具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能有效檢驗(yàn)其具備的精神品質(zhì)。養(yǎng)成艱苦奮斗行為習(xí)慣是艱苦奮斗精神培育的目標(biāo)和邏輯歸宿。因此，新時(shí)代大學(xué)生只有在現(xiàn)實(shí)中對(duì)艱苦奮斗理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出艱苦奮斗意志品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面經(jīng)常性的實(shí)踐鍛煉，才能真正培育起艱苦奮斗精神。

時(shí)代需要大學(xué)生有所作為，大學(xué)生要做心懷天下、兢兢業(yè)業(yè)的奮斗者。在今年抗擊新型冠狀病毒的斗爭(zhēng)中，許多大學(xué)生志愿者主動(dòng)加入戰(zhàn)疫，他們表現(xiàn)出來的那種臨危不懼、頑強(qiáng)拼搏的精神，正是奮斗精神的新的表現(xiàn)形式。我們要加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的培育，讓大學(xué)生真正成為祖國的未來、民族的希望。

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