胡永秀

【摘要】在新時(shí)代的幼兒園教學(xué)中，很多教師都會(huì)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況以及身心特點(diǎn)引進(jìn)大量的游戲課程，讓幼兒能對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加感興趣，不斷提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)幼兒園課堂教學(xué)游戲化的具體策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 課堂教學(xué)? 游戲化? 策略

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0020-01

高爾基說：“兒重通過游戲，非常簡(jiǎn)單、非常容易地去認(rèn)識(shí)世界?！币虼?，在幼兒課堂教學(xué)中，教師就需要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)來開展游戲化教學(xué)，讓幼兒在做游戲的過程中恰當(dāng)滲透一些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓幼兒在“游”中學(xué)習(xí)，“戲”中成長(zhǎng)，有利于他們?cè)谌蘸蟾玫匕l(fā)展。為此，本文結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實(shí)踐與研究，著力就實(shí)現(xiàn)幼兒園課堂教學(xué)游戲化的策略作如下探究。

1.利用游戲營(yíng)造幼兒課堂教學(xué)情景

1.1教學(xué)活動(dòng)游戲化。教學(xué)活動(dòng)游戲化，主要是指教師在實(shí)際的教學(xué)中將游戲合理滲透到學(xué)習(xí)中，并讓幼兒可以在游戲中學(xué)到知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒學(xué)習(xí)注意力。因此在教學(xué)中教師需要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松的游戲化的教學(xué)活動(dòng)，有效完成課堂教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)幼兒在興趣中學(xué)習(xí)。

1.2教學(xué)情境游戲化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”，在課堂中教師根據(jù)課本上提及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而幼兒就一直聽，不會(huì)對(duì)教師講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收分析，導(dǎo)致很多幼兒都遠(yuǎn)離了課堂[1]。教師在教學(xué)中需要針對(duì)幼兒的年齡比較小以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行客觀有效分析，營(yíng)造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。因此，教師需要更新教學(xué)理念、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一些幼兒比較熟悉的日常生活情景，讓幼兒可以更好地在情境中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。比如認(rèn)識(shí)日常生活用品、常見的水果等，老師可以營(yíng)造一個(gè)超市購物的情景，讓學(xué)生充當(dāng)超市營(yíng)業(yè)員，學(xué)生去正確說出物品的名字，就可以“買”走這個(gè)物品……在課堂中引入這樣的情景式的游戲，就大大吸引住幼兒的學(xué)習(xí)注意力、觀察力、參與力，讓幼兒可以在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.利用游戲塑造充滿情趣的教學(xué)氛圍

2.1游戲制造出趣味性?！芭d趣是幼兒最好的老師”。幼兒教師在課堂教學(xué)過程中，要充分挖掘生活中的游戲因素，并將游戲有機(jī)融入到課堂之中，增強(qiáng)課堂的趣味性。當(dāng)然，教師利用游戲在趣味教學(xué)的時(shí)候，需要秉承“以生為本”的教學(xué)理念，并充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒成為課堂的主體參與者，從而讓幼兒興趣盎然地在課堂中學(xué)習(xí)。

2.2課程內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合。在課堂中，教師需要挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的游戲因素，然后讓幼兒可以在游戲中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)“單、雙數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)幼兒們?cè)谏眢w鍛煉基礎(chǔ)上大家一起玩?zhèn)€游戲——“結(jié)冰”。我說：“單數(shù)結(jié)冰”。手里拿著單數(shù)紙板的幼兒就去抱在一起;我說：“雙數(shù)結(jié)冰”。手里拿著雙數(shù)紙板的幼兒擁抱在一起。這樣，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與體育游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒們?cè)谟螒蛲鏄分凶匀坏貙W(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.利用游戲突出幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在游戲中教學(xué)中，如何突出幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)呢？一個(gè)方面“要重視提出一些開放式問題”，另一方面“要把創(chuàng)造性游戲滲透于幼兒園課程中”。在幼兒教學(xué)中，教師在游戲中要鼓勵(lì)幼兒說出自己的見解，大膽回答，同時(shí)注重提一些開放式的具有啟發(fā)性的問題，例如，“你真棒！寶貝兒你是怎么做的？”“你能說說這是為什么嗎”……對(duì)幼兒在游戲中是自己想辦法找出答案的，老師要多加表揚(yáng)，大力鼓勵(lì)，號(hào)召其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

同時(shí)，可以通過游戲的模式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。如，教學(xué)“正確認(rèn)識(shí)各種形狀的特征”時(shí)，我就組織幼兒進(jìn)行比較、測(cè)量，給“形狀寶寶”進(jìn)行數(shù)數(shù)和分類。幼兒們?cè)谟螒蛑?，一邊認(rèn)真地觀察、辨別，一邊數(shù)數(shù)操作。教學(xué)中，幼兒們仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。

4.利用游戲進(jìn)行教學(xué)要注重激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)中要多進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，誘導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)的自信心和決心。同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)好的要表揚(yáng)。游戲結(jié)束，可以組織幼兒說說哪些自己做得最好，為什么？哪些地方做得還差一點(diǎn)，今后該怎么改正？如果在游戲中突然出現(xiàn)一些問題，老師要求善于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，想法改進(jìn)，從而使幼兒游戲不斷深入提高。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒課堂教學(xué)來說，教師需要找到適合幼兒的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，進(jìn)而讓幼兒可以獲得更好的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都沒有重視課堂游戲化，一直采用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育幼兒，導(dǎo)致很多幼兒不能有效地的學(xué)習(xí)。鑒于幼兒本就因?yàn)槟挲g小對(duì)文化知識(shí)不感興趣，因此教師需要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過課堂游戲來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而采用更適合幼兒的方式來教育幼兒，讓幼兒在日后可以更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王禹.芻議主題課程“游戲化”實(shí)施的行動(dòng)路徑——以大班“鬧元宵”主題活動(dòng)為例[J].家教世界.2016（15）.